活着活着活着-説明文-高三

相信大家都接觸過作文吧，尤其是條理性極強的説明文，説明文有的是以時間為序，有的是以空間為序；有的由現象寫到本質，有的由主寫到次；有的按工藝流程順序來説明，有的按事物的性質、功用、原理等順序來説明。這種類型的作文要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的活着活着活着-説明文-高三，歡迎大家分享。

筆觸到深處，當淡於水，情動了極致，當充滿淚。鐵凝先生有云：短篇小説寫的是感覺，中篇小説寫的是故事，而長篇則是命運。拜讀餘華的《活着》，他是以一位歌謠收集者身份聽着徐福貴講敍了他的前半輩子的風雨……福貴無時無刻不在思念着自己已逝的親人，在驅牛時總會念道：家珍，有慶，鳳霞，苦根

故事發生在新舊中國交替之際，他不得不背上歷史的史命，從一位地主敗光所有家產，這對於即將來到的暴風雨未嘗不是一件好事。福禍相依，地主在新中國成立初期的命運——龍二奪取福貴家產而吞槍子……

在毛草屋裏的`佃農生活，妻子家珍的不離不棄，為他生下有慶，儘管丈夫曾經的糊塗，而她卻不汲汲富貴，雖不偕頭白老，亦然用生命奏響了愛與責任，理解與寬容的樂曲，展現了傳統妻子的形象。

福貴遠去城裏尋醫，卻被拉壯丁。兩年的顛沛流離，在戰火的洗禮中，漸漸明白了生存的含義：家鄉有自己的親人，只要活着，就能見到他們。

無淡無雅，真摯純樸，有信念才能與死神抗爭，直到解放的號角吹到戰場，他才得以回家、活着回家。

不會象文人的近鄉情怯，只有闊別重逢的喜悦，而這情景之下：鳳霞患病後，就失去了説話與聽覺能力，天妒紅顏：鳳霞勤勤墾墾持家，左鄰右舍皆為之歎息。

自然災害降臨，巨大的生存問題讓人窒息。鳳霞被送走，有慶得去上學。是傳統觀，是三九的寒風吹入心扉。而其後她自行回到家中，讓福貴咬咬牙，一家人團圓。直到嫁給偏頭的二喜，她始終是嫻淑，卻因難產出血過多而死，留下了苦根。留下了二喜。有慶也終於那所醫院。

他的篇幅不多，每每都是孩子的天性，鼈腳的醫生抽取他的血去就縣長夫人，他卻死在了那家醫院，福貴親手埋起有慶，親手埋起鳳霞，親手埋起家珍，親手埋起苦根……

命運如此殘酷，福貴歷經生老，親人的一個個離去，他的意義就是好好活着。

老人的故事從耳中浮動，消失，觸及到每根神經，感悟人生的真諦。故事淡於水，但情卻十分的濃郁，修身，而後齊家，生活充滿苦痛，奮鬥永不停息。這一刻才明白文字的蒼白，穿透人生，卻無法表述活着的意義，就像福貴説的，做牛應該好好耕地。那做人當安份守己。而一切終期於盡，平平淡淡的“晨曦理荒穢，帶月荷鋤歸”。

時光荏苒，既加冠，又遊走光怪陸離，默默細數年輪，只是看到父母的影子，以及那一條條枷鎖，一段段鋪就的路……

這就是活着，產品的加工也是從履帶的這頭，流到那頭。情感交加，憶往昔歲月淡於水，只有親情與教育穿梭，而歷經磨勵才能挑起大梁，對於未知的未來要堅定方向，有信念伴隨，而不孤單，有夢想起航，而不寂寞，有故事縈繞，而不單調…信我者永生！