![《致橡樹》不是愛情詩]( "《致橡樹》不是愛情詩")
- 4月5日，鞏義杜甫故里景區內，來自世界各地的詩人聚在一起，祭拜偉大詩人杜甫。在這些人中，一位身着黑衣，穿着棕色花格裙的女性，表情肅穆，向杜甫深深鞠躬。脖頸中的黃絲帶，在絲絲細雨中隨風起舞，她就是詩人舒婷。她的那首《致橡樹》，對於當下的中國人來説，家喻户曉，也是傳誦至今的短詩經...
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![舒婷自言《致橡樹》不是愛情詩]( "舒婷自言《致橡樹》不是愛情詩")
- 致橡樹舒婷我如果愛你——絕不像攀援①的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果愛你——絕不學痴情的鳥兒，為綠蔭重複單調的歌曲;也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉②;也不止像險峯，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠!我必須是你近...
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![致兩棵樹的愛情詩歌]( "致兩棵樹的愛情詩歌")
- 拂曉時分獨自一人站在原野此時的原野是空曠而寂寥只見兩棵樹，肩並肩站着一陣風吹過他們就開始彼此點頭微笑一陣雨襲來他們又互相依偎傲然挺立記得，我説過如果，有來生我也要做一棵樹如舒婷筆下的那棵橡樹與你，並排地立在一起讓我的枝椏，葱綠着你的夢想讓我們一起，仰望藍天的盛會...
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![《致橡樹》教案]( "《致橡樹》教案")
- 作為一名人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《致橡樹》教案，歡迎閲讀與收藏。《致橡樹》教案1教學目標：1、瞭解朦朧詩特點。2、樹立正確的愛情觀。導語：本單元是詩歌單元，一路走來，我們領略了...
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![現在詩歌《致橡樹》]( "現在詩歌《致橡樹》")
- 作者：舒婷我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學痴情的鳥兒，為綠蔭重複單調的歌曲也不只像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峯，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你...
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![舒婷的詩句致橡樹]( "舒婷的詩句致橡樹")
- 我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學痴情的鳥兒，為綠蔭重複單調的歌曲也不只像泉源，常年送來清涼的慰藉；也不止像險峯，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起...
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- 狐狸舒婷長於自我情感律動的內省、在把捉複雜細緻的情感體驗方面特別表現出女性獨有的敏感。情感的複雜、豐富性常常通過假設、讓步等特殊句式表現得曲折盡致。舒婷又能在一些常常被人們漠視的常規現象中發現尖鋭深刻的詩化哲理（《神女峯》、《惠安女子》），並把這種發現寫得...
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![致橡樹詩歌賞析教案]( "致橡樹詩歌賞析教案")
- 一、談話引入新課；有人説：愛情、婚姻、家庭是人生的三部曲，這三部曲怎麼唱，關係到一個人一生的幸福。你想收穫幸福嗎？那就樹立起正確的人生硯、價值觀和愛情觀吧！今天我們學習的《致橡樹》，詩人會給你一些有益的啟迪。二、師生談舒婷：師問：你瞭解舒婷嗎？談談你瞭解的舒婷。學生：七嘴...
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![舒婷愛情詩《致橡樹》賞析]( "舒婷愛情詩《致橡樹》賞析")
- 我如果愛你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：我如果愛你——絕不學痴情的鳥兒，為綠蔭重複單調的歌曲;也不止像泉源，常年送來清涼的慰籍;也不止像險峯，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光。甚至春雨。不，這些都還不夠!我必須是你近旁的一株木棉，...
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![我不是我愛情詩歌]( "我不是我愛情詩歌")
- 我不是我，我是“他”我做了“他”的靈魂成了一具軀殼在“他”的世界裏沒了自我我的世界裏失去顏色我不是我，我是“你”我們兩個的靈魂相互吸我們兩個的靈魂就像鳥兒飛在高遠的藍天一同尋找輕柔潔白的雲巢我不是我，我是“你”我們兩個的.靈魂相互吸你帶我飛過高山這曾是我夢...
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![致橡樹的詩歌]( "致橡樹的詩歌")
- 在現實生活或工作學習中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的詩歌吧，詩歌節奏上鮮明有序，音諧韻美。你還在找尋優秀經典的詩歌嗎？以下是小編為大家收集的致橡樹的詩歌，僅供參考，歡迎大家閲讀!我如果愛你——絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你——絕不學痴情的鳥...
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![致合歡樹愛情詩歌]( "致合歡樹愛情詩歌")
- 我層層的目光是真誠的寫意你流溢的芬芳是音樂的臨摹合歡樹讓我們的信仰站在一起吧陽光的羽翅將孵化一組紅色的詩歌我曾以鳥的形象飛出了寂寞如今又以歌的名義飛進你的寂寞沒有巢穴我篤信這是歸宿沒有誘惑我也尋求寄託我不以靈感的神祕而到來因你層高掛於我夢的'枝柯我將...
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![致橡樹説課稿]( "致橡樹説課稿")
- 一、教材分析1、知識內容本課包括的主要內容有《致橡樹》內涵的把握，象徵手法的運用。2、地位和重要性《致橡樹》是人民教育出版社高中語文第一冊的必修內容，是高考考查的內容範圍；通過對這一節的學習，既可以讓學生了解關於舒婷關於朦朧詩的知識，又可以加深對意象概念、象徵手...
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![致橡樹教案]( "致橡樹教案")
- 教學目標：知識目標：1、反覆誦讀詩歌，體味詩歌情感基調；2、背誦詩歌。能力目標：引導學生把握詩歌內容，通過誦讀領悟詩歌情感。情意目標：培養學生獨立、自尊的人格和高尚的審美情操，樹立正確的愛情觀。教學重難點：重點：美讀詩歌，抓住詩歌意象，把握詩歌內容，領會詩歌情感；難點：感悟詩人渴求...
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![愛情詩兩首《致橡樹》《我願是急流》教案]( "愛情詩兩首《致橡樹》《我願是急流》教案")
- 愛情詩，抒發男女間愛情的詩，尤指男人對女人的詩，是詩的一種，是愛情表達的一種形式。愛情詩的定義簡單説來就是情人之間傳達愛意的詩。如果是信件，就會稱為情書。愛情詩分為古典愛情詩，現代愛情詩，當代愛情詩，接下來就由小編帶來愛情詩《致橡樹》《我願是急流》教案，希望對你有所幫...
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![那是夢,不是命愛情詩歌]( "那是夢,不是命愛情詩歌")
- 聽着最殤的歌畫着最難的畫走着最陡的路做着最假的.夢我放棄了一切我不想去懂得一切的一切我都，我都不懂，不懂只是想做最好的夢只是想要最高天空一天無奈一切的幻想被現實打碎漸漸地，我輸了慢慢地，我痛了緊緊地抓着一個小小的茶杯慢慢地倒滿一杯滾燙的開水當開水溢出的時候當...
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![舒婷愛情詩歌《致橡樹》]( "舒婷愛情詩歌《致橡樹》")
- 《致橡樹》是舒婷創作於1977年3月的愛情詩。是朦朧詩派的代表作之一，作為新時期文學的發軔之作，《致橡樹》在文學史上的地位是不言自明的。作者通過木棉樹對橡樹的“告白”，來否定世俗的，不平等的愛情觀，呼喚自由，平等獨立，風雨同舟的愛情觀，喊出了愛情中男女平等，心心相印的口號，...
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![《致橡樹》讀後感]( "《致橡樹》讀後感")
- 《致橡樹》是舒婷創作於1977年3月的愛情詩。是朦朧詩派的代表作之一。下面是小編整理的《致橡樹》讀後感，歡迎大家閲讀參考，希望幫助到大家。《致橡樹》讀後感1如果問，有一首什麼樣的愛情詩可以打動我？我會回答，它不止是有象凌霄花一樣的美麗意象，也不止是有行雲流水一般的語感...
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![《致橡樹》説課稿]( "《致橡樹》説課稿")
- 一、説教材《致橡樹》是我國當代女詩人舒婷的成名作，也是她愛情詩的代表作。作者以新的視角，否定傳統的女性對男性的温順依附關係，代之以平等、獨立、相互尊重的新型愛情關係。以橡樹象徵男性的陽剛，以木棉象徵女性陰柔。二、説學情大一新生，數控、汽修、物流等專業的學生。為...
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![《致橡樹》詩歌鑑賞]( "《致橡樹》詩歌鑑賞")
- 在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。那什麼樣的詩歌才是好的詩歌呢？以下是小編收集整理的《致橡樹》詩歌鑑賞，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。我如果愛你——絕不...
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- 作品簡介：《致橡樹》是舒婷創作於1977年3月的愛情詩。是朦朧詩派的代表作之一，作為新時期文學的發軔之作，《致橡樹》在文學史上的地位是不言自明的。作者通過木棉樹對橡樹的告白，來否定世俗的，不平等的愛情觀，呼喚自由，平等獨立，風雨同舟的愛情觀，喊出了愛情中男女平等，心心相印的...
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![致橡樹詩歌]( "致橡樹詩歌")
- 我如果愛你－－絕不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己;我如果愛你－－絕不學痴情的鳥兒為緑蔭重複單調的歌曲;也不止像泉源長年送來清涼的慰藉;也不止像險峯增加你的高度,襯托你的威儀甚至日光,甚至春雨．不,這些都還不夠!我必須是你近旁的一株木棉,作為樹的形象和你站在一起．根,緊...
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![只是不在愛情詩歌]( "只是不在愛情詩歌")
- 他不來，你何必苦苦等待他不愛，你們沒有未來何必苦守着心痛次次被傷害，不如去尋找新的愛不，他只是不在傻丫頭，你不要再等待你們不能相守只能一個人傷透你的愛，他永遠都不明白不，他只是不在你看，那天空飄逸的雲沒有色彩等着心愛的到來可是。一來，心便碎了傻女孩，你不要再去等待不，他，真...
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![致橡樹愛情詩歌]( "致橡樹愛情詩歌")
- 我想和我的愛人生活在一個獨自島島上沒有任何人也就沒有了閒言和碎語到處都是寧靜的陽光我們可以一起勞作一起收割一起眯着眼數落着那過往的流年看那澎湃的浪潮隱忍下開出朵朵斷章那不是蒼涼那是一灣幸福的瓊漿我們就在這隨和的生活中渡過相互扶持相互分擔相互依偎即使風...
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- 《致橡樹》舒婷1我如果愛你——絕不學攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己;我如果愛你——絕不學痴情的鳥兒，為綠蔭重複單調的歌曲;也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉;也不止像險峯，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠!我必須是你近旁的一株木棉，作為樹...
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