![五年級《口語交際 習作七》教學設計]( "五年級《口語交際 習作七》教學設計")
- 教學目標：1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽後有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學...
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![《口語交際習作》教學設計]( "《口語交際習作》教學設計")
- 學習目標1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敍事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人説話時要認真耐心、尊重對方，敢於提出自己的意見或建議。2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫...
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![五年級下冊口語交際習作七教學設計]( "五年級下冊口語交際習作七教學設計")
- 課前準備1.故事錄音。2.回憶生活中特點鮮明的人。教學過程第一課時（口語交際）一、談話激趣1.我們在文學作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學人物，説説哪些人給你留下深刻的印象。2.今天，我們就要來説説人物的故事。二、試説故事1.選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地説説...
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![五年級口語交際習作教學設計]( "五年級口語交際習作教學設計")
- 作為一名教學工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編收集整理的五年級下冊口語交際習作教學設計，歡迎閲讀與收藏。五年級口語交際習作教學設計篇1【教學目標】1、培養...
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![五年級《口語交際·習作六》教學設計]( "五年級《口語交際·習作六》教學設計")
- 【教學目標】１、引導學生正確認識父母對待自己的態度，並用講故事的方法使父母懂得正確的教育方式。２、在交流的過程中，練習口語交際的能力。３、在習作中，學會表達自己的真情實感。４、在習作中，嘗試使用人物的外貌、語言和動作的描寫方法。５、學會評改自己和同學的習作。【課時安排...
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![《口語交際·習作七》教學設計]( "《口語交際·習作七》教學設計")
- 教學目標：1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽後有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學...
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![五年級下冊《口語交際·習作一》教學設計]( "五年級下冊《口語交際·習作一》教學設計")
- 五年級下冊《口語交際·習作一》教學設計【學習目標】１、通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂於與他人交往溝通的能力。２、學會展開聯想和想象，表達自己的獨特感受。３、根據交流的情況，選擇一項進行習作。４、通過交流與討論，發現作文的不足之處並認真修改自己的作文。【課前準備...
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![五年級語文《口語交際·習作五》教學設計]( "五年級語文《口語交際·習作五》教學設計")
- 第一課時（口語交際）一、談話引入主題這個單元的課文情節生動，人物形象鮮明.今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現名著中的人物。二、角色選擇1.你最喜歡哪部名著？為什麼？《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》2.哪個人物給你留下的印象最深？或者...
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![《口語交際習作七》教學設計]( "《口語交際習作七》教學設計")
- 學習目標1.講述人物故事，要求有條理，故事情節完整生動，人物形象有特點。2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現人物的音容笑貌，言行舉止，並能準確把握人物的特點。3.學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。課時安排3課時A案課前準備課前一週讓...
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![五年級上冊《口語交際習作七》教學設計]( "五年級上冊《口語交際習作七》教學設計")
- 學習目標1.學習讀後感的寫作方法,寫一篇讀後感.2.通過習作和口語交際,增強學生的民族意識,激發學生的愛國情感.3.進一步提高學生蒐集和運用資料的能力.課前準備整理本組學習過程中收集的資料,閲讀一兩篇課外讀物.第一、二課時習作談話導入同學們，通過本單元的學習，我們的內...
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![《口語交際 習作七》的教學設計]( "《口語交際 習作七》的教學設計")
- 教學目標1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽後有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學...
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![《口語交際·習作七》教學設計範文]( "《口語交際·習作七》教學設計範文")
- 學習目標1．通過寫讀後感，提高閲讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。2．通過口語交際，培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的瞭解，培育學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。習作一、閲讀提示，瞭解讀後感1．學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的'語句...
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![六年級上冊《口語交際習作七》教學設計]( "六年級上冊《口語交際習作七》教學設計")
- 教學目標：1．説説自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的瞭解和認識。2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，並分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。3．根據圖片報道，進行合理的想...
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![五年級下冊口語交際習作四教學設計]( "五年級下冊口語交際習作四教學設計")
- 【教學目標】人教版小學語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習作四”的教學目標是：激發學生口語交際的興趣，使學生能用具體生動的故事打動他人，培養學生傾聽、表達和應對的能力，逐步提高他們的口語交際素養；以多維互動的形式，讓學生積極參與交際；在口語交際的基礎上，學生能寫出內...
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![《口語交際習作七》的教學設計]( "《口語交際習作七》的教學設計")
- 【教學目標】１、説説自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的瞭解和認識。２、談自己遇到的有關傷害動物的故事，並分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。３、根據圖片報道，進行合...
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![口語交際習作教學設計]( "口語交際習作教學設計")
- 【教材分析】這次口語交際·習作是本組教材的專題我愛閲讀的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續。１、要在綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言。２、教材中提供了三個可供選擇的活動角度：⑴説寫自己在讀書經歷中的故事。⑵交流採訪經過和體會，整理採訪記錄。⑶圍繞開卷是否...
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![六年級上：《口語交際(習作五)》教學設計]( "六年級上：《口語交際(習作五)》教學設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的六年級上：《口語交際(習作五)》教學設計，歡迎大家分享。一、激情實踐師：我們市是鑲嵌在珠江三角洲上...
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![《習作口語交際 》教學設計]( "《習作口語交際 》教學設計")
- 一．教學目標：從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯繫習作要點提示，領會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。根據作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。二．教學重點、難點：教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學難點：把人物...
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![《口語交際·習作五》教學設計]( "《口語交際·習作五》教學設計")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《口語交際·習作五》教學設計，希望能夠幫助到大家。《口語交際·習作五》教學設...
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![五年級語文《口語交際習作四》教學設計]( "五年級語文《口語交際習作四》教學設計")
- 【教學目標】人教版小學語文實驗教材五年級下冊“口語交際·習作四”的教學目標是：激發學生口語交際的興趣，使學生能用具體生動的故事打動他人，培養學生傾聽、表達和應對的能力，逐步提高他們的口語交際素養；以多維互動的形式，讓學生積極參與交際；在口語交際的基礎上，學生能寫出內...
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![《口語交際習作七》教學設計範文]( "《口語交際習作七》教學設計範文")
- 教學目標1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽後有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學...
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![五年級上《口語交際·習作四》教學設計]( "五年級上《口語交際·習作四》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的五年級上《口語交際·習作四》教學設計，希望能夠幫助到大家。五年級上《口語交際·習作四》教學設計1【習作要求...
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![《口語交際習作五》教學設計]( "《口語交際習作五》教學設計")
- 教學目標1．通過辯論活動，引導學生從不同角度看待科技進步問題，培養學生思辨能力。針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據進行反駁，培養學生認真傾聽與表達能力。2．激發學生表達真情實感的慾望，引導學生把內容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發展學生的個性習作。3．編輯自己的...
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![五年級口語交際習作八教學設計]( "五年級口語交際習作八教學設計")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的五年級口語交際習作八教學設計，希望對大家有所幫助。五年級口語交際習作八教學設計1課前...
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![口語交際習作七教學設計]( "口語交際習作七教學設計")
- 教學目標1．通過學生講人物故事，訓練學生的口頭表達和交際能力。2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽後有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關情節。3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。教學...
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