《童年的消逝》讀後感

讀完一本書以後，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候抽出時間寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎？以下是小編整理的《童年的消逝》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

童年是個充滿夢幻而又色彩斑斕的名字，每每想起童年往事，我的嘴角總會情不自禁地揚起。如果説人生如天空般廣闊，那麼童年的那些美好一定是夜空的星辰，絢爛了我的人生。可是，讀了尼爾·波茲曼的《童年的消逝》後，我思緒萬千：在我的童年中有哪幾顆星星是真正的閃耀；我的孩子、我的學生正值童年，我應該如何讓他們的童年更加璀璨呢？

一、讓孩子多幾分童真

尼爾説：在電視時代，人生有三個階段，一端是嬰兒期，另一端是老年期，中間可以稱為“成人化的兒童”。他認為電視是一種除了“畫面和故事”之外就沒有什麼內容的媒介，它所展現的內容很“幼稚”，使成人和兒童的界限變得模糊。如果尼爾能夠經歷現在的網絡時代，我想他一定會更加嚴肅地批判：網絡時代讓兒童的成人化更加徹底啦！

“閨女，別宅在家裏，我到樓下運動一下。”“媽媽你去運動吧，把手機留給我作伴。”

作文課上我問：“你最喜歡的一種遊戲是什麼呢？”學生答：“王者榮耀”、“我的世界”、“跑跑酷”......

網絡上內容魚龍混雜，大部分是針對成人的'，可是意外地也吸引了孩子們，而且吸引力是那麼大。漸漸地，孩子們的玩大多是在做手指運動，孩子們的思想和成人一起受到同樣內容的薰陶；慢慢地，孩子們早早地架上了“望遠鏡”，孩子們儼然成了一個個“小大人”。人總是要長大的，可是當人的心理年齡大大超越實足年齡從而跨越了童真，這樣真的好嗎？

讓時間的年輪轉回三十年，當我還是兒童時：課間十分鐘教室門前有小夥伴們跳房子的身影，鈴聲響起也要迅速跳完最後一遍；遇到下雨下雪天，我們擠在教室後面黑板下玩石頭剪子布，取其名曰“掙皇帝”。六一兒童節時，能夠代表班級參加轉呼啦圈比賽那是無上的榮耀，我不但能用腰部來轉，還能能用脖子轉、手腕轉、腿彎轉和腳踝轉。週末時，我們在家門後比賽跳繩、比賽扔毽子、玩過家家、打玻璃球，那一大盒贏來的玻璃球曾讓我成為了小夥伴們推崇的“偶像”。寒假裏，我們盼望下雪，打雪仗堆雪人，雖然鞋子濕了是要被家長罵的，可是快樂總是佔了優勢；暑假裏，我們偷偷到海邊洗澡，皮膚被曬傷，即使現在也保持着小麥色，可是我從來也沒有後悔過，因為暢遊嬉戲的痛快實在是讓人心神往之......跑呀、跳呀、瘋呀、樂呀，天真快樂充溢着我的童年，雖然在大人們看來傻里傻氣但是那樣的童年是接地氣的，也是讓我到現在也回味無窮的。

看看我們的孩子和學生們，他們離開了手機電腦，會玩嗎？當他們真正到了成年時，還能記得自己曾經玩過的遊戲嗎？就現狀而言，讓孩子們學會玩是需要我們去引領的，教孩子學會玩和教孩子學會學習是同樣重要。讓孩子們抬起頭，到大自然中結伴玩耍；讓孩子們跑起來，在校園中揮灑汗水強身健體；讓孩子們真正玩起來，讓他們的童年多積累些美好；讓孩子們動起來吧，讓他們在玩中慢慢成長。

二、讓閲讀成為孩子們的搖籃

“閲讀和寫作促進了個體的思考，強化了自我意識，而這種強化了的自我意識更是導致童年重新開花結果的種子。”尼爾告訴我們：印刷出現以後，大多數未成年人必須通過識字進入印刷世界，逐漸瞭解“祕密”才能變成成人，為了達到這個目的，兒童必須接受教育，學校開始重新被創造，童年的概念重新出現並最終成型。簡言之，書籍是促進兒童成長的搖籃，這也是被大家廣泛認可的。

記得我的童年時代是在那一箱子的“小畫書”中泡大的，家裏不知道從哪裏得來了一箱子“小畫書”，每本約64開紙張大小，一本講一個故事，每頁上半夜是黑白畫面，畫面下面是兩行內容簡介。在那個信息閉塞的年代，那箱小冊子被我翻來覆去地翻過了無數遍，現在還清晰地記得有“武松打虎”“哪吒鬧海”“白求恩大夫”等這些讓我長見識的故事，故事中不少主人公成了我心中的英雄，模仿英雄的動作和語言，我樂此不疲。

現在生活條件優越了，書籍的品種繁多了，但調查表明，不少學生閲讀現狀特別是課外閲讀令人擔憂，主要問題是面窄、量少、不得法。多數學生偏重於那些流行的漫畫、科幻小説等，而對文學、科技類等文章卻很少涉獵；大部分學生閲讀量遠遠不達標；絕大多數學生不能做到每日閲讀一小時以上，不少學生做不到日日課外閲讀；學生普遍存在匆匆瀏覽、不做摘錄、缺少精讀的問題，以致於過目即忘。而且，年級越高，程度越嚴重。由此可以看出：學生的課外閲讀真正需要老師和家長的正確引領。

寒假第一天，微信朋友圈中有不少的同事、家長開始了親子讀書的21天打卡活動，每天堅持陪孩子讀書一小時，以展示閲讀內容、閲讀相片、閲讀筆記、閲讀視頻等形式，進行自我勉勵和督促。都説21天能夠養成一種習慣，我發現堅持這21天也不是一件容易的事情，大部分朋友在剛放假那幾天堅持，之後就杳無音信，個別朋友斷斷續續地堅持下來了。培養孩子的閲讀習慣，不放家長也來做做榜樣，堅持下去才會見效果。

作為一名語文教師我，我知道我對學生閲讀的引領至關重要。於是，我以身示範激發自主讀書的熱情，樹立榜樣營造良好的讀書氛圍，藉助活動分享讀書的快樂，創造時機為讀書提供時間的保證。當學生靜下心來手捧一本書投入地去讀時，我就倍感欣慰，我希望閲讀至於我的學生如同搖籃之於嬰兒，能夠給他們帶來愜意和舒暢。

高爾基在《童年》中説：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人後悔的就是時間。尼爾發出了“童年的消逝”這樣的批判和擔憂。多麼希望孩子們的童年充滿了歡笑和積極成長的正能量，多麼希望孩子們在真正成人時，不會為自己蹉跎了童年而後悔。雖然我的力量只是滄海一粟，可是我也要竭盡所能讓我的孩子和我教過的孩子在童年中能夠多一些值得留念的燦爛和美好，我會用心去引導，來點綴他們童年，讓他們的童年熠熠閃光！