![《桃花心木》的優秀教案]( "《桃花心木》的優秀教案")
- 教學目標1．會寫本課5個生字，抄寫對自己有啟發的語句。2．有感情地朗讀課文，理解課文內容。3．抓住重點句段，聯繫生活實際，領悟文章藴含的道理。4．體會借物喻人的寫作方法。教學重難點種樹人的話和“我”從中感悟到的育人的道理。教學具準備多媒體課件。教學安排一課時教學過程(一)...
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![《桃花心木》優秀教案]( "《桃花心木》優秀教案")
- 一、素質教育目標（－）知識教學點1．學會本單元9個生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛鍊”“優雅”“勃勃生機”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。（二）能力訓練點1．訓練學生能理解含義深刻的句子。2．訓練學生閲讀要有自己的見解。（三）德育滲透點使...
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![《桃花心木》優秀教案設計範文]( "《桃花心木》優秀教案設計範文")
- 教學目標1．通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。2．學會本課的9個生字及出現的新詞。教學過程一、啟讀，激趣質疑引入文1．教師動情地講述《一個大學生的故事)。同學們，當你有那麼一天接到大學錄取通知書的時刻，你會是什麼心情?(學生的回...
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![《桃花心木》優秀教案範文]( "《桃花心木》優秀教案範文")
- 教學目標：1．學會本課9個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛鍊、優雅、勃勃生機”等。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3．體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯繫生活實際談自己的看法。第一課時教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部...
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![《桃花心木》的優秀教案設計]( "《桃花心木》的優秀教案設計")
- 一、教師思考新的課程改革的重點之一，就是要改變學生的學習方式，提倡自主、合作、探究的學習方式。變“被動學習”為自主學習。“自主學習”是主體如何發展的最基本形式，要求個體對為什麼學習、是否學習、學習什麼、如何學習等問題有自覺的意識和反映，是教學條件下的學生的高...
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- 一．素質教育目標（一）知識教學點1.學會本單元9個生字，掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛鍊”“優雅”“勃勃生機”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。（二）能力訓練點1.訓練學生能理解含義深刻的句子。2.訓練學生閲讀要有自己的見解。（三）德育滲透...
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![《桃花心木》課文教案]( "《桃花心木》課文教案")
- 一、回憶導入這節課我們繼續學習《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什麼事？我對種樹人奇怪的舉動產生疑問，通過交談，找到了原因，並且從中悟出了做人的道理。二、朗讀課文質疑，抓住重點1、主要講桃花心木，那麼桃花心木什麼樣啊？老師今天給你們帶來了圖片，（出示課件），你能用...
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![《桃花心木》優秀教案（通用5篇）]( "《桃花心木》優秀教案（通用5篇）")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的《桃花心木》優秀教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。《桃花心木》優秀教案1一、教學目標【知識與能力】學會本課6...
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- 教學目標1.學會本課9個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛鍊、優雅、勃勃生機”等。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯繫生活實際談自己的看法。教學重、難點體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的...
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![《桃花心木》優秀教案設計]( "《桃花心木》優秀教案設計")
- 教學目標：1、學會本課9個生字，正確讀寫新詞。2、理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人説明的深刻道理，能聯繫生活實際談自己的體會。3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。教學重點：理解課文內容，感悟課文借種樹喻育人説明的深刻道理，能聯繫生活實際談自己的體會。教學準備：多媒體課...
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![《桃花心木》教學教案]( "《桃花心木》教學教案")
- 作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的《桃花心木》教學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《桃花心木》教學教案1一、教學目標【知識與能力】學會本課6個生字，正確讀寫“鍛鍊、枯萎、...
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![桃花心木優秀課件]( "桃花心木優秀課件")
- 桃花心木這篇課文主要講了種樹人種下木苗後,常來澆水,可就是澆水卻沒有規律。下面就是小編整理的桃花心木優秀課件，歡迎來參考！教學目標：1．學會本課9個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛鍊、優雅、勃勃生機”等，桃花心木。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜...
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![《桃花心木》教案15篇]( "《桃花心木》教案15篇")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《桃花心木》教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《桃花心木》教案1教學目標1．會寫本課5個生字，抄寫對自己有啟發的語句。2．有感情...
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![桃花心木教案]( "桃花心木教案")
- 教學目標1．通過對含義深刻的語句的理解，體會文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。2．學會本課的9個生字及出現的新詞。教學過程一、啟讀，激趣質疑引入文1．教師動情地講述《一個大學生的故事)。同學們，當你有那麼一天接到大學錄取通知書的時刻，你會是什麼心情?(學生的回...
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![《桃花心木》教案設計]( "《桃花心木》教案設計")
- 【教材分析】桃花心木是台灣作家林清玄的一篇散文。這是一篇借物喻人的文章，借種桃花心木樹苗人的種樹之道，比育人之理。文章藴涵道理深刻。説明育人同植樹一樣，同樣應該在不確定的生活環境中，培養人的自我生長能力。並運用自己的生活經驗，加深對育人道理的認識。【設計理念】...
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![《桃花心木》優秀教學設計]( "《桃花心木》優秀教學設計")
- 《桃花心木》優秀教學設計教材簡析：本文借種樹喻育人，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土裏找水源”的育苗方法和道理，説明了在艱苦環境中經受考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。文章先寫鄉下老屋旁的大片空地，被人租種桃花木樹苗，樹苗尚小；再寫種樹人育苗卻沒有規律，使“我”非...
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- 【教材分析】《桃花心木》是九年義務教育小學語文教科書第十二冊的一篇精讀課文，作者是台灣著名作家林清玄。寫了一個種樹人讓“樹木自己學會在土地裏找水源”的育苗方法和道理，説明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性，對人的成長有重要的意義。這篇散文文質兼美、雋永耐...
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![《桃花心木》優秀教學設計方案]( "《桃花心木》優秀教學設計方案")
- 【教學目標】１、學會本課９個生字，正確讀寫新詞。２、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。３、理解課文內容，感悟課文借物喻人説明的深刻的道理。【教學重點、難點】１、在品讀重點語句的基礎上，感悟課文借種樹喻育人説明的深刻道理。２、聯繫生活實際談自己的看法。【教學準備】多媒體課...
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![《桃花心木》的優秀説課稿]( "《桃花心木》的優秀説課稿")
- 《桃花心木》從描寫桃花心木的形狀寫起，寫到桃花心木樹苗和種樹人，再寫作者觀察種樹人種樹的現象，最後寫作者與種樹人的談論。引出了“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心”的道理，點明瞭文章的主旨。下面是小編為大家整理...
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- 【教材分析】桃花心木是台灣作家林清玄的一篇散文。這是一篇借物喻人的文章，借種桃花心木樹苗人的種樹之道，比育人之理。文章藴涵道理深刻。説明育人同植樹一樣，同樣應該在不確定的生活環境中，培養人的自我生長能力。並運用自己的生活經驗，加深對育人道理的認識。【設計理念】...
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- 【教材理解】這篇課文是我國台灣著名作家林清玄的一篇散文。文章語言樸實流暢、寓意深刻。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫了一個種樹人讓“樹木自己學會在土地裏找水源”的育苗方法，説明了在艱苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。文章從描寫桃花心木...
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![《桃花心木》優秀讀後感]( "《桃花心木》優秀讀後感")
- 讀完一本名著以後，想必你一定有很多值得分享的心得，需要回過頭來寫一寫讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《桃花心木》優秀讀後感，歡迎大家分享。《桃花心木》優秀讀後感1閒着沒事，隨手拿起了桌上的那本《林清玄散文自選集》，只是草率的讀了幾篇，就被那...
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![桃花心木優秀教學反思]( "桃花心木優秀教學反思")
- 桃花心木優秀教學反思《桃花心木》這篇課文，借寫種樹來喻如何育人，寫一個種樹人讓“樹木自己學會在土地裏找水源”的育苗方法和道理，説明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性，對人成長的重要意義。下面我從三方面來談談我的這節課。一、帶問題讀。課標指出：要指導學生探究性...
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![《桃花心木》的教案範文]( "《桃花心木》的教案範文")
- 一、回憶導入這節課我們繼續學習《桃花心木》，出聲音朗讀課文，回憶課文講了一件什麼事？我對種樹人奇怪的舉動產生疑問，通過交談，找到了原因，並且從中悟出了做人的道理。二、朗讀質疑，抓住重點1、主要講桃花心木，那麼桃花心木什麼樣啊？老師今天給你們帶來了圖片，（出示課件），你能用一個...
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![桃花心木語文教案]( "桃花心木語文教案")
- 教材簡析本課記述了在作者的鄉下老家，有一個種桃花心木的人，他“模仿老天下雨”給樹苗澆水，促使樹苗“拼命紮根”，以長成大樹。作者由種樹聯繫到做人，借樹的成長喻人的成長，説明了只有在不確定的生活中經受住考驗的人才能成才的道理。設計理念以讀為主線，引導學生在讀中感悟，在交...
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文書都
