![《珠子跑跑》教學反思]( "《珠子跑跑》教學反思")
- 因為孩子是第一次玩彈珠滾畫，因此在美術活動《珠子跑跑》活動中，我將目標定位在“體驗用彈珠滾畫玩顏色的樂趣”。為了達到這一目標，我為孩子準備了每人鋪有白紙的.籃筐人手一個，水粉顏料和珠子和勺子，旨在讓每一個孩子都可以進行操作，在操作中體驗樂趣。在活動過程中，我首先讓...
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![《接力跑》教學反思]( "《接力跑》教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《接力跑》教學反思，希望能夠幫助到大家。《接力跑》教學反思1本課依據《體育與健康課程標準》的基本理念，以健康第一為指導思想，根據《課標》...
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![快速跑的教學反思]( "快速跑的教學反思")
- 小學體育教學反思,“站立式起跑”是做好快速跑的一個關鍵環節，它主要鍛鍊學生的反應能力和快速啟動能力。對於單純就起跑的學習內容，很難引起學生的興趣，不能做到樂於重複和提高動作質量，導致課堂氛圍枯燥乏味，所以我將遊戲比賽與學習內容有機組合，起到了激發學生的求勝慾望，提...
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![走跑交替教學反思]( "走跑交替教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的走跑交替教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。走跑交替教學反思1走跑交替是小學體育（水平一）教學內容。這樣的課型相對來説比較枯燥無...
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![《起跑線》教學反思]( "《起跑線》教學反思")
- 現代思維科學認為：問題是思維的起點，創新的基石。質疑，是發現的設想，是探究的動力，是創新的前提。加強學生質疑問難能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力有極重要的意義。”學生不僅要“學會答”，而且更要“學會問”，提問可以激發學生的積極思考，促進他們的主動參與。...
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![《400米跑》教學反思]( "《400米跑》教學反思")
- 我在六年級開展了400米跑的教學，由於400米跑是學生體質健康標準測試的內容，上課前我就把本內容的重要性給學生們講清楚了。開始把準備活動做完後，當我宣佈這節課的內容400米跑時，有的學生表現出了膽怯的.心理，學生怎麼會對中長距離跑畏懼而又害怕的呢？耐久跑的教學不僅是身體的...
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![《短跑中的途中跑》教學反思]( "《短跑中的途中跑》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《短跑中的途中跑》教學反思，希望對大家有所幫助。跑是人在適應日常生活、生產勞動、體育娛樂中最基本的一種活動能力，短跑中途中跑的距離佔有很...
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![棒棒、跳跳、跑跑教學反思]( "棒棒、跳跳、跑跑教學反思")
- 本課是一節四年級的體育課，主教材是“立定跳遠”和遊戲。課的設計為：開始---準備--基本--結束四個部分的制定的目標為：1.複習鞏固立定跳遠的動作要領。提高立定跳遠的成績，2.培養同學間互相幫助。團結協作的精神。在低年級時，學生已經學過了立定跳遠，大多數學生基本上已掌握了...
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![《短跑》教學反思]( "《短跑》教學反思")
- 《短跑》教學反思本週我的教學內容安排是小學階段的重點學習項目——跑，我的教學重點是兩種起跑姿勢：站立式和蹲踞式，其中蹲踞式是重中之重。本節課我採用以素質練習為主，遊戲作為輔助的形式，通過各種練習，使學生初步掌握起跑的基本技術，並通過素質練習和遊戲，提高學生的學習興趣...
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![跑跨跳教學反思]( "跑跨跳教學反思")
- 本課是一堂發展學生跑、跨、跳、爬、協作等能力的綜合練習課.通過遊戲發展學生團結友愛，互相幫助的優良品質，在遊戲中建立良好的合作伙伴關係，這有利於學生的人際交往關係的培養和建立。以遊戲代替平時的跑步作熱身，使學生產生新鮮感和調動學生學習的積極性和興趣，這點是值得...
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![黑板跑了教學反思]( "黑板跑了教學反思")
- 今天上了《‘黑板’跑了》一課。由於在備課前做了充分的查閲，對主人公安培的生平事例進行了有關閲讀，當我在課堂上娓娓道來時，學生們聽得很認真。為他的聰明才智而歎服，為他的不幸遭遇而悲慼，為他的偉大科學貢獻而肅然起敬。有了這些感情基調作鋪墊，學生們的參與熱情更高了，為走...
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![跨欄跑教學反思]( "跨欄跑教學反思")
- 今天我上的是一節體育理論課，課題為田徑--跨欄跑。近幾年隨着劉翔在世界大賽中出色的戰績，我們的學生對於跨欄跑這項體育活動十分感興趣，但掌握起來又很有難度。所以我用了一節課的時間先對學生進行理論方面的教學。在教學過程中，為了能讓學生更好地理解和掌握教學內容；有效地...
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![直線跑教學反思]( "直線跑教學反思")
- 小學一年級的學生活動好動愛表現，他們的模仿能力與好奇心都比較強，並且樂於展現自我。下面是小編為大家整理的直線跑教學反思，希望能夠幫助到你們。篇一：直線跑教學反思一年級小朋友剛從幼兒園上來，剛開始接觸正式的體育課，每個小朋友都會跑，但是直線跑不是每個同學都可以的，很多...
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![《合作跑》教學反思]( "《合作跑》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《合作跑》教學反思，希望能夠幫助到大家。《合作跑》教學反思1本節課很好的貫徹了新課標“健康第一”基本理念，通過各種遊戲，調...
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![《障礙跑》教學反思]( "《障礙跑》教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編精心整理的《障礙跑》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。本節課是根據《新的課程標準》設計的，堅持“健康第一”的指導思想，以學生為中心，課...
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![《耐力跑》教學反思]( "《耐力跑》教學反思")
- 自開始推行新的國家中學生體質健康標準後，中學生的體質健康水平的下降被正式的提出瞭解決方案，其最為突出的特點就是將中學生的耐力素質確定為新體標的首要標準，實施耐力素質的一票否決制。新的標準也帶給了我很多新的思考。一、如何在學生的中學階段發展其耐力素質？在新體質...
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![耐力跑教學反思]( "耐力跑教學反思")
- 耐力跑教學是中學田徑教學的一項重要的教學內容，然而這樣重要的教學內容在教學中往往出現教師“怕教”學生“厭學”的現象。為什麼會出現這樣的現象，我們反思如下：第一點：1、新一輪的課改正在全國各地如火如荼地進行，作為新時期的體育教師，我們也在課改精神的指引下摸索前進，在...
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![快速跑教學反思]( "快速跑教學反思")
- 導語：對於快速跑的教學，各位老師都有一些反思。下面是小編整理的快速跑教學反思，供各位閲讀和參考。快速跑教學反思（一）本堂課是以學生的快速跑練習為主，重在培養學生的主動參與，提高四年級學生的運動積極性。本課根據體育與健康課程標準，以“健康第一”及學生的自我發展為指導思...
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![耐久跑教學反思]( "耐久跑教學反思")
- 耐久跑教學反思長期以來，耐久跑，對大多數學生來説都不會積極的主動的去從事這項鍛鍊。當然這不能排除客觀的場地條件因素，最主要的還是學生主觀的能動性。因此如何調動學生的積極性，激發學生的熱情，成了上好耐久跑教材的關鍵問題。第一，創造良好的學習氛圍，使學生從主觀上感知耐...
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![《彎道跑》教學反思]( "《彎道跑》教學反思")
- 本學期的體育教育教學中我對初二年級進行了彎道跑教學，在教育教學中有許多的得與失、成與敗，為了今後能夠更好的為教學服務，現將進行彎道跑教學總結和反思。課堂上我教學生在中長跑中彎道跑時，與直道跑的技術不同，彎道跑是做圓周運動，雖然這個圓周很大，但跑的途中還是有離心力的...
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![《黑板跑了》教學反思]( "《黑板跑了》教學反思")
- 參加了射陽縣農村小學語文課堂教學課例研討活動後，聽了專家的現場點評，我對低年級語文閲讀教學第一課時的教學目標定位又有了新的認識，再反思自己執教的《“黑板”跑了》這一課的第一課時後，頗有感觸。一、循序漸進式的閲讀要求，有梯度地引領學生讀好課文、理解詞語。我在解讀...
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![《短跑中的途中跑》教學反思範文]( "《短跑中的途中跑》教學反思範文")
- 身為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的《短跑中的途中跑》教學反思範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《短跑中的途中跑》教學反思1課堂上我教學生在中長跑中...
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![《耐久跑》教學反思]( "《耐久跑》教學反思")
- 身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《耐久跑》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《耐久跑》教學反思1耐久跑既是一項身體鍛鍊價值很高的運動，又是增強學生耐力素質...
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![接力跑的教學反思]( "接力跑的教學反思")
- 新課標理念下，高效課堂中充分發揮學生的自主學習能力，小組合作是當今課堂中必不可少的教學方式，我們體育課堂也不例外，小組合作學習在本節課中得到了充分的體現，4*100米教學反思。在以前的教學中，作為老師，我們總是把能講到的都通通講出來，讓學生聽，然後希望學生按照教師安排，聽從...
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![障礙跑教學反思]( "障礙跑教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，教學是我們的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的障礙跑教學反思，歡迎閲讀與收藏。障礙跑教學反思篇1本課採用引入教學情景、進行探究學習的教學方法，讓學生在自主的空間裏，自由奔放地想象...
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