《有吸收力的心靈》讀書筆記

品味完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候抽出時間寫寫讀書筆記了。那麼你真的會寫讀書筆記嗎？以下是小編為大家收集的《有吸收力的心靈》讀書筆記，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

蒙台梭利認為，孩子生來就具有一種“內在的生命力”，它能夠在孩子的成長過程中釋放強大的力量。這種生命力是積極的、活動的，隨着孩子的成長而不斷髮展。教育是為了激發和促進孩子發揮“內在潛力”而存在，所以要使孩子按照自身規律獲得自然和自由的發展。孩子不應當被當做物體或寵物，而應該被當成一個真真正正的人。孩子不是秉承成年人思想的容器，不是可以被任意塑造的泥塊或軟蠟，不是用來隨意雕刻的木塊，也不是花園裏的花草或門旁拴着的小狗。孩子是一個不斷髮展的人，教育家、老師和家長們應該對孩子進行仔細觀察，瞭解孩子的內心世界，滿足孩子的內在需求。想要做到這些，首先要尊重孩子的個性發展，這樣才能不受阻礙成長。

part1兒童對重建世界的重要作用

在學習語言的過程中，使用單詞及名字是學習語言的最初階段，他會發生在一個非常固定的時期，就像早就設計好一樣。兒童還需遵循自然界嚴格設計好的時間表那樣忠實、準確的進行學習，如同一所組織嚴密的舊式學校。隨着兒童對這個時間表的遵循，他們勤奮的學會了語言的不規則變化及句子的語法結構。2歲的兒童已經能夠清楚的識別自己周圍的人和物了，兒童會為了促進內心的成長而學會很多東西，會形成智力、信仰、及特有的民族和社會情感等成年人無法傳授給他們的複雜東西。兒童3年學會的東西，我們通常要用60年的艱苦學習才能學會，所以心理學家常用“3歲的兒童已經長成一個大人了”來表達這種意思。（其實就是所謂的“三歲看大”吧）。

教育並非是教師教授了什麼東西，而是人類自熱而然的本能發展過程。它並非是通過教授方式得來的，而是兒童從環境中獲得經驗得來的。教師的任務並非是講課，而是給兒童專門設置的特殊環境中，為他們準備和安排一系列的有目的`的文化活動。人類學習知識的過程中，出生後最初的三年時間裏獲取知識的速度最迅速，獲取的知識最大、最密集。

part2教育將決定兒童的一生

我們的教育還未從人本身出發進行任何考慮，卻只注重教育的方法和目標是否能滿足社會的需求。學生必須遵循學校規矩而循規蹈矩的生活，教育內容沒有考慮到物質和社會生活等因素。由於學校的壓制，學生的思想被嚴重束縛乃至扭曲，當他們離開學校時，早就沒有了自己的個性，從而無法正確判斷自己所處時代存在的各種問題。教學體制的內容脱離了社會生活，學生根本不瞭解社會。學生接受應試教育，在畢業後其實沒有做好面對未來生活的心理準備，造成精神問題及異端人士增多。以人為本的教育，需要社會、政府、家庭的足夠重視。父母要説服自己面對並承認兒童具有巨大能力這一事實，並退出主導孩子成長的主角位置，明確自己只是為兒童的成長提供幫助的人，那麼父母就能更好的履行撫養孩子的責任。

只有從嬰兒降生那刻起開始實施的教育，以幫助生命為目的的教育，才是真正的教育。這種教育的目的是挖掘兒童的巨大潛能，重塑世界的希望。