《學與問》讀書筆記

《學與問》讀書筆記1

我看了一篇文章題目叫《學和問》，這個故事個故事讓我懂得了一個道理。

故事講的是：知識媽媽有兩個孩子一個是學，一個是問，第一個是光學不問，另一個是光問不學，這兄弟倆很孝順，可是有一天，一對好兄弟卻吵起了架，都説自己的學習方法好，兩兄弟吵得不可開交，所以來找知識媽媽評理，媽媽説；“你們先暫時分開，都按照自己的學習方法去做。”於是兩兄弟就按照自己的方法去做了。可是學看的書很多反而越來越糊塗，問不看書問題也提不出來了，兩人又去找知識媽媽。媽媽説；“既然這樣，那麼你們交換彼此的學習方法。”最後學開始問，問開始學。他們明白了媽媽對他們的教育。

讀了這篇文章，我深有感觸。同學們，要想成為真正的人才，就得多學多問，不要像學和問。學是光學不問，問是光問不學。我也希望你們要做一個多學多問的好孩子，同時你們在進步別人也在進步還有我也在進步。不學不問是最愚蠢的人，千萬不要像這樣的人學習，多學多問，我也相信這也是家長對我們的期望。

所以我們要不光學還要多問，光學不問，只會變成呆子。光問不學，只會變成傻瓜，又學又問，才是正確的學習方法。

《學與問》讀書筆記2

人們常把有知識説成“有學問”，這是很有道理的。知識是學來的，也是問來的。“問”常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。

而今天，汪老師就帶我們學習了第23課《學與問》。

這是一篇説理性的課文，説了學與問的觀點。這篇課文是由提出觀點、證實觀點、舉例論證、得出結果所組成的。

首先，課文提出觀點。説知識是學來的，也是問來的。然後舉例證實。説波蘭偉大的天文學家哥白尼從小就對世界充滿的好奇，經常纏着爸爸媽媽問這問那。小時候就有許多稀奇古怪的“為什麼”，而哥白尼就是通過這些稀奇古怪的“為什麼”才得到真知與無窮奧祕的知識的。還有就是説北宋的大科學家沈括也是通過“問”與自己的實踐才知道了其中的奧祕的。他還把勤學好問和觀察思考巧妙地結合了起來。證實了上面的觀點。

最後，課文總結了：學與問是相輔相成的，只有在學中問，在問中學，才能求得真知。得出了最終的結果。

通過學習了這篇課文之後，我受益匪淺，是的，在我們的人生道路中必定有學與問，正如那一句俗語：小疑者小進，大疑者大進。學與問就像打開知識海洋的金鑰匙，讓我們盡情地翱翔於知識的海洋！

《學與問》讀書筆記3

子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”告訴我們學習和思考的道理，學是思的基礎，思是學的鞏固和提高，要有學問必須兼學兼問，只學不思或只思不學都不能成其學問。這裏的問不僅是提問，更是疑問，有疑而生的問，需要思考去解決。

學貴有疑，這是廣大學者公認的道理。一個不會用自己思想的人是不會進步的，他所學的充其量也只是一些死板的道道，是不能致用的條條框框而已。疑是什麼？疑在哪裏？疑是徜徉在知識海洋邊時被浪花濺濕的樣子，疑是登攀在知識的奇峯險壑中莫名的驚歎，疑是仰望星空時發現熟稔的影子又變了模樣，疑是凝神於花開花落時叩問生命的變化。疑在我們生活的方方面面、知與未知，在偶一低頭的剎那，在注目凝視的`恆久中，在擦肩而過的飛鳥裏，在靜靜佇立的槐樹下，疑在心頭閃過，在口中唸叨，在眼裏迷失，似虹般絢麗多彩又生命短暫，連起似不可能連接的兩端，串起屬於它們的精彩。

學因疑而生動有趣，因疑而豐富多變。知識是點，疑是線，將它們串成玉澤般光亮的金石。學生的學因有疑而快樂，認知加上自己的思考，繼而在探索中求解，豁然開朗時樂趣頓生，進而樂學喜研，學習不催而自動。有好問的學生，雖然紀律欠佳，每有問題總喜歡插嘴發表個人觀點意見，但成績往往出色，就因其善思有問，在學的過程中主動積極地產生問題並尋求解決，自然，這樣的學習效果比只聽不思的好上幾倍，而且還可以為以後的學習打下基礎，讓自己在存疑析疑解疑中學會思考、學會學習。

學習上我們應當更多地去問，問課本，問自己，問老師，問同學，問家長，問課外書，問社會。只有這樣，我們的學習才會更有效，更快樂，也才會有更大的人生潛力。

《學與問》讀書筆記4

今天，老師給我們講了一篇課文是《學與問》，這篇文章告訴我們一個深刻的道理：知識是學來的，也是問來的。遇事多問幾個“為什麼”，學會從平常的事物中發現問題。有了問題，可隨時隨地請教別人，你可以請教父母和老師，也可以請教同學和朋友，只要他確實能給你啟發，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應該向他請教。

這篇議論文主要哥白尼，正是從這些稀奇古怪的問題開始的才會有後來的成就。哥白尼小時候讀白居易的詩《大林寺桃花》，其中有一句寫：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。我喜歡這篇課文，它使我知道了敏而好學，不恥下問。這句話的意思是學習不會時，不管年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師。