![吆牛號子隨筆]( "吆牛號子隨筆")
- 上個世紀六七十年代，每個生產隊裏都有專門使喚牛的人。耕地，耙地，耩地，拉大車，打場脱粒……都是他們和牛的活計。使喚牛絕不是一件容易的事情，因為牛大都很犟，常要通過很長時間的調教，才能通人性，懂人意。人牛配合起來也才會默契、和諧、自然。倘若遇到犟牛，反覆調教依然還尥蹶子，拉...
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![《吆喝》説課稿]( "《吆喝》説課稿")
- 一．説教材1．教材內容《吆喝》寫的是現實中業已漸行漸遠的“生活交響曲”質樸簡單，但趣味良多。《吆喝》一文介紹了老北京城街頭商販的吆喝聲，那看似平凡、簡單，不為人所關注，甚至厭惡的吆喝聲，對作者來説，卻大有文章，在緩緩的追憶語調中流露出的是美好的回憶和懷念之情。學習本文，...
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- 蕭乾《吆喝》1一.説教材1.教材內容《吆喝》是北京作家蕭乾以平易而又不乏生動幽默的語言對舊北京街市上叫賣聲的回憶。文章在緩緩的追憶語調中流露出了愉悦和懷想，能引人體味生活中藴涵的濃郁的情趣。2.教學目標知識目標：積累詞語，掌握詞的讀音、意義。瞭解作者及其對吆喝的...
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- 熱鬧的課不一定是有温度的課，有温度的課一定是有深度的課。王皓老師執教的《吆喝》，如一杯温過的小酒，有勁道，有熱力，在師生自然的對話中，漸入佳境，讓人回味讓我們在陌生的民俗文化中得到了藝術的薰陶，受到了精神的洗禮整個課堂設計，由三大部分組成：整體感知，感受風情--三讀課文，三賞...
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![吆喝人生詩歌]( "吆喝人生詩歌")
- 月朗星稀的晨露珠還在枝頭顫抖父親就把嚼着草的馬套上馬車開始吆喝“駕，籲，喔......”就像吆喝着自己“駕，籲，喔......”的人生沒讀過書的`父親勞作在田埂年年歲歲的吆喝“駕，籲，喔......”直把自己吆喝到遲暮淘氣的我也曾對着太陽喊“駕，籲，喔......”它竟不小心掉入門前的水中...
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![《吆喝》教案示例]( "《吆喝》教案示例")
- 《吆喝》教案示例教學目的1.學習作者用真正的北京口語(京白)介紹迴盪在京城衚衕小巷中的叫賣聲。2.結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。教學重點、難點1.生動幽默的語言。2.結構安排獨特。教學時數：二課時。教學過程第一課時一、預習二、導人教師借...
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![吆喝閲讀答案]( "吆喝閲讀答案")
- 在日常學習和工作中，我們很多時候都不得不用到閲讀答案，閲讀答案是由資深教育者參與擬訂的。還在為找閲讀答案而苦惱嗎？下面是小編幫大家整理的吆喝閲讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。吆喝閲讀答案篇1(一)1.①叫賣有不同的內容。②叫賣有不同的聲調。2.叫賣的方法：①吆喝制...
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![吆喝教學設計]( "吆喝教學設計")
- 教學目標1、積累、運用文中相關詞語。2、瞭解作者及其對吆喝的品味分析。過程與方法1、朗讀課文，理清文章思路，整體把握文意。2、揣摩語言，結合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗，理解作者寫吆喝時的內在情感。情感態度價值觀1、品味日常生活的動人底藴，做...
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![《吆喝》練習題]( "《吆喝》練習題")
- ■積累運用1.蕭乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年畢業於燕京大學後，先後主編天津、上海、香港等地的________兼旅行記者。蕭託是第二次世界大戰時我國在歐洲惟一的戰地記者。1995年中國作家協會授予他“________________”。本文選自________。2.給...
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![《吆喝》優秀教案]( "《吆喝》優秀教案")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《吆喝》優秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。【教學目的】1、學習作者用真正的北京口語（京白）介紹迴盪在...
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![吆喝教案設計]( "吆喝教案設計")
- 一.説教材1.教材內容《吆喝》是北京作家蕭乾以平易而又不乏生動幽默的語言對舊北京街市上叫賣聲的回憶。文章在緩緩的追憶語調中流露出了愉悦和懷想，能引人體味生活中藴涵的濃郁的情趣。2.教學目標知識目標：積累詞語，掌握詞的讀音、意義。瞭解作者及其對吆喝的品味分析。情...
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![《吆喝》教案設計]( "《吆喝》教案設計")
- 《吆喝》教案設計教學目標：體味老北京吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特魅力。體會作者的思想感情。品味豐富的文化內涵，做生活的有心人。教學時間：二課時第一課時一、情景體驗聽相聲《買布頭》學唱生活中的吆喝，讓我們一起走進蕭乾的《吆喝》，去聆聽北京城特殊韻味的吆喝聲，感受他...
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- 《吆喝》蕭乾1教學目標：知識與能力：1、積累重點字詞。2、瞭解舊北京有關吆喝的民俗知識。過程與方法：1、通過模仿京味吆喝的朗讀，體味京味語言的魅力。2、通過自主、合作、探究式的學習感受民俗文化特色，體會作者的感情。情感態度與價值觀：培養學生髮現生活之美的能力，學會體味...
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![《吆喝》教學設計]( "《吆喝》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《吆喝》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《吆喝》教學設計1【教學目標】1、知識目標：⑴積累詞語，掌握“囿”“鈸”“招徠”“鐵...
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![吆喝教案參考]( "吆喝教案參考")
- 吆喝教案參考教學目標1．速讀課文，概括課文的內容要點。2．分析把握文章的結構，學習介紹複雜事物的方法和技巧。3．體味民俗文化的魅力，培養學生對生活的關注。教學重點1．品味京味語言，感受民俗文化的魅力。2．分析文章結構，學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。課前準備學生1．自讀課文...
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![吆喝的説課稿]( "吆喝的説課稿")
- 一、説教材1、教材內容《吆喝》寫的是現實中業已漸行漸遠的生活交響曲質樸簡單，但趣味良多。《吆喝》一文介紹了老北京城街頭商販的吆喝聲，那看似平凡、簡單，不為人所關注，甚至厭惡的吆喝聲，對作者來説，卻大有文章，在緩緩的追憶語調中流露出的是美好的回憶和懷念之情。學習本文，...
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![《吆喝》 閲讀答案]( "《吆喝》 閲讀答案")
- 語文閲讀理解在語文教學佔有越來越重要的位置。它不僅是學生日常獲取知識、信息重要方法，也是學生自身全面發展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能。閲讀理解關鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閲讀理解方面的題目應該都難不住同學的。《吆...
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![哎吆吆吃力了成長日記]( "哎吆吆吃力了成長日記")
- 精彩的片段，沒能及時捕捉拍攝到，頗感遺憾。儘管照片視頻多到無處可存，今日之遺憾已是無法彌補。帶丫丫上街買防滑踏墊——地滑幾次滑倒寶寶——回來順路買了兩元錢的面片。小不點一直從大門外提進來，到了樓下，奶奶按門鈴的功夫——丫丫扔下面片，突然——説：“哎吆吆，吃力了！”那神...
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![《吆喝》閲讀答案]( "《吆喝》閲讀答案")
- 小編整理了《吆喝》閲讀答案以供各位同學學習和練習，希望對於大家學習《吆喝》原文有素幫助和裨益，同時希望大家的閲讀水平更上一層樓，關於《吆喝》閲讀答案大家一起來分享和交流吧!吆喝⑴我小時候，一年四季不論颳風下雨，衚衕裏從早到晚叫賣聲沒個停。⑵大清早過賣早點的：大米...
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![吆喝教案]( "吆喝教案")
- 課題學習目標：①瞭解文常，掌握生字詞②品味語言，體會作者對北京吆喝聲的情感，進而學會對生活的觀察和表達。③感受老北京的民風民俗，引起對民俗文化的關注。學習難點：目標②第一部分：自學探究——雛鳳清聲一、做預習1、識作者：蕭乾(1910～1999)原名蕭丙乾，蒙古族，北京人。作家、記者...
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![課文吆喝教案]( "課文吆喝教案")
- 課文吆喝教案【三維目標】知識與能力1、瞭解舊時吆喝的內容、種類、作用，把握文章的結構2、合作調查能力、蒐集整理能力、表演能力等過程與方法1、上集市蒐集、調查、整理如今當地的種種“吆喝”，研究其規律、特點及價值，探討其中包含的民風民俗等2、自學討論法、行動法情感...
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![吆喝教學反思]( "吆喝教學反思")
- 語文課堂不能失去語文的味兒，必須要立足並扣住文本，交給學生評點語言文字的方法，教給學生深厚的人文素養，同時注意培養學生的語感，展示點評能力，迴歸語文的本色。蕭乾的`《吆喝》一文，寄託了作者對老北京傳統習俗、民族文化的深深眷戀之情，也表達了作者對童年美好生活的回憶。在...
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![吆喝-教學設計]( "吆喝-教學設計")
- 吆喝-教學設計教學目標1、速讀課文,概括課文的內容要點。2、學習領悟作者高超的組織材料的寫作思路,能將內容較多的東西有序地組織。3、分析把握文章的結構。4、分析文中的表達手法,提高對文章內容的理解。5、學習本文在材料安排及過渡方面的技巧。6、體味民俗文化的魅力...
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![《吆喝》教學反思]( "《吆喝》教學反思")
- 我曾在學校上了一節語文公開課《吆喝》。在這堂課上，我充分體現“課標”注重開發利用課程資源的精神，利用當地民風民俗，引導學生從教室走向社會，從課內走向課外：首先感受情景，熟悉課文，整體感知時讓學生尋找出文中的各種吆喝，並把要點概括出來；其次觸摸吆喝裏的生活，研究吆喝裏的學...
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![吆喝説課稿]( "吆喝説課稿")
- 一、説教材1．教材內容吆喝》是人教版義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊第四單元中的一篇文章。本文介紹了老北京城街頭商販的吆喝聲，那看似平凡、簡單，不為人所關注，甚至厭惡的吆喝聲，對作者來説，卻大有文章，在緩緩的追憶語調中流露出的是美好的回憶和懷念之情，學習本文，要使...
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