《大禹治水》讀後感範文（通用5篇）

讀完某一作品後，相信大家的視野一定開拓了不少，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那要怎麼寫好讀後感呢？以下是小編為大家收集的《大禹治水》讀後感範文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

《大禹治水》讀後感1

今天我讀了一個故事名叫《大禹治水》，主要講古代的時候洪災氾濫，莊稼被淹沒，房屋被沖毀，無數的人被淹死在洪水之中。天帝派鯀來到人間治理洪水。鯀來到人間以後不調查研究就開始幹活了。結果任務失敗，後來天帝又派大禹下界治水。大禹比他父親聰明機智。他將父親治水失敗的原因作了分析，總結出一是沒有分析，二是治水的方法不對。大禹與鯀治水的方法不同，他不是防堵而是疏導，設法把洪水引到大海里去。

大禹辭勞苦，不避艱險，頂風冒雨，跋山涉水，走遍了三山五嶽，九洲大地。在這十三年中大禹三過家門而不入，制服了大水，人們過上了美滿的生活。

通過大禹治水的過程我明白了遇事要冷靜，認真思考。學習也一樣只有找到好的學習方法，才能事半功倍取得好成績。

《大禹治水》讀後感2

本想可以美美地睡一覺，但上完課後的遺憾留在心中，在我的腦海裏不時的呈現。總觀自己的課，雖然花了不少的時間和精力，但自己最明白，大部分的時間，我如置霧中，不知何去何從，反而在上完課後，我突然有了些許的體會。

在課堂四十分鐘時間裏，如何激發學生的興趣，讓學生成為學習的主人，這是新課程理論所倡導的，也正是我最大的不足。在此之前，我常把自己牽着孩子走的習慣歸究於我的性子急燥，耐不住課堂寂靜的緣故，現在仔細想想，應該是我處理教學內容不當所造成的。我沒有給孩子充分的考慮時間，而把自己的體會強加於學生。久而久之，我想我的課堂恐怕要變成我唱獨角戲的舞台了。雖然在試課的過程中，盛老師反覆提及，我卻在此刻才明白過來。

直至公開課結束，我多次改變了我的教案，説的好聽，是挺認真。但此刻，我明白是自己站錯了立場。我一直站在老師的立場來設計教案，所以在課堂上，學生的“花樣”百出，我總是“應付”不過來，只能在慌亂之中，草草收場。如果我一開始就把自己當作學生來考慮，恐怕這些無用功就不必做了。

開課之前，高老師的一席話也讓我印象深刻。學生是活的，只要心中全盤把握重點和難點，那麼學生的想法再奇特，也不會讓你不知所措。這對正在思考不知該怎麼辦的我來説，有一種柳岸花明的感覺。雖然在上課的過程中，還是出現了重點、難點沒有突破的情況，但我想這與我在教案中沒有深入剖析重點、難點是有關的。我顧及了死的形式，而忽視了實際的內容，真是不應該。

總之，上公開課我雖然覺得壓力非常大，但收穫也不小，從中我清楚的看到了自己的不足，找到了努力的方向。在此，謝謝幫助我的老師，也謝謝給我鼓勵的老師。

《大禹治水》讀後感3

在假期的空餘時間，我讀了幾篇短篇小説，其中最令人印象深刻的`是《大禹治水》，講述了古代洪水頻發，人民流離失所的故事。大禹，一個叫大禹的人，為了全世界人民的安全，治理了洪水。在此期間，大禹三次路過他的家，但一次也沒有進去看望他的親戚。經過十多年的努力，9條河流終於疏浚，洪水沿着新河流流入大海的故事被講述。

看着這個故事，我覺得大禹很無私。非常了不起的人，説他是無私的，因為在這幾年跋山涉水治理江河的日子裏，他三次路過他家都沒看一眼，他多麼想念他的家人啊！但是他沒有回家，因為他有更重要的事情要做……他是非凡的，因為他面臨着可怕的自然災害。他首先想到的是如何對付他們。翻山越嶺，確定地形，標定河道……遇到的困難是可想而知的，但大禹有堅定的決心，經過無數的困難，最終戰勝了洪水。

這個故事告訴我們，無論面對多麼困難，只要你有一顆堅定的心和堅強的意志，無論你做什麼都會很難打敗你！《大禹治水》我已經聽過很多遍了，但是今天，我又讀了這篇文章，有了很多見解。

禹，著名作家，筆名，禹的父親，譚，被四個禹選來治理洪水。他用堵塞的方法來控制水，這種方法已經有九年沒有效果了。看到這個，我還是很着急，怪他沒有思考。

因此，當舜被選為部落聯盟的首領時，他在玉山殺死了貢。後來，舜命禹治水。餘接受了訂單。他先考察田野，瞭解各地的地形，然後挖溝渠，疏浚水源。在禹治水期間，他已經離家13年了。這其間，他三次經過自己的家，都沒有進去。最後，通過他的努力，河水被疏浚，人們過上了穩定的生活。

讀過之後，我的心就像翻倒的五味瓶，充滿了五味。我很難過，很難過譚因為沒有完成他的任務而被處決；我很高興譚有這樣一個聰明的孩子幫助他完成了表演。我瞭解的一般原則是：不堵塞東西，要用疏浚、導流的方法。

《大禹治水》讀後感4

《大禹治水》是一篇神話故事，我非常喜歡這個故事。

故事講得是在很久很久以前，有一個叫“禹”的人，他看到洪水氾濫，淹死了許多人，就告別了自己的家人，帶領鄉親們共同開渠挖河13年，三過家門而不入，終於將洪水制伏。人們為了感激他，就尊稱他為“大禹王”。

通過這個故事，我知道了一個人做事情，自己首先要有信心；想要做成一件事情，必須要和周圍人團結起來，凝聚力量，只有這樣，任何事情才可以做到、做好！

《大禹治水》讀後感5

今天讀了小學二年級——新語文讀本4裏的課文《大禹治水》，故事講的是：古時候黃河一帶鬧水災，淹沒了田地，沖毀了房屋，人們流離失所，無家可歸。於是大禹開始治水，他從鯀治水的失敗中汲取教訓，改堵為疏，帶領老百姓鑿山開渠，置家庭於不顧，三過家門而不入，一心一意治理洪水，經過13年的辛勤勞動，制服了洪水，人們過上了安定的生活。

大禹在治水的過程中能夠充分發揮自己的聰明才智，積極組織人民治理洪水，齊心協力，共同戰勝災難，那種執着的精神，堅定的信念是非常值得人們學習。然而，故事的編寫者關於大禹“三過家門而不入”的描述，不知是表揚還是批評，老婆在家裏哭過家門而不入、妻子生小孩路過家門而不入，後來看到兒子，也是揮揮手就走，難道13年的時間進一下家門就會耽誤大事，又不是住上兩天。

在創建和諧社會的今天，父母對未成年子女的保護與愛心；配偶之間相濡以沫的情感，這才是自然而健康的展現。然而文中卻看不到夫妻的情愛和對子女的愛心。“一屋不掃，何以掃天下”，教育孩子凡事從小事做起，既愛家，又愛國家，做到有血有肉、又有豐富的情感，讓每個家庭的小和諧來促成整個社會的大和諧，這樣才會給以後的社會注入更多的温暖。