![一加一等於幾小學作文300字]( "一加一等於幾小學作文300字")
- 大家都1+1等於幾吧！數學，是2。可我的答案卻不。昨天，看報紙，在玩電腦。我問：“，你出道題目好不好？”説：“好，題目呀？”我想出一道腦筋急轉彎，想試探一下：“一加一等於幾？”想了一下，説：“等於三。”腦筋急轉彎裏答案呀！我假裝愣住了，説：“連簡單的.題也做呀！為等於三？”説：“我和你在一起，生下...
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![一加一等於幾初三作文700字]( "一加一等於幾初三作文700字")
- 一加一等於幾？想象力讓我們知道：它可以等於幸福，因為一顆善良的心加上一雙勤勞的手，就會創造人間的幸福；它可以等於噩夢，因為一切的幸福，會在一念之差下變成噩夢；它也可以等於未來，因為牢記過去，珍惜現在，就能把握未來。但是，一加一永遠都等於二。如果一道數學題是“1+1=”，你會怎樣回...
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![一加一等於幾作文600字]( "一加一等於幾作文600字")
- “叮鈴鈴！叮鈴鈴！”動物學院的上課鈴被敲響了。這節課是學院裏的同學第一次上數學課，同學們既好奇，又期待，想：數學究竟是什麼？數學課究竟是學什麼的呢？教數學的烏龜老師面帶微笑慢慢地走上講台，説：“同學們好！”然後用粉筆在黑板上寫出了一道數學題：“1+1=？”，然後請同學回答這個問題。...
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- 在全國英語等級考試中，一級B相當於小學畢業，一級相當於初中畢業；二級相當於高中畢業，三級相當於大學英語四級；四級相當於大學英語六級，五級相當於專業英語四。如果需要到國外留學，還需要報考雅思或者託福英語。要注意申請的國家不同、學校不同、專業不同，相應的英語考試也不同。...
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![一加一等於幾小學作文600字]( "一加一等於幾小學作文600字")
- 在數學問題中，大家都知道一加一等於二。但是，除了等於二，你還知道一加一等於幾嗎？一加一等於忠誠。一條温順的小狗加一個有愛心的主人，等於忠誠。只要你真心對待小狗，小狗就會忠誠你一輩子！一加一等於新中國。一個毛主席加一羣解放軍等於新中國。我們今天的生活，是他們用自己的'...
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![一年級小學數學28、7、6加幾教案]( "一年級小學數學28、7、6加幾教案")
- 詳細介紹：教學目標1．使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解湊十法，並能正確熟練地口算8、7、6加幾。2．培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3．培養學生合作學習和數學應用的意識。教學...
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![小學説明文：1+1等於幾]( "小學説明文：1+1等於幾")
- 當有人問起1+1等於幾的時候，人們一想到的就是2，可是，我卻不是這樣認為的，我認為1+1不一定等於2。為了研究這個問題，我發動全組的同學一起進行了探討。討論結果如下：答案一：1+1=1。為什麼呢?比如把一堆沙子和另一堆沙子堆放在一起後，還是一堆沙子。或是把一杯水加入另一杯水中變成...
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![一年級“九加幾”教學設計]( "一年級“九加幾”教學設計")
- 教學內容：教科書第88頁、89頁例1、試一試、和想想做做1-5題。教學目標：1.使學生在現實情境中，自主探索9加幾的計算方法，並在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。2.使學生經歷計算方法的探索過程，獲得一些數學活動經驗，培養初步的觀察、操作、分析和...
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![一年級小學數學《9加幾》教學反思]( "一年級小學數學《9加幾》教學反思")
- 《9加幾》是小學一年級數學第9單元《20以內的進位加法》的第一課時，20以內進位加法在日常生活中有着廣泛的應用，並且它是20以內退位減法和多位數計算的基礎。《9加幾》作為第一課時，這部分內容學習的好壞，將對今後計算的正確性和速度產生直接的影響。我設計了“9加幾”這節課...
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![一加一不等於二的啟示作文]( "一加一不等於二的啟示作文")
- “不斷變革創新，就會充滿青春的活力，否則就可能會變得僵化。”——題記魯班懂得創新，愛迪生懂得創新，齊白石也懂得創新，如果他們懂得創新，為何我就不可以創新呢？於是我就從簡單的創新開始。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”從這就話看來創新並不是那麼容易的事。可我就是找到...
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![小學作文一加一等於]( "小學作文一加一等於")
- 有人也許會説：“這還不簡單？一加一不等於二嗎？”我卻要説：“這只是最簡單的加減法，而“一加一”，不單單隻這些，裏面藴涵的深刻道理，豈能簡單？還記得在我小的時候，父親就問我：“寶貝，你來回答，一加一等於幾呀？”當時的我還很小，便伸出兩個手指：“爸爸，一加一等於二。”爸爸笑着説：“不對，一加...
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- 而其他國家或地區則使用國際單位制，即米制，又稱為公制。加侖是體積單位，公斤是質量單位，不能直接換算。如果是一加侖水的話，美製中一加侖水為3.78541公斤，英制中一加侖水是4.54609公斤。在計算物體的體積或容積前一般要先測量長、寬、高，求物體的'體積是從該物體的外部來測量，而...
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![小學一年級數學《9加幾》説課稿]( "小學一年級數學《9加幾》説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。説課稿要怎麼寫呢？以下是小編整理的小學一年級數學《9加幾》説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小學一年級數學《9加幾》説課稿1一、説教材我的説課內容是“9加幾...
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![數學：幾加幾等於4]( "數學：幾加幾等於4")
- 活動目標：1、複習得數是3以內的加法，4以內數的組成。2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關係。4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度...
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![目標加勤奮加堅持等於成功初一作文]( "目標加勤奮加堅持等於成功初一作文")
- “成功的花，人們只驚羨她現時的明豔！然而當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”——題記莫泊桑是世界上“三大短篇小説之王”中最富盛名的一位，他寫的《羊脂球》、《我的于勒叔叔》、《項鍊》等小説享譽世界，並分別被編入初中、高中的語文課本中。他的小説文筆簡...
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![三年級作文-一加一等於幾]( "三年級作文-一加一等於幾")
- 一天老師問小明一加一等於幾,小明回答:"不知道."老師叫小明回去問爸爸媽媽.小明回到家問爸爸一加一等於幾,爸爸正在看球賽,小明問:"爸爸,一加一等於幾?"爸爸説:"看嗎!又輸了."小明又去問媽媽一加一等於幾,媽媽正在煮飯,小名問:"媽媽,一加一等於幾?",媽媽説:"看嗎!又糊了....
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![一加一等於幾作文300字]( "一加一等於幾作文300字")
- 在一片茂密的森林裏，有一個非常有學問的山羊爺爺。這天早上，小動物們吃完了早飯，來到一棵高大的松柏樹下休息。這時，山羊爺爺走了過來，理了理鬍子，説：“既然大家都在，我就問大家一個問題。”説到這兒，山羊乾咳了一聲，繼續説：“這個問題是‘1＋1’等於幾？”“那還不簡單，‘1＋1＝2’。”小猴...
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![小學生作文等一等]( "小學生作文等一等")
- 星期六下午，媽媽叫我到十字街買椅子，我心不甘情不願的出了門，一出門，寒風就凜冽的吹過來，我狠狠地打了一個寒顫。我穿梭在車水馬龍的十字街上，不停地轉着身繞過迎面而來的人們，然而還是免不了一些摩擦碰撞，我左右手各拿着一把椅子，手動的通紫通紫的。天越來越暗了。但人好像更多了...
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![小學數學一年級《9加幾》教學設計]( "小學數學一年級《9加幾》教學設計")
- 教學內容：九年義務教育五年制第一冊第79—80頁例1——例4，完成做—做和練習十八第1題。教學目的：1。通過教學，使學生初步掌握"湊十法"，理解9加幾的進位加法的思維過程並能正確計算2。通過教學，初步培養學生的操作能力和語言表達能力。3。初步培養學生良好的思維品質和學習習慣...
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![《8加幾》一年級教學反思]( "《8加幾》一年級教學反思")
- 1、學生為什麼會出現這麼頑強的錯誤呢？最直接的原因，應該是受‘9加幾”的影響，學生深刻記得‘9l加幾”要拿走一根給“9”。這和預設的正好相反，原以為學生會深刻記得“湊十法”，但結果正好相反。學生沒有發現兩者算法的相同之處是“湊十法”，不同之處是“湊成十拿的`根數不同。...
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![9加幾小學一年級數學説課稿]( "9加幾小學一年級數學説課稿")
- 一、説教材我的説課內容是“9加幾”，這個內容選自人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(一年級上冊)》，它是學生掌握了11～20各數的認識及10加幾的基礎上進行教學的，也是進一步學習其他進位加法的基礎。根據《課程標準》的基本理念和學生已有的知識基礎和學習經驗，我把本...
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![小學一年級數學《九加幾》的教學設計]( "小學一年級數學《九加幾》的教學設計")
- 教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的。是以後學生學習各種進位加法的基礎。教材採用的是“湊十法”來進行加法計算。重點：讓學生理解湊十法的算理。難點：讓學...
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![小學一年級數學《9加幾》説課稿範文]( "小學一年級數學《9加幾》説課稿範文")
- 作為一名老師，就不得不需要編寫説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編整理的小學一年級數學《9加幾》説課稿範文，歡迎大家分享。小學一年級數學《9加幾》説課稿1一、説教材。20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，...
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![2加以2等於幾給我的啟示作文]( "2加以2等於幾給我的啟示作文")
- 今天，我看了一則故事，題目是《2+2=?》，講的是一羣大學生在聽一位數學家講課。數學家在黑板上寫了“2+2=?”這道題，並説：“你們誰會做這道題目，就可以當數學家。”2+2=?是一道幼兒園的小朋友都會做的算術題目。大學生們認為這是一道表面簡單，而實質深奧的題目，因此都在苦思冥想，沒...
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![小學數學第一冊《9加幾》教學設計]( "小學數學第一冊《9加幾》教學設計")
- 教學內容：人教版九年義務教育小學數學第一冊第79--80頁例1--例4。教學目標：1．學會自主探索湊十的方法，知道9加幾可以用湊十法計算，懂得用湊十法把9轉換成10加幾計算，會看算式口算9加幾。2．滲透轉化、集合和函數等數學思想方法，培養創新意識和初步的抽象概括能力。3．養成認真觀察、...
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