改寫《舟過安仁》作文

在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的改寫《舟過安仁》作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

改寫《舟過安仁》作文1

有一天，楊萬里坐在船中享受着春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到了一些高大的柳樹，那柔軟的枝條讓楊萬里的心情格外舒暢。

無意中，楊萬里看到了一隻小船，小船上面坐着兩個可愛的小孩子。他們在小船上跑跑跳跳，多麼自由自在！小孩子玩累了，然後把撐船的竹竿和槳收了起來。天氣十分晴朗，他們卻撐起了傘，楊萬里非常奇怪，他想了想，還是不知道原因是什麼。

楊萬里問這兩個小孩子，小孩子笑嘻嘻地講給他聽。楊萬里恍然大悟：怪不得沒下雨還張開傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓小船前進。小孩子的話和幼稚的舉動，讓楊萬里想起了自己的童年。於是，他欣然提筆，記下這充滿童趣的一幕《舟過安仁》：

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

改寫《舟過安仁》作文2

我有一天，在安仁的一個河邊。那裏風景優美。河邊的小草出奇的綠，它們茂盛的生長着。一抬頭，就能看見幾顆小草正在挺直的向上長。小花面向太陽，微笑的對路過的每一個人。看到小華燦爛的笑容，心情不好的人也會格外舒暢，心曠神怡。天空湛藍深遠，無邊無際，更是給一種奇妙的感覺。

這時候，我看到兩個小孩子正在小船上。他們每一個人的手裏都拿着一個船槳。他們把手自然地垂在水裏面，小魚在他們的手邊遊過，他們也不去抓，只是玩笑嬉戲着。突然，他們覺得風向非常的順，應該應用一點點小聰明，節省力氣。他們想了想，就在手邊拿起了雨傘。他們把雨傘撐了起來，這樣，就算他們不動船槳，他們的小船也會動。

我看到心裏面非常的好笑，這兩個調皮的小孩子，真是太聰明瞭！

改寫《舟過安仁》作文3

荷花要開了，一朵朵粉紅的花朵就像美麗的姑娘，像一隻純潔的花精靈，映到湖面特別美！

遠遠望着湖面上好似有一條棕色的小魚。原來呀，是兩位小童在划船，兩位小童扎着相同的辮子。把風姑姑引來了。

兩位小童見到風姑姑沒有問好，立刻收起篙，又收起棹，坐回原位，姑姑有一些疑惑，疑？這倆孩子幹嘛呀？又是收篙，又是收棹地。姑姑剛疑問過後，倆孩子就拿來一把傘，把傘打開。姑姑又有疑問了：沒雨沒太陽、這，這打傘是何用呢？等話剛説完，船慢慢地又開了起來，姑姑這下明白了。笑道：這倆孩子又是收篙又是收棹，又是打傘，原來不是擋雨也不是擋什麼太陽，而是把傘當帆，促進船的前進呀！姑姑用力一吹，幫助了倆可愛又天真的孩子回到了岸。風姑姑很高興。

風姑姑回到家，對雷叔叔説了事情的經過，他們倆笑了起來，這一對又天真又可愛的孩子。

改寫《舟過安仁》作文4

安仁縣位於湖南省的東南部，長江的南岸。那裏依山傍水，景色宜人。那裏不僅山美水美景色美，還是遠近聞名的魚米之鄉。

那天，我乘船經過安仁。我一邊在江面行進，一邊盡情地觀賞着江南兩岸柳綠花紅的美景。此時已是夕陽西下，天色近晚，漁民們捕完魚已經陸續收網回家了，江面上非常平靜。這時，我看到迎面而來的一隻漁船上，有兩個兒童獨自撐船向前行進。只見他們兄弟倆將船劃到了水中間，熟練地收起了竹篙，停下了船槳，撐起了大雨傘。然後，哥倆滿面笑容，靜靜地坐在了漁船上。我開始沉思起來，為什麼在船行進時收起了竹篙停下了船槳？為什麼天沒下雨他們撐起了大雨傘？天色已晚為什麼他們不撐船回家，反而雙雙坐在船上？一個又一個問題反覆地浮現在我的腦海裏。

正在我沉思的時候，發現了他們的船在不用竹篙和船槳的划動下，竟然能快速地向前行駛。哈哈！原來如此啊！他們撐起的大傘不是用來遮雨，而是用傘藉助風的力量，推動着小船向前行進啊！“多麼聰明伶俐的孩子，多麼智慧的小漁翁啊！”我對眼前這對小漁翁的讚美之情，在我的心裏油然而生。

我靜靜地目送着那隻小船向遠方駛去，小船兒在茫茫的江水中越走越遠，最終在我的視線中消失。

改寫《舟過安仁》作文5

初夏的江南着實讓人陶醉，沿江兩岸的樹木鬱鬱葱葱，綠樹與紅花互相映襯，高低相錯，真如連綿不絕的畫卷啊！

遠處飄來一葉小舟，在這樣的.江面常見到這樣的漁船。可這葉小舟上只看到兩個小漁童，他們正在小船上休息，船槳和船篙被隨意地擺放在船上，船頭擺着兩條小凳，兩個小童都穿着短小的衣服。忽然，一個小童轉身進了船艙，拿出了一把傘，撐了起來，看樣子是做好防雨的準備。楊萬里滿心疑惑，禁不住想向兩個小童探問究竟。這樣想看，噢！突然明白了，他倆撐傘不是遮雨，也不是遮陽，而是當船槳，為了讓船順風行駛，加快行船的速度啊！楊萬里不由得啞然失笑，兩個小頑皮！楊先生恐怕兩小童躍入水中，不由朝船喊去：兩小童，風景雖好，但要注意安全。船上立刻傳來清脆的童音：知道了，謝謝老人家！

多像自已的童年啊！多麼天真的孩子，詩人疾步回到船中，研墨提筆，鋪下紙張，一氣呵成，把此情此景寫了下來：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中，怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

改寫《舟過安仁》作文6

在夏日裏，一個風和日麗的下午，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩，湖面上的水泛起陣陣微波。這一片風景秀麗的地方，正在靜靜的湖面上，一條小船上的楊萬里被它們深深地迷住了，正陶醉其中。

正在詩人慢慢地轉移視線時，一條小漁船映入眼簾。小漁船上坐着兩個一邊划船，一邊嬉戲的可愛小孩，詩人決定看看他們想幹些什麼，打算用他們寫一首奇麗的小詩，想到這裏，詩人觀察得更仔細了。

兩個小孩玩着玩着，突然一個小孩對另一個小孩討論了一會兒，把船停了下來，把撐船用的竹竿和船槳收了起來，張開了一把精美的竹製小傘，可現在沒下雨，詩人看到這裏，疑惑不解地思考起來。

詩人想了一會兒，像是想到了什麼，不由的驚歎起來：”這兩個小孩真聰明呀！怪不得沒有下雨也張開了傘，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進呀！“

詩人邊佩服兩個小孩，編寫了一首詩：

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

改寫《舟過安仁》作文7

在一個晴空萬里的一天，宋代詩人楊萬里到安仁遊玩。見到這一景象，楊萬里馬上喜歡上了這個地方。綠草如茵，鳥語花香，湖光山色，真美呀!

楊萬里在一條清澈見底的小河旁。看着這迷人的景色，聽着小孩的歡聲笑語不禁向四周張望。發現在不遠處的河面上，有一葉漁船。上面坐着兩個天真可愛的孩子，他們收起了撐船用的篙，停下了船槳，卻撐開了一把雨傘!楊萬里覺得非常奇怪，心想：今天陽光明媚，天氣很晴朗，無風無雨，幹嘛要撐傘呢?真奇怪啊!讓人琢磨不透!他百思不得其解，走近一看，原來他們是想借着風的力量來駛船滑行。難怪沒下雨也張開傘，不是為了遮頭，而是為了利用傘使船前進。楊萬里這才恍然大悟，感歎道：這兩個小孩可真夠聰明的呀!

楊萬里悠然自得地漫步走着，觀賞這番美麗的景色，呼吸着新鮮空氣，真讓人心曠神怡。

改寫《舟過安仁》作文8

這一天，我來到了湖南省東南部：安仁縣。天氣十分清爽，一陣陣春風，加上萬裏無雲的天空，真是個好天氣呀！

我情不自禁地停下了腳步，站在河邊享受這種好天氣。

不一會兒，一隻載着兩個孩子的漁船經過我面前那條河。我仔細一看，他們把撐船用的竹竿都收了起來，把船槳停放在船邊，那他們怎麼讓船前進呢？哦！怪不得沒下雨他們都把傘張開了，原來是想借風和傘讓船前進，而不是為了遮雨啊。

這幾個孩子真可愛呀！我一定要把這個場景變成一首詩寫下來。題目就叫舟過安仁吧，因為這隻小舟正是經過我面前的小舟。第一句是：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。嗯，第二句是：怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。這一首詩記錄了我在安仁的景色，我相信後人一定會稱讚的。

改寫《舟過安仁》作文9

早春時節，風和日麗，這一天很晴朗。所以，宋朝楊萬里來到公園遊玩。

來到那裏，河面微波盪漾，波光粼粼，河岸上長着青青的小草，還有許多五顏六色、萬紫千紅的小花。

突然，一聲清脆的聲音傳進了楊萬里耳朵裏，他就往河面上看。河裏有一條漁船，窄窄的、長長的，船中有一個拱圓形的小亭子，裏面有很多座位。船上有兩個小男孩，其中一個小男孩穿着小背心，下面穿着一條深綠的短褲；另一個小男孩穿着短袖，下面穿着一條淺藍色的短褲。他們坐在那裏，沒有划船，卻打開了一把傘。楊萬里感覺十分奇怪，就問：兩位小童，你們划船為什麼不用篙和棹呢？卻打開一把傘？小男孩説：我們不是用來遮雨，也不是用來擋風，而是我們划船很累，所以就想了一個辦法，用傘來使風讓船前進，這樣就輕鬆多了。楊萬里聽了兩個小男孩説的話，頭晃着，手拍着，嘴裏説道：你們倆真是調皮可愛呀！O（）O哈哈

楊萬里回到家，寫了一首詩，叫《舟過安仁》

一葉漁船兩小童

收篙停棹坐船中

怪生無雨都張傘

不是遮頭使是風

改寫《舟過安仁》作文10

在一個晴空萬里的好日子裏，詩人楊萬里坐在小船中享受着春天的氣息。忽然，遠方有一隻漁船上，有兩個小孩子。小女孩長着一張稚氣的臉，豎着兩條小辮子。小男孩有着一張白裏透紅的臉，高挺的鼻子下，有着一張能説會道的嘴。男孩對女孩説：“要不然我們把竹篙收起來吧！”“好呀！”他們兩個把竹篙收了起來，停下了船槳，坐在船中欣賞船外的美景。

過了一會兒，他們居然張開了傘。楊萬里看到了覺得很奇怪，便划船過去問了小女孩：“你們開傘是做什麼？”“我們是利用傘使風，讓船前進。”怪不得沒下雨他們也張開了傘，原來不是為了避雨，而是想利用傘使風讓船前進。楊萬里終於明白了兩個孩子的用意。

楊萬里心想：孩子們可太聰明瞭，竟然可以想到這種方法。這兩個孩子淘氣、天真的樣子深深地印在楊萬里地心裏。

改寫《舟過安仁》作文11

有一天，詩人楊萬里來到安仁拜訪好友，在來到安仁的路上，詩人想：我到底該跟我的好友説些什麼呢？詩人邊想邊往兩邊看。“哇！好美啊！"詩人説。原來是太陽照在水面，照得水面波光粼粼的。突然，詩人看到兩個孩子在船上嬉戲。

忽然，一個孩子跳進了水裏，過了一會兒，那個孩子手裏抓着兩條魚，冒出水面；那孩子游到船邊，把兩條魚遞給了另一個孩子，接着，他爬了上去。好像是玩累了一樣，一個孩子收起了竹篙，停下了船槳，坐在船上。

過了一會兒，一個孩子撐起了傘。詩人抬頭看了看天空，太陽還是高高地掛在上空，還是陽光明媚。詩人百思不得其解。他想：為什麼天沒下雨，那兩個孩子要撐開雨傘呢？過了一會兒，詩人恍然大悟。他説：“原來那兩個孩子不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！”詩人連連讚歎那兩個孩子真聰明。

看到此情此景，詩人有了思緒，吟到：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

改寫《舟過安仁》作文12

在湖南省東南部，有一個地方叫安仁縣。

春天來了，一個陽光明媚的日子，宋代詩人楊萬里乘船去那裏遊玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這裏萬物復甦，鳥語花香，湖光山色，美呀！

在這迷人的景色裏，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上的一葉漁船上，坐着兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿着短衣短褲，在撐着船兒慢慢地前進；過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在幹嗎呢？這時，他發現一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，並沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想幹啥呢？百思不得其解；楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什麼呀？”小孩回答：“我們想省點力氣，讓風帶着船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶着船兒走啦，嘻嘻！”

楊萬里這時才恍然大悟，歎道：這兩個小孩真聰明呀！

改寫《舟過安仁》作文13

在一個陽光明媚的夏天，詩人楊萬里心情大好，準備去荷花池遊覽一番。

到了荷花池後，遠遠地就望見了荷花池裏的荷花隨風搖曳。奇怪，怎麼有一朵荷花飛在空中？原來是一葉漁舟上的兩個小孩子正在嬉戲玩鬧呢！

玩累了，他們 根本沒有力氣划船了，怎麼辦呢？這時，他們看到了荷花，想起了魯班造傘的故事。他們靈機一動，拿出了船艙裏的傘，並撐開，輕輕鬆鬆地就使船移動了。

詩人楊萬里正納悶這時怎麼一回事兒呢，他趕忙叫來艄公，請他把船劃到池中央，追上了那兩個小孩子。

楊萬里不解地問：“孩子們，你們為什麼要這樣做呢？”

“因為這樣藉助風力使船前進呀！”孩子眨巴着一雙天真無邪的大眼睛，回答楊萬里道。

“哦，多麼可愛的孩子們呀！”楊萬里發自內心地感歎道。

改寫《舟過安仁》作文14

《舟過安仁》是宋代著名詩人楊萬里。他的詩多以口語寫成，簡潔明快，尤其是現場作品。讓我們盡情享受吧！

《舟過安仁》講的是一艘漁船，有兩個孩子，沒有漁民。後來，他們收起竹篙，停了槳，坐在船上。小船不一會兒就停了下來，大概是被美景迷住了。一個孩子穿着紅色中式胸衣，另一個孩子一絲不掛。那兩個可愛的孩子很可能是雙胞胎，其中一個孩子穿着紅色的中式胸衣，應該是因為媽媽怕被搞糊塗。周圍綠草如茵，河流縱橫交錯。突然，紅色肚兜裏的孩子掏出一把雨傘，楊萬里正好在。楊萬里看了很納悶，心想：“為什麼要打傘？沒再下雨，就算是遮太陽，太陽也不大。”楊萬里好奇地問兩個孩子：“孩子，你為什麼要打傘？”兩個孩子説：“我們要風讓船前進。”楊萬里突然意識到，這個神祕的問題突然被揭開了，原來是藉助了風！哦，怪不得沒下雨。他們還打開了雨傘。他們不想遮雨，想用雨傘讓風把船向前推。船慢慢遊走，消失了。

這兩個孩子那麼可愛聰明，真讓人羨慕！

改寫《舟過安仁》作文15

在一個風和日麗的早晨，我不知不覺來到了一個湖邊，我靜靜的站在湖邊，身邊一叢叢的蘆葦裏有幾隻野鴨在嬉戲，呵，茂盛的蘆葦成了他們的遊戲場所，挺聰明的嘛！平靜的湖面上偶然濺起幾道彩色的漣漪，原來是調皮的小魚在遊玩。

這時，湖面上划來了一條漁船，仔細一瞧彎彎的小船裏坐着兩個可愛的小孩子，他們在船裏悠閒地交談着話語，是如此的天真可愛啊。

可是，使我奇怪的是，他們沒有沒有拿着乘船用的木杆與船槳，而是一邊舉着一把傘，一邊説笑着。有沒有下雨，天氣又不熱，幹嘛舉着傘呢？這讓我百思不得其解，於是我大聲問了一句：喂，你們怎麼都舉着一把傘呢，兩個孩子笑着毫不害羞的答道：不是頂雨，而是把傘當做船帆，和着風滑行，説完小船就慢悠悠的走了。

我邊往回走邊想，多麼天真、調皮，富有奇思妙想的孩子啊！

這時，就聽見媽媽喊：寶貝，快起牀啦。嗨，原來是場夢。緊張的一天又要開始了，如果我真是那個小牧童就好了，那樣悠閒的生活，在那美如畫卷的景色裏生活着，是如此的愜意，快點，總是發呆。媽媽又開始嘮叨了，我得快點了。