《成為有思想的教師》讀書筆記範文

當閲讀完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，寫一份讀書筆記，記錄收穫與付出吧。那麼我們該怎麼去寫讀書筆記呢？以下是小編為大家整理的《成為有思想的教師》讀書筆記範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《成為有思想的教師》讀書筆記1

《成為有思想的教師》這本書看了大半，感慨頗多。有在自我修身養性方面的，有在講教師的責任和使命方面的，也有講該怎麼更好地教育孩子方面的。教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務，離不開教育教學思想。做一個有思想的教師，就是對教育教學有認識、有獨創見解並能自成體系的人，也就是善思考、會思考的教師。拜讀了肖川老師主編的《成為有思想的教師》一書後，覺得思想是人的靈魂所在，是生命的精髓，教師作為人類靈魂的工程師，更應該成為有思想的人。

做一名有思想的教師，應該“情”“心”“志”俱全。

“情”者，能為人師表，愛崗敬業。時刻關注學生的成長，保護學生的權利和權益，保護學生的自尊和自信，民主、平等地對待每一個學生，對每一個學生取得的成績和進步，都能感到高興，感到自豪。“心”者，做教育的有心人。別人發現不到的問題，你能發現；別人解決不了的困難，你能解決；別人不樂意做的事情，你樂意去做。育人之事，沒有鉅細，點點滴滴都潛移默化，最需要心到和心細。

心到，事則易；心細，事則成。教育的經驗和智慧就從心到和心細中來。“志”者，“勇於思考、勇於探索、勇於創新”，敢於迎接挑戰，敢於成名成家，但不滿足於成績，不沉溺於榮譽。能耐得住寂寞，經得起嘲諷，頂得住挫折，堅信“有志者事竟成”。情、心、志俱到，思維便靈敏，境界便高遠，情感便豐富，思想便成熟！思想是什麼，説白了就是一個人特有的觀念。一個好教師，一定是有思想的人，不僅自己有思想，而且他的思想要對他所帶的孩子產生良好的影響。

第一次讀到艾米莉·迪金森的《假如我能使一顆心》，我就喜歡上這首詩歌了。詩歌十分簡短：假如我能使一顆心免於憂傷/我就沒有虛度此生/假如我能使痛苦的生命有所慰藉/在酸辛中獲得温情/或是讓一隻昏厥的知更鳥/重新回到窗中/我就沒有虛度此生。

詩歌流露出的情感，簡單而高尚。肖川老師把這首小詩編入“師生之間”專欄，讀起來好像又多了一層含義。這首詩歌引出了肖川老師曾經的教師宣言。我走進教育，走上講台，並不曾有過什麼誓言。當我看到肖川的教師宣言時頗感震撼，這個宣言摘錄如下，以讓自己日後閒餘能常常記起：“我自願投身人民教育事業。為人師表，薪火承傳。學而不厭，誨人不倦。循循善誘，導而弗牽。修身養德，明恥教善。求真求實，從教謹嚴。吐故納新，創設明天。嘔心瀝血，竭誠奉獻。縱有千種誘惑，萬般磨難，我矢志不渝，勇往直前。”我想，也許除了教師之外，沒有哪一個職業的誓言會像入黨宣誓的誓詞一樣，隱含着犧牲，隱含着奉獻。

這裏的善良、愛與奉獻，應該可以成為教育的關鍵詞。

《教育語粹》一文則集中了羅素、尼采、帕斯卡爾、蘇霍姆林斯基四位大師的精彩言論，智慧之光耀人眼目。其中，蘇霍姆林斯基特別強調了愛的教育。

只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種快樂，誰就感覺不到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的`衞士，他就不可能成為集體的志同道合者。

我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。

如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。

道德越是高尚的人，就越能駕馭自己的感情，越善於愛人。

教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子們深沉的愛，兼有父母的親暱温存和睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛。

之後還讀了三毛的`《什麼都快樂》閒散地談着生活的小小事，每一件讓人看來不開心甚至氣餒的小事兒，在她筆下都從另一個角度變成了快樂的事。想起羅丹也曾經説過“生活中從不缺少美，只是缺少發現沒的眼睛。”或許同樣的道理，生活中，從不缺少快樂，只是缺少感觸快樂的心靈。在這個節奏飛快、充滿競爭和壓力的年代，似乎快樂也變成了一件不容易的事。快樂，成了一種人們缺乏的能力，需要學習的能力，讓人遺憾。快樂也變成了現代很多人遙不可及的事情。而且快樂的年齡也越來越小，有些小孩子就已經失去了快樂，這是一個多麼可怕的事情啊！

就好像一個寓言故事，你覺得那人偷了你的斧頭，你會覺得他的每個動作都是小偷的動作。如果你的心是灰色的，你看到月圓也像是缺的；如果你的心是晴朗的，即使是雨天看起來也是晴朗的！只要你願意，什麼都可以是快樂的！

寫着寫着，思緒又不知道飄到哪裏去了。或許，思考，往往都是從讀書開始。同時讀書也引領着思考，讀到哪，你就會想到哪吧！《成為有思想的教師》，確實是一本可以讓人思考的書，值得品讀！

《成為有思想的教師》讀書筆記2

當我讀完肖老師《成為有思想的教師》後，豁然開朗，明白了很多的道理，也化去我這四年任教以來許多的困惑。今天的我，看到了一位偉大的教育先行者對我們教師精神上的詮釋，我決心要用盡我的力量，勇敢地屹立在光榮神聖的三尺講堂，去點亮我們生生不息的精神之光。

肖老師的建議及時地增強了我對教育事業的認識和責任。她的教誨使我認識到，一是要有強烈的責任心，第二用心投入到教育教學中去，第三要有榜樣的力量，成為學生的楷模。

一、要在內心深處樹立強烈的責任心

責任心對教師而言，是師德的一項重要內容，也是師德的外在表現。我們要想贏得學生的信任，贏得社會的讚譽，就必須把我們的責任心分解在日常教學每一個細節之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都享受成功。對學生的教育是一項長期的、艱鉅的工作，也是一項細緻的、反覆的工作。每一位教師都要有充分的思想準備，要積極的對學生實施正面教育。因此，我們學校對教師要求更高，更需要教師具備高度的責任心、對學生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不捨的耐心。

二、用心投入到教育教學中去

教育，即教書育人。作為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？法國著名作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。因此，在這一年的工作中我嚴格要求自己，認真仔細研讀新課程標準，利用一切手段進行學習充電，多向優秀教師請教學習，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容，認真寫總結反思。

我一直本着“把課堂交給學生”的理念進行我的音樂課，讓學生成為課堂的主人。在節奏練習時，我通常會選擇一些遊戲的形式或用肢體語言來引導學生學習，而不是枯燥無味的學，這樣既提高了現實的學習興趣又大大增加了學習效率。孩子們都很享受。培養了學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。“對於工作要兢兢業業，一絲不苟”一直是我努力的方向。教育教學容不得半點馬虎，作為一名教師，要適應科技發展、教育發展，要擔負起教書育人的重任，才能在課堂教學——素質教育的前沿陣地上培養出符合時代要求的、高素質的合格人才。

三、要有榜樣的力量，成為學生的楷模

教育無小事，教師無小節。教師的一言一行，一舉一動都應是規範的，是學生學習的模範，而優秀教師還是其他教師學習的模範，是社會各界學習的模範。作為一名教師，不但要傳授文化知識，最重要的是培養學生的道德品質。教師要教育學生具有高尚的思想品質和良好的行為習慣，除了理論上的説服，更重要的是以榜樣的力量去影響學生。在教育活動中，無聲的“身教”往往勝於有聲的“言教”，學生的優秀品德，要靠教師的高尚品德來薰陶，教師的表率作用好比一絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。只有這樣，才能用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行，進而促進社會道德水平的提高，促進社會主義精神文明建設。

如果老師是一座泰山，他的學生會攀爬得很高；如果老師是一顆恆星，他的學生會發出奪目的光輝；如果老師是萬里長城，他的學生會有最堅實的依傍。教師書桌上常新的書香能浸潤學生的心靈，課堂上靈動的思想能澆灌學生的慧根，生活上淡定的堅守能安撫學生的躁動，精神上卓越的追求能照亮學生心路。好教師，要有豐富的精神生活，才能修美於內，潤物無聲。肖老師的文章使我對自己的不足有了更多認識，讓我感到自己身上的壓力變大了，但也增強了信心，要想成為一名合格的骨幹教師，不僅更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力，同時還要有豐富的精神生活。