![《白鵝》課文教學反思範文]( "《白鵝》課文教學反思範文")
- 在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的是白鵝性格的特點──高傲。大量運用了對比等手段從叫聲、步態、吃相中表現鵝的高傲。我在教學是要求學生在體會文句之後，邊讀邊表演，幫助學生更形象地理解文中優美詞句的意思，更準確地體會作者表達的思想感情。同時也使原本沉寂的課堂氣...
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![《白公鵝》教學反思]( "《白公鵝》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《白公鵝》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《白公鵝》教學反思1人教版四年級上冊第四單元的課文，有的是不...
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![白鵝教學反思]( "白鵝教學反思")
- 一節課40分鐘就這樣過去了，從整體效果來看，今天的這節課很成功，學生在課上都能隨着老師的思路走，雖然這節課沒有什麼太多的毛病，但還是存在一定的不足，學生這學期的預習有了一定的進步，知道怎樣去預習，預習記錄應該怎樣寫，但是在畫好詞好句的時候，學生有的把“堂倌”、“附近”這樣...
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![《白鵝》教學反思範文]( "《白鵝》教學反思範文")
- 在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的是白鵝性格的特點──高傲。大量運用了對比等手段從叫聲、步態、吃相中表現鵝的高傲。我在教學是要求學生在體會文句之後，邊讀邊表演，幫助學生更形象地理解文中優美詞句的`意思，更準確地體會作者表達的思想感情。同時也使原本沉寂的課堂...
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![《白鵝》課堂教學反思]( "《白鵝》課堂教學反思")
- 《白鵝》一課是四年級第三單元第一課，在這課中作者重點表現的是白鵝的特點——高傲，文章從四個方面去表現：姿態、叫聲、步態、吃相。文章運用反語表達自己對白鵝的喜愛之情。同時體現出白鵝的有趣。為了更好的探索課堂教學的有效性，這課，我在同年級不同班級執教了三次，有不同的...
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![語文《白鵝》教學反思]( "語文《白鵝》教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的語文《白鵝》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。語文《白鵝》教學反思1《白鵝》是小學四年級的一篇課文，作者對白鵝的特點描寫得...
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![《白鵝》公開課教學反思]( "《白鵝》公開課教學反思")
- 豐子愷先生的語言幽默風趣，他筆下的白鵝活靈活現，讓人讀來感覺妙趣橫生。本課顯著的特點是：作者用了大量的詞語，以及對比和反語的手法凸顯出了白鵝高傲的特點。根據學生年段的特點和學生的實際情況，我把本課分兩課時處理。第一課時，主要是學習生字詞，感知課文內容。第二課時側重...
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![《白鵝》第一課時的教學反思]( "《白鵝》第一課時的教學反思")
- 本節課根據學生的年級特點和地域特點，設計了《白鵝》的第一課時的教學。首先學生認讀了本課詞語。字詞是構建語文的基礎。識字教學在中年級閲讀教學中也是很重要的，這樣有助於讀好課文，理解內容。在這一環節的教學中，達到了預期的效果，激發了學生學習課文的興趣。其次鼓勵學生...
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![《白鵝》的教學反思]( "《白鵝》的教學反思")
- 《白鵝》的教學反思《白鵝》的教學反思根據同學年齡特點和知識積累情況，在教學本課的時候老師沒有做過多的講解，在優秀教案上，首先從整體上注意引導同學對課文內容的總體掌握，設計了兩個問題：１、你認為作者對白鵝的態度是怎樣的？用課文中相關的詞句回答。２、“我”喜歡白鵝的原因...
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![《白鵝》課堂教學反思範文]( "《白鵝》課堂教學反思範文")
- 今日，上了豐子愷先生的《白鵝》第一課時。整節課我似乎都在夢遊，隨之也殘害了我可愛的學生們。因為我的不用心備課而導致了這樣的結果，我深表歉意。整堂課問題主要是這麼幾點。1、教學目標不明確（這主要是在備課時我未預設到學生會在生字詞方面有諸多的問題，從而導致我在教學...
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![白鵝和白公鵝對比教學教後反思]( "白鵝和白公鵝對比教學教後反思")
- 四年級第四單元的課文，有的是不同作家寫相同的動物，有的是同一作家寫不同的動物。在同一單元中同時出現了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物----鵝，這是過去教材中不會出現的，而這些“鵝”在不同作家筆下既具有同性又具有個性，在教學中進行對比教學，學生會對課文理解得更深刻...
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![白公鵝教學反思]( "白公鵝教學反思")
- 白公鵝教學反思1本課學的較為簡單，在寫法上與前一課《白鵝》作者的運筆方式都有些相似，加上本課又是閲讀課文，則我在教學中為學生建了個閲讀與學習的模式。從“鵝給人的整體印象，走路的姿態，平時的活動”讓學生帶着提示去默讀課文，勾畫與提示相應的詞語，句子，然後談談體會，説明作...
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![課文白鵝的課後反思]( "課文白鵝的課後反思")
- 一提到鵝，誰都會隨口吟出“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。《詠鵝》這首詩着眼於鵝的形象──色彩的美麗和姿態的優雅。《白鵝》是豐子愷先生的一篇散文，入選教材時做了改動。在這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性格的特點──高傲。剛把這隻鵝抱回家時，從“伸...
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![課文白鵝教學反思範文]( "課文白鵝教學反思範文")
- 本課的教學重點之一是瞭解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格，積累語言。基於對文本的解讀，我在學生初讀課文後，讓學生説説作者筆下的白鵝給你留下了樣的印象？學生初步感受白鵝的高傲之後，我又讓學生仔細研讀課文的第一自然段...
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![《白鵝》和《白公鵝》對比教學反思]( "《白鵝》和《白公鵝》對比教學反思")
- 四年級第四單元的課文，有的是不同作家寫相同的動物，有的是同一作家寫不同的動物。在同一單元中同時出現了兩篇不同國家不同作家寫的同一種動物——鵝，這是過去教材中不會出現的，而這些“鵝”在不同作家筆下既具有同性又具有個性，在教學中進行對比教學，學生會對課文理解得更深刻...
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![白公鵝課堂教學反思]( "白公鵝課堂教學反思")
- 白公鵝課堂教學反思《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導入時，我就有意識引導學生對比兩隻鵝的形象；在體會白公鵝的特點時，我也抓住兩篇課文對鵝的步態的描寫進行比較；最後也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。這堂課我較大的收穫：一是課文插圖的利用。這堂課我利用...
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![《白鵝》第二課時教學反思範文]( "《白鵝》第二課時教學反思範文")
- 《白鵝》是我國著名的散文家畫家豐子愷的一篇文章。作者選取了自己非常熟悉的動物——白鵝來描寫。作者重點表現了白鵝的性格特點——高傲，主要是通過白鵝的叫聲、步態和吃相來介紹的，其中作者又重點描寫了白鵝的吃相。這篇文章的文字獨具特色，用詞形象生動，語言詼諧風趣。作...
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![白鵝教學反思範文]( "白鵝教學反思範文")
- 《白鵝》是豐子愷先生的一篇散文，文章結構簡單，全文圍繞一句“好一個高傲的動物”進行描寫，從白鵝的叫聲、步調、吃相三大方面去展示白鵝的驕傲。整篇課文語言幽默、詼諧，特別是反語的運用使人倍感風趣。課堂上，我首先提出了這樣一個問題“白鵝給你留下了怎樣的印象？從哪看出來...
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![《白公鵝》的教學反思]( "《白公鵝》的教學反思")
- 平時，在生活中，我總是很自然的將熬湯的“熬”讀成了第二聲，並且自認為發音無誤。今天，我在教學《白公鵝》一文時，卻驚訝地發現“熬湯”的“熬”卻是讀一聲的。當發現這一特殊的讀音時，孩子們和我都很驚訝。在生活中，沒有人不把熬湯的“熬”讀成第二聲。但迷信書本的我卻下了一道...
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![《白鵝》教學反思]( "《白鵝》教學反思")
- 身為一位優秀的教師，教學是重要的工作之一，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的《白鵝》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《白鵝》教學反思1本課的教學重點之一是瞭解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者抓...
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![《白鵝》課文教學反思]( "《白鵝》課文教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《白鵝》課文教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《白鵝》課文教學反思1鑑於小學語文教學工具性與人文性相結合的教學理...
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![《白鵝》優秀教學反思]( "《白鵝》優秀教學反思")
- 作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的《白鵝》優秀教學反思，希望對大家有所幫助。《白鵝》優秀教學反思1在《白鵝》這篇課文中，作者重點表現的則是白鵝性情的特色──高...
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![白鵝的教學反思]( "白鵝的教學反思")
- 進行本課教學時，我重要採用了對比法。即與《白鵝》一課進行對比教學。比如這兩篇課文教學的重難點，都是引導學生在閲讀中體會“白鵝”的特色。如果能通過比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言各自鮮明的特色，將會使教學事半功倍。《白鵝》是從鵝的叫聲、步態、吃相上敍述鵝的...
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![課文白鵝的教後反思]( "課文白鵝的教後反思")
- 《白鵝》一課主要着眼於白鵝的性格特點：高傲，而且高傲的可敬可愛。從作者剛把鵝抱回家，它左顧右盼的姿態中，留下了高傲的第一印象。到跟它相處的時間長了之後，感受到的：“鵝的高傲更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”作者用明貶實褒的寫法再現了它對白鵝的喜愛。整篇文章趣味十...
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![白公鵝的教學反思]( "白公鵝的教學反思")
- 著名作家豐子愷筆下的白鵝，它給你留下了什麼樣的印象？下面是白公鵝的教學反思，歡迎參考閲讀！白公鵝的教學反思一本單元的課文，有的是不同作家寫相同的動物，如豐子愷和葉.諾索夫同寫鵝,有的是同一作家寫不同的動物如老舍先生寫的貓和母雞。但在同一單元中同時出現兩篇不同國家不...
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文書都
