活着初中讀書筆記500字（通用5篇）

讀完一本名著以後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀書筆記呢？那要怎麼寫好讀書筆記呢？以下是小編收集整理的活着初中讀書筆記500字（通用5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

活着初中讀書筆記1

“活着”在我們中國的語言裏充滿了力量，他的力量不上來自於喊叫，也不是來自於進攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責任，去忍受顯示給與我們的幸福和苦難。無聊。和平庸。作為一部作品，《活着》講述了一個人和他的命運之間的友情，這是最為感人的友情，因為他們互相感激，同時也互相仇恨；他們誰也無法拋棄對方，同時誰也沒有理由抱怨對方。他們活着時一起走在塵土飛揚的道路上，死去時又一起化作雨水和泥土。

福貴，這個曾經風光一時的富家少爺因為年輕時無所顧忌的胡鬧和為所欲為毀掉了自己和家人一生的幸福。他終於在貧困中覺悟，也許那並不算遲。可厄運的陰影一直追隨着他的腳步，殘暴地奪走每一個與他有緣的人的生命，毫不同情。他的父母在家境敗落後相繼死去，傷痛還未平復，與自己同甘共苦的妻也離他而去。最後，連他唯一的孫也沒有逃過死神的魔掌，只剩下他一個人孤獨地活着。

福貴親手埋葬了六個至親至的人。不知是命運對他的特別眷顧或是另一種懲罰，他活了下來。在歷經了那麼多另人難以想象的苦難之後，他學會了忍受，忍受生活的重壓。他只是很單純地為了活着而活着。

記得有那樣一句話：生活就是人生的田地，每一個被播種的苦難都會長成為一個希望，他們就是我們的雙手。不管身上承受着什麼，不管脖子上套着什麼，不管肩上負載着什麼。

活着初中讀書筆記2

福貴的一生，歷經家道中落，幾經親人別離，可謂品盡世間苦痛。或許這些事也可能發生在現實中某個普通人身上，因此事情本身固然令人感到同情、悲傷，但真正使我內心震顫的是主人公福貴面對人生種種變故時的態度。從簡入奢易，從奢入簡難。家道中落，並沒有真正擊垮他，反而卻讓他有機會走出曾經渾渾噩噩的狀態，真正體驗什麼是活着。生老病死，人生之必然。但白髮人送黑髮人，又更為感傷。即便如此，主人仍是以嚴肅認真的態度對待生活，對待生命中剩餘的每一分每一秒，這正是令人內心震顫之處。序言中有這樣一句話：“人是為活着本身而活着的，而不是為了活着之外的任何事物所活着。”我覺得對這句話最大的誤解便是那種將此理解為及時行樂的觀點了。人的活着和動物的活着本就有質的區別。“人是為活着本身而活着的”。那麼首先我們應該認清，什麼是活着。而活着於不同的人也一定有不同的內涵。於我而言便是我人生中的3件大事，也即我給自己的活着賦予的真正含義。

於福貴而言，生活雖苦雖痛，但也讓他活的清晰澄澈。他的生活軌跡，更為深刻，絲毫不模糊。於我們普通人而言，我也真實覺得，陽光和陰雨都是都是生命的饋贈，讓你的生命軌跡清晰深刻，不單調。你的經歷，你的活着，只屬於你，屬於你的生命，獨一無二，不可複製。

活着初中讀書筆記3

説來也是奇怪，依着向來信佛的姥姥所言，“善有善報，惡有惡報，好人會有好運的”。但我一直所相信的，卻是“福兮禍所伏，禍兮福所倚”。並不是説不相信好人終有好報，而是覺着，無論是做什麼，順着自己的心意，不欺騙違背自己的良心，那麼是福是禍便要看天意了。

從《活着》裏，彷佛看到自己的觀點被證實。好人不一定好報，似家珍，似鳳霞，似有慶，一切都是命運使然。遭遇了災難不一定是壞事，正如失去了土地和身份，卻免去了“鬥地主”一事的殘害。日子稍微開始温馨了，然誰也不知那是否為暴風雨前的`寧靜。

在開頭看到福貴“花花公子”時期的形象時，對這個男人厭惡至極。特別當他因賭博而打罵懷着孩子的家珍，頓時覺得未來無論是什麼樣的報應大概都不為過。然真當報應來臨，身邊的人一個接一個的離世時，卻又覺得這樣的一生，未免太過於殘酷。所遭受苦難的並不是福貴一人，還有陪着他愛着他的家人。

若説從這300多頁中悟出了些什麼，如果是閲歷再豐富些的我可能會説：很多。然而對現在的我來説，最貼近生活，也最為我關注的，是珍惜。珍惜眼前平靜温馨的生活，珍惜身邊愛着我們的家人朋友，珍惜校園裏的點點滴滴，珍惜我們還有機會追逐的夢想。

生活不易，在我們還能享受與家人相守之時，請不要吝嗇我們的關懷和支持；在我們還有條件追夢時，請不要輕言放棄。

“有花堪折直須折，莫待無花空折枝。”

活着初中讀書筆記4

看這本書是我剛開始接整個年段第二週5月9日監考的時候，從1班的班級圖書角借的。一旦開始看，便一發不可收拾，那幾天隨身帶，一有空閒時間就看一點。同事看到了，我便自嘲，我已經到看《活着》的階段了。

前陣子跟朋友聊起這本書，她説她看這本書的時候很想去死，感覺生活太壓抑，太悲催了。我有點驚訝。因為我看的時候，也為富貴的一生感到悲傷。少年春風得意時因賭博家道中落，承受喪父喪母痛，中年從戰亂中回來與家人團聚卻陸續喪子，喪女，喪妻，老年孤獨感最重的時候喪女婿，喪孫子。這要是換了我，該怎麼活下去？

悲哀的同時又伴隨着一種佩服，雖一生坎坷，命途多舛，可他依然活着，有種樂天知命的感覺。讓我感覺，好像有時候人並不需要為了什麼高大的目標或偉大的意義活着，好像活着本身就是為了活着，活着本身就挺偉大挺值得感恩的。

説實話，挺感謝這本書的。剛好在我身體心理都感覺很辛苦的時候，接觸了它。我們人似乎有這樣一種心理，看到比自己不幸別人，就會覺得自己還是幸福的。

所以，我想，這本書目前對於我的意義是，讓我更瞭解一點別人的生活，也更感恩自己的生活。

看《一本好書》的時候，記得蔣方舟説過一句話：“書的意義在於重讀。”我希望，在日後重讀這本書的時候，會有不一樣的感悟。

活着初中讀書筆記5

初讀《活着》之前，我並未對這本書做任何瞭解。我是帶着好奇去讀它的——什麼樣的內容才讓作者把它命名為“活着”？而後來，我一步步被它吸引，從一個冷眼旁觀者變成了經歷者。

明明只是幾個普通至極的字，拼湊在一起，卻讓我感受到了福貴心中的悲涼。那壓抑感如一雙手緊緊握住了我的心臟，喘不過氣。然而我從這悲慘中品味出一點兒好來。好的是福貴曾經擁有，好的也是福貴不曾擁有。

年少的福貴很“壞”從不讓人省心，又嫖又賭，但他卻有父母的管束，妻子的温柔，兒女的愛戴。

年老的福貴很“慘”世間只餘他一個踽踽獨行。不對，有一頭和他一樣老的牛作伴。但他還活着，還帶半輩子好的壞的回憶活着。後來的後來，我想，只剩些好的了回憶吧。他説：“做牛耕田，做狗看家，做和尚化緣，做雞報曉，做女人織布，哪頭牛不耕田？這可是自古就有的道理，走呀，走呀。”福貴終於長大了，但他也從少年變成老人。

許多人在泥濘中掙扎，許多人在芽香裏綻放，許多人在土壤裏沉睡，許多人在溪流中飄蕩。死亡多麼容易，活着卻很難，但活着才有意義。人生如水，有不一樣的活法。太宰治選擇了死亡，但他留下了思考和青春韶華。

《活着》引發了我對人生的思考，要怎樣活着，才能不負父母的慈愛？或者轟轟烈烈瀟灑肆意讓他人注視。要麼將自己沉澱，留給自己欣賞。我想，我要攜劍呼嘯，成為羣山擁戴的俠士。