2016年優秀教育工作者先進事蹟材料範文

優秀教育工作者先進事蹟材料範文【1】

我叫XXX，男，中國共產黨黨員，1980年12月出生，本科學歷，小學一級數學教師，平陽小學教導處副主任。1999年6月於運城師範學校畢業，12月帶着一份美麗的憧憬，躊躇滿志地邁進了平陽小學的校門，懷揣着一顆奮鬥的心，踏上了教育的征程，信心百倍地開始擁抱新的人生。

我選擇了平陽小學，選擇了落葉歸根。從此，我成了一名光榮的教育工作者，對學生實施素質教育，塑造完美的靈魂，走上了永不後悔的人生之路。 因為我心中有一條自己永恆的定律：“幹一行，愛一行，幹好一行”，選擇就是責任，就是付出，只有付出才是真正的奉獻，才是感恩的真諦。自從參加工作以來，我一直站在教育工作的第一線，擔任小學數學的教學工作和處室的工作，一心撲在黨的教育事業上，工作勤勤懇懇、任勞任怨、師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，以學校為家，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫一首首動人的樂章。

一、 思想方面

熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識，為人之師、為學之師，積極參加各類政治學習，努力提高自己的思想覺悟。認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規範的要求，做到語言文明，舉止端莊，禮貌待人，以身作則，並用自己的品德言行來教育學生，影響學生。在實際工作中，講敬業，比奉獻，團結同志，絕對聽從領導和學校的安排，對工作盡職盡責，敢挑重擔，為學校出力。 積極踐行社會主義榮辱觀，把“八榮，八恥”作為自己的道德準則，時刻嚴格要求自己，以身邊優秀的黨員、羣眾為榜樣，努力學習榮辱觀理論，深刻理解榮辱觀內涵，認真開展批評與自我批評，切實提高自己的道德修養。

二、教研方面

“學然後知不足”。為了找到新的教學方法，形成自己的教學模式，讓學生在平等、合作的環境中自主學習。我利用一切機會和課餘時間學習先進的教育思想，潛心鑽研教材，虛心請教每一位老師，研究教育理論，踏實進取，勇於創新，運用現代教育思想造就新時代的全面素質人才。

2002年9月，我從學校的教導處調到教研室工作，從此，我成了一名真正的教研員，2008年教研室和教導處合併後我主要還是擔任教學研究的工作，在工作中，我不斷得發現問題、研究問題，是學校得教研骨幹，先後承擔並參與了學校的《網絡環境下的德育教育》《小學生髮展性評價》等多項研究課題，親身經歷了課程改革的全過程，從當年的素質教育，到如今的生本教育，我都有深刻的體驗。教師要給學生一杯水，您就不能只是一桶水.教師本身就得是川流不息得河、容納百川得海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他門如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷得學習。在知識結構上，不斷補充，按時參加教師繼續教育考試，通過了信息技術初高級和電腦模塊考試，並參加了全國自學考試，先後獲得了大專和本科學歷;利用各種機會外出學習，不斷更新觀念;經常參加各級教研活動，在教學中經常做示範課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革與發展得需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此賴指導自己得教學，取得了很不錯得效果。

三、教學方面

在學生面前，我既是老師，也是他們的大朋友。我用微笑、讚賞和寬容讓孩子在和諧、寬鬆、自主的的環境中學習、生活，保持積極向上的樂觀情緒。 平時，我總是投入大量的時間和精力與學生交流、談心，瞭解學生的思想狀況、興趣愛好及存在的問題等，及時教育，加以鼓勵，讓學生能悦納自我、體現自我、勇於實現自我、相信自己能行。我努力讓每一個孩子都抬起頭來走路;讓每一個孩子都有成功的體驗。我相信“不是聰明的孩子才被表揚，而是表揚才使孩子變得聰明;不是愚蠢的孩子才被批評，而是批評才使孩子變得愚蠢”，本着這樣的教學理論，我成了最受學生歡迎的老師，教學成績穩步上升。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，讓學生學得容易，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。功夫不負有心人，我所帶的2007屆、2008屆、2010屆畢業班，教學成績優秀，在平行的幾個班級中名列前茅。

在數學研究性學習方面積累的許多經驗，使我在教學工作中得心應手。把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，鼓勵學生髮揮其創造性;運用生動活潑得課堂教學辦法，強調"以學為本，因學論教"，廢棄了"應試教育"的要求和訓練辦法，體現出以創造性為核心得素質教育;在實踐活動中，從階段訓練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出規律性得東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習辦法，從而使學生得智力因素得到進一步得發展;通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分得調動，增加了教學質量。

在教學中，我能夠和家長共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性，並協助班主任從學生實際出發，對不同類型不同個性的學生，有針對性地進行思想教育。熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結、有反思。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策。重視不同層次學生的思想轉化工作。經常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力。我經常與學生談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師與學生的同甘共苦，肝膽相照，使後進生跟上全班的進步步伐。

身為教育一線的工作者，深感教書育人任務的艱鉅。在教育教學工作中，不斷提高個人理論素質和思想修養，恪守教師的職業道德，嚴格遵守考勤制度，認真鑽研教材、法，精心備課、上課，對學生加強審美教育，努力提高學生的審美識，使學生在課堂上真正學習到美、在生活中切實感受到美。在教育教學中做到了，用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學生因材施教，因勢利導，提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛鍊，真正做到了教學相長。認真履行了一名人民教師的神聖職責，得到了學院領導的好評和學生的普遍讚譽。

四、行政工作方面

作為學校的副教導主任，我處處以身作則，努力提高自身素質。在學校工作中，我主要負責教師的教學研究、繼續教育、職稱評審、學籍管理、普通話推廣、寒暑假培訓、遠程教育等方面的工作，並出色的完成學校的代課、招生及各項教務工作，在教師中樹立了良好的威信和形象，因此我佈置給老師的任務都能很好地完成。我還每個月一次對科任的各種工作手冊、聽課記錄、教案、作業集中檢查或抽查，建立教研組長檢查，教導處監查、抽查制度，並將檢查結果列表登記，通過以上措施來促進科任做好本職工作。我還堅持與各科組的老師開展教研工作，學習最新的專業理論和了解教研動態，讓教師的講解做到邏輯化，語言做到精煉化，表情做到生動化，板書做到規範化。

通過不懈的努力，終於取得一些成績：

2002年4月榮獲山西平陽機械廠優秀青年;

2002年11月我撰寫的《教育信念：師德建設的必然要求》在第六屆全省示範小學課堂教學改革展示會上獲論文二等獎;

2007年4月在學校組織的“青年教師課堂教學比武”活動中執教的《圓的認識》被評為“優質課”;

2007年11月被評為臨汾市信息技術與學科整合教學能手;

2007年2008年2010年被評為侯馬市優秀黨員;

2010年12月在學校組織的“第三屆爭金奪銀課堂教學大賽”中榮獲“優秀教師”稱號;

2011年4月撰寫的《關於小學數學發展性評價在實際操作中的幾點體會》被評為山西省一等獎;

2011年5月在學校組織的“第四屆爭金奪銀課堂大賽”中榮獲“銀牌教師”稱號。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，成績已成過去，未來任重道遠，這只是十二年教學工作中的一個縮影，但是每一個片段都凝聚着我的辛勞和汗水。作為一名青年教師，我深感責任重大，更何況教育教學是一門永無止境的藝術，今後我將繼續在這神聖的講台上傾心教育，成就夢想!捧一顆心來，不帶半棵草去，在以後的工作中，我會一如既往的奉獻自己的青春和力量，譜寫平陽小學育人工作的新篇章。

優秀教育工作者先進事蹟材料範文【2】

鄭順彩同志1980年畢業於福州幼兒師範學校，2002年畢業於中央廣播電視大學公共事業管理專業，2003年參加福建師大“課程與教學論”研究生進修班學習，獲結業證書，07年福建師大網絡“教育管理”本科畢業。從教31以來，她時刻以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己。在多年的工作中，她一貫認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，該同志具有正確的教育思想和教育觀念，熟悉學科教育教學的一般規律和教材教法，有較紮實的教學基本功，是一位深受老師、幼兒和家長喜歡的好園長。由於她的管理工作科學、到位，幼兒園不斷髮展壯大，在園幼兒840人，教師80餘人，她是福建省首批幼兒園骨幹教師，07年6月經省教育廳評審認定為“福建省首批中、青年學科教學帶頭人”。

一、以人為本，創建和諧家園

1、加強幼兒園的民主管理，增強民主管理的透明度。通過教工大會、家委會等渠道廣開言路，共謀幼兒園發展。同時以“人性化”的管理，倡導教師的自主發展;以制度創新為切入口，完善教師激勵制度，健全校務公開的有關制度。設立意見箱，園務公開欄等，通過一系列行之有效的做法，激發教師參與民主管理的`熱情和積極性，使幼兒園的各項工作能順利的開展並取得較好的成績。開展豐富多彩的文化生活，創建和諧的教工之家。為活躍教職工的文化生活，結合各大節日和幼兒園的實際，組織開展形式多樣的文體活動，如：外出登山、考察，與友好單位聯歡，舉辦各種技能競賽、比武等，既豐富了教職工的文化生活，又加強了教師之間、單位之間的友誼，為幼兒園的各項工作上新台階做出應有的貢獻。

2、堅持以“一切為了孩子，多元化發展”為理念，積極營造温馨優美的教學生活環境。長期以來，幼兒園在自收自支的體制下，不斷出現收不抵支的現象。通過多渠道、多途徑走聯合辦學與社會辦學的路子，不斷克服舊城改造帶來的工作難題，創造條件將幼兒園從自收自資改為財政補助，解決教師後顧之憂。同時積極爭創“省優園”，多方籌資近60萬元完善省優園基礎設施條件，並廣泛發動全園教師及社會力量添置教學達標設備。先後添置了户外大型玩具兩套，四組攀爬牆，為大、中、小的幼兒購買了室內區角玩具及色彩鮮豔的椅子，滑板車，電鋼琴等。不斷改善教師辦公條件，添置了電腦，打印機、數碼相機等。利用休息時間，帶頭與老師們將上操場及游泳池的牆裙畫上具有童真、童趣的背景畫，為幼兒園添上了一筆藝術的風采。

二、深入教學第一線，提高教育教學水平

1、積極開展教科研活動，努力提高教育教學水平。帶領全體教師根據《綱要》和《規程》的要求，進行新一輪課程改革的探索與實踐，領導帶頭學習、實踐並利用課餘時間為全體教師開設專題講座等。開展主題探究的實驗研究，取得了較好的成績，得到了三明市幼教同行的高度評價。幼兒園從2000年至今陸續開展了全國教育科學“十五”規劃重點課題《家園共育365健康人格培育模式探討——健康與快樂》、省級音樂課題“審美與快樂”、“區域與遊戲的整合”、“讓教師成為研究的主體”等七個課題，各課題組開展的觀摩研討活動均得到同行的好評，數學創新活動成果已收入省級課例彙編，並授予優秀課題組員與結題證書;並將環保課題成果彙編成《走向綠色明天》一書並在同行中推廣交流，得到了省、市環保局、教育局的肯定。幼兒園的音樂活動不僅送到省裏進行觀摩交流，得到好評，其階段成果還收入省論文與課例彙編。

2、能結合本地、本園、本人的實際根據課程改革的需要，深入教學第一線，帶領同行開展務實的富有成效的校本行動研究，如：結合永安“筍竹節”——筍竹之鄉的資源優勢，開展“筍竹課程”的開發與實施得到較好效果。在實踐的過程中，提高了全園教師參加課程改革的積極性，成為事業與學校的共同體。在本園大、中、小班選取一個班作為研究對象根據自己研究的課題，有針對性的進行觀察、聽課、收集資料，瞭解教師在課改中的行為表現和幼兒的成長情況。幼兒園創辦了“家園直通車”小報，每月出一期，建立了幼兒園網站等，宣傳幼兒園的教育教學，課程改革新動向，讓社會、家長也參與幼兒園的課改工作，促進家園的協調同步和教學質量的提高。

3、指導帶領教師開展實踐研究，通過組織教師參加“第二屆教師文化藝術節”活動和幼兒園開展的“集體舞比賽”、對外開放等活動，全面提高教師的綜合素質，促進教師的專業成長，同時還開展園與園、班與班、城市與農村園之間的研討，互動與交流，如：指導李燕老師參加三明市教育局舉辦的“省優、市優幼兒園”優質課比賽活動獲得一等獎的好成績，帶領李榮華、陳緞老師“送教下鄉”，到大湖幼兒園進行現場教學，讓教師體驗不同的園所、不同的幼兒使用同樣的省編教材會有什麼樣的結果，教學過程會出現那些意想不到的問題。

三、倡導學習觀念，提高自身素質