![松樹皮的用途]( "松樹皮的用途")
- 松樹皮所具有的天然特性——較高的有機含量；在適宜的化學成分，穩定的pH和較低的EC含量，較高的N、P、K、Ca、Mg；穩定的物理特性，分解均勻、緩慢，達到長效施肥地作用；很好的透氣性和控制空氣、水分的'功效。使得松樹皮在花卉栽培，農作物種植等領域有着廣泛的應用空間。松樹皮覆蓋...
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![小松樹和大松樹教學設計]( "小松樹和大松樹教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的小松樹和大松樹教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小松樹和大松樹教學設計1一、看圖導入，揭示課題1、看插圖...
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![松樹上的松鼠作文]( "松樹上的松鼠作文")
- 在職高的校園中，曾看見四五個同學仰着頭，指着那道路兩旁的高大地松樹驚叫：“松鼠！松鼠！”。立刻興奮起來的我也朝樹上看去，聚精會神地在樹幹和樹枝上搜尋着，運氣不佳的我只能對着那孤零零的樹幹、樹枝想象着剛剛隱匿起來的松鼠的模樣。心中有少許失落，也有少許懷疑。電視上也瞭解...
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![《小松樹和大松樹》的教學設計]( "《小松樹和大松樹》的教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《小松樹和大松樹》的教學設計，歡迎閲讀與收藏。《小松樹...
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![《小松樹和大松樹》反思]( "《小松樹和大松樹》反思")
- 學習了寓言故事《小松樹和大松樹》。和孩子們一起認識了兩種不同性格的松樹。小松樹的不明事理、驕傲自滿和大松樹的執著冷靜，不與他人斤斤計較的性格。這篇課文很簡單，讀起來也很流暢。那怎樣讓小朋友來了解這兩種松樹呢？新課程創導的是以學生為主，教師只是組織者和引導者。...
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![《小松樹和大松樹》的優秀教案]( "《小松樹和大松樹》的優秀教案")
- 教材簡析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹誇耀自己長得高，看得遠。第三自然段講風伯伯批...
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![小松樹和大松樹的教學反思]( "小松樹和大松樹的教學反思")
- 《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事。講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。我在教學中採取了以下的教學策略：1、注重閲讀興趣的激發，培養學生讀書感悟的能力。“以讀為主，在讀中整體感知，在讀中有所...
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![松樹]( "松樹")
- 松樹1我們學校裏有幾棵四季常青的松樹，遠遠看去，彷彿一座座高大的寶塔。走近細看，它那根根松針就像媽媽在家用的大針。它們沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然地排在枝幹上。我的小手剛觸到松樹上就被扎得生疼。一、二年級的小朋友們最喜歡在松樹下嬉戲玩耍了。春天和夏天，別的樹和它...
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![小松樹和大松樹教學反思]( "小松樹和大松樹教學反思")
- 小松樹和大松樹教學反思1本課是一篇生動、淺顯的童話故事，語言活潑，講的是山上的小松樹覺得自己長得高，瞧不起山下的大松樹，通過小松樹和風伯伯的對話，讓學生明白做人不要盲目自大的道理，課文融情於理，充滿童貞童趣。而理解風伯伯對小松樹説的話是本課的難點，因此，我首先給本課定...
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![小松樹和大松樹教案]( "小松樹和大松樹教案")
- 教材簡析：本課是一則語言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明、妄自尊大的行為。全文共有4段，第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹誇耀自己長得高，看得遠。第三自然段講風伯伯批...
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![《小松樹和大松樹》的教案]( "《小松樹和大松樹》的教案")
- 近來，一直在想第一課時的鞏固複習環節該怎樣來設計，於是模仿王老師《雨點》的鞏固複習，東施效顰，設計了《小松樹和大松樹》的鞏固複習，如下：先把生字卡片排成一排，編上序號，依次為：伯愧託摸回低棵鬆呢多喂答孩慚爺1、猜字謎：①樹公公——鬆幾號字？怎麼解釋？請你領讀。②不講衞生，一口...
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![綠皮車廂上的旅途日記]( "綠皮車廂上的旅途日記")
- 在我眼中，軍人一直是一種神聖的職業。每當看到那一抹軍綠色，心中的肅穆感便油然而生。當窗外的樹木從我眼前飛逝，我才意識到6天的軍營旅途真真正正地結束了。臨走時，我為自己留下了一片樹上飄落的綠葉，算是給自己的記憶留下一個符號。苦與樂我喜歡把這次軍訓比喻成坐在綠皮車...
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![桃樹與松樹]( "桃樹與松樹")
- 桃樹與松樹1春天到了，萬物復甦。她給大地披上了一件綠色的外衣，還在上面別上了五彩繽紛的小野花。在公園的一角有一棵桃樹和一棵松樹。桃樹上已開滿了粉紅色的花朵，吸引了許多蜜蜂和蝴蝶。而松樹只是原來那樣的翠綠。桃樹看到松樹那個樣，嘲笑説：＂看你才長出幾片新葉子，我都已經...
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![《小松樹和大松樹》的教學反思]( "《小松樹和大松樹》的教學反思")
- 《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事，講的是山上的小松樹覺得自己長得高，看不起山下的大松樹，經過風伯伯的教育，感到了慚愧，轉變了態度。我將第二課時的教學目標定為：通過朗讀、理解課文內容，體會人物形象，明白其中的道理，同時學習四個生字。我試圖讓學生通過朗讀人物的對話、動作，來...
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![橡皮樹]( "橡皮樹")
- 橡皮樹1橡皮樹我們家向來是喜歡植物的，在一樓就種着不少，像吊蘭之類的平常花草不足為奇，像君子蘭之類的貴重花草也不稀奇，而我最喜歡的則是那含蓄而有張力的橡皮樹，每當我抬起頭，就看到那株橡皮樹在二樓的陽台上聳立着，似乎整個陽台就是舞台，而它則是裏面的主角。橡皮樹的樹根與...
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![小松樹和大松樹的教案]( "小松樹和大松樹的教案")
- 一、教材分析本課是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有四個自然段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹向大松樹誇耀自己長得高、看得遠。第...
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![小松樹和大松樹》的教學反思]( "小松樹和大松樹》的教學反思")
- 《小松樹和大松樹》是一篇寓言故事。講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。從三維目標出發，我設計了以下教學目標：1、感情誦讀小松樹和風伯伯説的話，在教師導讀中習得讀書方法，學會閲讀;理解課文內容...
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![松樹的作文]( "松樹的作文")
- 導語：每年秋天，當其它的樹都已經在瀟瑟的秋風下掉光了葉子，松樹卻仍然披着綠衣和秋風抵抗着。下面是小編整理的一些關於樹的優秀作文，歡迎查閲!篇一：松樹我們學校教學樓前面有兩棵大松樹，我非常喜歡它們。松樹的樹幹十分粗壯，就像大力士的胳膊。枝條也毫不示弱，但是和樹幹比起來，...
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![《小松樹和大松樹》的教案設計]( "《小松樹和大松樹》的教案設計")
- 一、教材分析：《小松樹和大松樹》是蘇教版小學語文第二冊的一篇寓言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風伯伯批評了小松樹缺乏自知之明、盲目驕傲自大的行為。全文共有4段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想...
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![小松樹和大松樹的説課稿]( "小松樹和大松樹的説課稿")
- 一，説教材1，教材分析《小松樹和大松樹》是國標本小學語文第二冊第三單元的一篇課文，這是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文安排了三教時，我今天上課為第二課時。2，根據教材和學生...
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![松樹的詩句]( "松樹的詩句")
- 在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是詩句了吧，詩句具有精煉含蓄的特點，起着反映社會生活、表達思想感情的作用。什麼樣的詩句才經典呢？下面是小編為大家收集的松樹的詩句，僅供參考，歡迎大家閲讀。松樹的詩句11、高鬆出眾木，伴我向天涯。客散初晴候，僧來不語時。——李商...
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- 松樹贊1自古以來，歲寒三友被人深深喜愛。有人喜歡不畏嚴寒的梅花；有人喜愛挺拔雄壯的勁竹；而我，喜歡那頑強堅韌的松樹。松樹，它是一個頑強的生物，生命力極其強大。不管是在險峻的怪石中，還是在貧瘠的土地上，它都是茁壯成長。秋風習習的秋天，萬物都披上了黃色的衣裳。一片片落葉飄...
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![我愛家鄉的松花皮蛋]( "我愛家鄉的松花皮蛋")
- 我的家鄉在黃石，這裏有山有水，並且還有舉世聞名的好吃的土特產，有港餅、珍珠果米酒和松花皮蛋。今天，我為大家介紹其中的松花皮蛋。松花皮蛋，有着灰色的殼，握在手裏像個灰色的小娃娃，輕輕剝開皮，便顯現出其廬山真面目了，用手一摸，軟軟的很有彈性。最漂亮的要數松花皮蛋的顏色了，黃褐...
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![一棵松樹 讚美松樹的作文400字]( "一棵松樹 讚美松樹的作文400字")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的一棵松樹讚美松樹的作文...
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![《小松樹和大松樹》説課稿]( "《小松樹和大松樹》説課稿")
- 《小松樹和大松樹》是國標本小學語文第二冊第三單元的一篇課文，這是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。課文安排了三教時，我今天上課為第二課時。2，根據教材和學生特點，我設計瞭如下...
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