![關於《識字7》教學反思]( "關於《識字7》教學反思")
- 關於《識字7》教學反思篇一：二上《識字7》教學反思《識字》7人教版語文二年級上冊的課文，課文是一首拍手歌，符合二年級學生的閲讀，琅琅上口，識字課主要任務就是識字，因此在本次的課上我把重點放在識字上。本篇課文共有十個生字要認識。通過動物圖片導入，先是看圖片學習，藉助圖片...
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![識字教學的反思]( "識字教學的反思")
- 中國漢字量大形雜，多音多義字較多。所以採用傳統教學法，學生容易遺忘，錯別字就會不斷出現。特別是5-6歲的小孩子，要讓孩子們記住的東西，首先必須是有趣的東西，因此要創設一些有趣的東西來激發學生識字的興趣。在教學中我採用以下幾種方法幫助孩子們記憶。一、畫圖識字，圖文並茂...
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![《識字7》的教學片斷和反思]( "《識字7》的教學片斷和反思")
- 【教學片斷】語文課上，學習《識字７》。依照我的設計，同學學習記憶生字“情”。我問同學：“同學們，這個字你是用什麼方法來記住呢？”生：“我是用加一加的方法來記住的，我們學過了豎心旁，再加上一個“青”草的“青”字，就是“情”字。”生：“我是用比一比的方法來記住的。我用學過“清...
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![識字教學反思]( "識字教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的識字教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。我感到從一年級開始，學生每識一個字應讀準字音、認清宇形、大致瞭解字義。教師在有機整合的過程中，一要充...
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![識字2教學反思]( "識字2教學反思")
- 《識字2》採用“詞串”的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規，將一組詞語組成了韻文讓學生認讀。12個詞語和詞旁的圖是一一對應的。這些詞語都是小學生日常的生活常規，所以，在教學的過程中，我把主要的'精力還是花在了寫字上。由於學生剛接觸漢字，因此教學生學習寫字非常重要，要手...
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![《識字》的教學反思]( "《識字》的教學反思")
- 我感到從一年級開始，學生每識一個字應讀準字音、認清宇形、大致瞭解字義。教師在有機整合的過程中，一要充分利用漢語拼音這個工具讀準字音；二要運用造句的方法大致瞭解字義；三要運用漢字構字的規律瞭解字形。教師還要注意強化聽、説、讀、寫的互相滲透。聽，聽字的讀音，聽老師範...
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![語文識字7教學反思]( "語文識字7教學反思")
- ——《識字7》教學反思《識字7》是形近偏旁比較識字。課文配有四組插圖，與四組詞語相對應。所以，教學時，我指導學生一組一組地看圖練習朗讀詞語，並結合圖畫上的事物、情境練習説話，加深學生對所指事物的直觀感受。然後聯繫所帶偏旁的.本義，進一步理解詞語的意思。“裙子、褲子...
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![《識字四》教學反思]( "《識字四》教學反思")
- 在教學中，我把握了低年級識字教學的主要任務——識字、寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。並通過多種有效的方式，將這些任務落在實處。1、識字教學體現層次性，運用多種方式復現生字。一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。”因此，識字教學要根據兒童識字的這一特點，對生字...
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![《識字6》教學反思]( "《識字6》教學反思")
- 《識字6》教學反思一直喜歡上完課後，能有很多學生圍在身邊對教學的問題進行問長問短，那一刻覺得自己是一個親切的孩子王，而不是課堂上那個威嚴的老師。記得有個外行的網友問我：當老師該是最怕被學生問倒？我隨口回答説：哪能？我還巴不得學生能提問題，説明他們對我所教的有興趣，才會...
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![識字7教學實錄及反思]( "識字7教學實錄及反思")
- 一、相關背景該班學生是二年級學生，經過課改一年多的語文學習，他們已經學會對不明白的地方提出問題，發表自己的看法，具有初步的自主學習的能力。本次教學的《識字７》是義務教育課程標準人教版二年級語文上冊教材。這是一首提倡保護動物的拍手歌，生動有趣，很能激起低年級孩子學習...
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![識字的教學反思]( "識字的教學反思")
- 作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編幫大家整理的識字的教學反思，希望對大家有所幫助。識字的教學反思1《識字二》是一年級下冊的一篇識字課。本課借鑑“三字經”的語言形式，具有押韻上...
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![《識字7》課堂教學反思]( "《識字7》課堂教學反思")
- 學生能在一定的語境中認識或猜認生字，但識字量大了以後，單獨出示某個生字學生有時就拿不準了，有的混淆，如形近字、音近字等，有的搞亂次序，如葡萄，單獨出示時把“葡”當成“萄”或把“萄”當成“葡”。因此，讓學生精確分清字形，特別是字形的細微之處，正確建立起音形義之間的`聯繫是...
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![《識字８》教學反思]( "《識字８》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《識字８》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《識字８》教學反思1《識字8》是形聲字歸類識字，這樣的歸類識字...
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![識字5教學反思]( "識字5教學反思")
- 今天學習識字5，其中一個環節我設計用文中的詞語練習説話，學生説得非常精彩。我首先讓學生閉上眼睛，一邊聽老師讀韻文，一邊想象你的腦海裏出現了哪些畫面？生認真聽完後陸續舉手。生：我看見了北風呼呼地吹着。師糾正：我聽見了北風呼呼地吹着。生：我看見了大雪紛紛地下。生：我看見小...
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![《識字7》的教學反思範文]( "《識字7》的教學反思範文")
- 本課是形近偏旁比較識字。我先出示圖，讓學生説説圖上畫得是什麼？，並根據學生的回答，出示詞語。當一組詞語都出示以後，要求學生找他們的共同點：都是同一個偏旁。然後再瞭解這個偏旁的演變過程，觀察圖與古文字字之間的聯繫：圖示——古文字——今文字（偏旁）。最後再來理解這幾個詞語。...
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![《識字4》教學反思]( "《識字4》教學反思")
- 身為一名剛到崗的教師，教學是重要的任務之一，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的《識字4》教學反思，歡迎閲讀與收藏。《識字4》教學反思1這課時，主要教會學生6個昆蟲的詞語，我先讓學生複習一下上課教學的6...
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![識字7教學反思]( "識字7教學反思")
- 《識字7》是看圖識字，通過形象的圖畫讓學生體會字義，認識象形字和會意字的造字規律。“亭”、“鳥”是象形字，“停”、“聞”、“鳴”是會意字。在此之前，孩子們已經接觸過象形字和會意字，也積累了一定的象形字和會意字了，因此，怎樣讓學生自己發現這些造字規律，讓學生感受到中國...
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![識字1教學反思]( "識字1教學反思")
- 這篇課文的教學是識字教學的第一課，是學生由拼音拼讀過程進入漢字讀寫的第一課，重要的培養學生正確的'寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。依據我以往的經驗，學生對寫字沒有基礎。為了我的教學順利些，我利用了每週一節的書法社團課，從開學一開始，就開始教基本筆畫...
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![《識字》教學反思]( "《識字》教學反思")
- 《識字》教學反思在教學導入時，我由《識字3》引入，這樣既銜接前一課，又為新課的學習創設了情境，調動了學生的學習興趣，然後由“苗苗”帶來她的相似朋友，讓學生在情景中學習識字。當學生區分“貓”和“錨”的時候，所有的學生都知道貓是動物，所以它是反犬旁，而“錨”的理解，學生不是...
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![《識字7》教學反思]( "《識字7》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編收集整理的《識字7》教學反思，希望對大家有所幫助。《識字7》教學反思1【教學片斷】語文課上，學習《識字７》。依照我的設計，同學學習記憶生字“情”。...
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![《識字7》教學反思範文]( "《識字7》教學反思範文")
- 教學《識字7》，最大的感受就是以簡筆畫代替了繁瑣的講解。在課始，我對孩子們説：老師給大家畫一幅畫，你們看看是什麼？孩子們肅然起敬，我一邊畫他們一邊猜測着，當我把一個亭子畫好後，他們紛紛高聲喊着：是亭子。我又説：我會變魔術，將這幅畫變成一個字，你們瞧，這是亭子的頂，這是屋檐，這是柱...
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![二下識字7教學反思]( "二下識字7教學反思")
- 引導語：開展完有關二年級下冊的《識字7》課堂教學活動之後，相關的教學反思要怎麼寫呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！二下識字7教學反思一本課是形近偏旁比較識字。在導入時，複習了識字四。讓學生找出每串詞組的規律，並複習了當時的學習方法。我在上這一課也沒有...
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![二下識字7教學反思範文]( "二下識字7教學反思範文")
- 篇一：二下識字7教學反思小學語文二年級上冊《識字7》這是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，能讓學生從演唱拍手歌的活動中輕鬆地學會生字，同時體會到——大自然是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。這節課我主要採用以“...
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![《識字一》教學反思]( "《識字一》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《識字一》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《識字一》教學反思1本課是學生學完拼音後的第一篇識字教材。在這課教學中，...
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![識字八教學反思]( "識字八教學反思")
- 本課是一篇識字課文，識字寫字當然是重點，但是識字切不可脱離書本，脱離具體的語言環境。因此，對諺語的朗讀、理解、積累不可忽視。應十分重視學生對課文朗讀、理解、積累的訓練，還應十分重視語文能力的訓練。識字教學一定要與學生認識事物、發展學生語言、培養學生思維能力結合...
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文書都
