![兩篇短文課文結構分析]( "兩篇短文課文結構分析")
- 【結構分析】《行道樹》第一部分(1段)：敍述“我們”是立在城市的.飛塵裏的一列樹。第二部分(2～5段)：借行道樹的自白，抒寫奉獻者的襟懷和精神。第一層(2、3段)：敍寫行道樹甘願自我犧牲，總是一身煙塵。第二層(4、5段)：敍寫行道樹寧願苦熬黑暗，為了迎接光明。第三部分(6段)：抒寫“我...
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![《我們的民族小學》課文結構分析]( "《我們的民族小學》課文結構分析")
- 這篇課文共４個自然段。第１自然段：寫民族小學的學生在上學的路上和來到學校時的情景。這一段有四句話，寫出了民族小學的特點：這是一座美麗的'學校，這是一座團結的學校，這裏的生活幸福美好。第２自然段：鈴聲響了，我們的民族小學開始上課了。“當，噹噹！……”象聲詞的運用，使我們彷彿聽到...
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![中學語文課文《師説》結構分析]( "中學語文課文《師説》結構分析")
- 本文論述了從師的必要性和以能者為師的從師原則，批判了當時士大夫階層恥於從師的惡劣風氣。全文共四段。第一段，以教師的重要作用總論從師的必要性和從師的原則，提出中心論點。第二段，論述“師道之不傳”，批判“士大夫之族”恥於從師的惡劣風氣，從反面論證中心論點。第三段，以孔...
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![《勸學》的結構分析]( "《勸學》的結構分析")
- 《勸學》是荀子的一篇散文，文章系統地論述了學習的理論和方法。前一部分(第一段)，論述學習的重要性;後一部分(第二、三段)，論述學習的步驟、內容、途徑等有關問題。下面我們為你帶來《勸學》的結構分析，僅供參考，希望能夠幫到大家。勸學朝代：先秦作者：荀子【原文】君子曰：學不可...
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![課文那樹的結構分析]( "課文那樹的結構分析")
- 全文大致分為三部分。第一部分（從開篇到“一釐米一釐米地向外”）：描寫早期的大樹。作者在這部分寫大樹的形象、經歷和對人類“友善”的.情況。第二部分（從“但是，這世界上還有別的東西”到“在星空下仰望上帝”）：描寫近期的大樹。在這一部分裏，可以看出現代文明對大樹生存的負面...
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- 【結構分析】本文節選自《荀子·勸學》的第一、第三和第六段。着重論述學習的重要意義應持的態度和方法：第一段，論述學習的`重要意義。首句提出全文中心論點：“學不可以已”。接着用一連串的比喻進行論證，最後説明人要廣博地學習並不斷反省自己，就會智慧明達、行為無過。第二...
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- 社戲是一篇文質兼美的敍事作品,所敍之事是學生感興趣的,甚至是親身經歷過的,以下是小編為大家整理的課文《社戲》結構分析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。本文的線索是到趙莊看戲。第一部分：看戲前(第1～3段)，寫“我”在平橋村隨母親歸省的生活，突出“我”對社戲的盼...
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![關於《大道之行也》課文結構分析]( "關於《大道之行也》課文結構分析")
- １、層次結構：第一層：“大道之行也……講信修睦”這一層是對“大同”社會的.綱領性説明。第二層：“故人不獨親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會的基本特徵。第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同”這一層是全文的總結語。２、中心思想：本文主旨是闡明儒家思想中的“大同...
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![語文《詩兩首》課文結構分析]( "語文《詩兩首》課文結構分析")
- 1、層次結構：《金色花》分三部分：第一部分(1～4段)，“我”在媽媽禱告時，悄悄地開放花瓣散發香氣。第二部分(5～6段)，“我”在媽媽讀詩時，將影子投射在書頁上。第三部分(7～9段)，“我”在媽媽拿了燈去牛棚時，突然跳到她身邊恢復原形。《紙船》：第一節，寫作者充滿童心地把對母親的愛疊進紙...
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![課文《木蘭詩》結構分析]( "課文《木蘭詩》結構分析")
- 第一部分（第１～２自然段），敍述木蘭代父從軍的緣由。開頭八句“唧唧復唧唧……女亦無所憶”是當時民歌的套頭，交代了木蘭從軍的緣由。“套頭”也稱“套語”，即用比較固定的詞語或句式作為民歌的開頭。這雖不是《木蘭詩》所僅有，但也是從內容需要着眼寫的，是全詩的有機組成部分。如樂府...
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![《橋之美》課文結構的分析總結]( "《橋之美》課文結構的分析總結")
- １、層次結構第一部分（第１段），由橋的.話題引出對“橋之美”的評説。第二部分（第２～６段），從不同的角度引領我們用另一種眼光去欣賞、品味“橋之美”。第三部分（第７段），點明“橋之美”所在──“凡是起到構成及聯繫之關鍵作用的形象，其實也就具備了橋之美!”２、中心意思這篇課文以畫家的標準和...
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- 【層次結構】作品以雨説，我來了作為每一個部分的開頭，雨來的時間，雨來的目的，雨來的去向，雨來的效應一一寫得眉目分明，結構整齊而富有韻律美。全詩採用了擬人手法，以春雨的述説貫穿全部，共九個小節：第一節：寫大地對春雨的期盼。田圃、牧場、魚塘、小溪對春雨渴盼已久，它們都等待着春...
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![課文《白楊》結構分析]( "課文《白楊》結構分析")
- 課文《白楊》結構分析全文共分成四段：第一段（第１～第３自然段）：主要寫的大戈壁的鐵路線上長着高大挺秀的白楊。第二段（第４～１３自然段）：講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點，並以此來表達自己的心意。第三段（第１４～１５自然段）：講的'是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很...
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![《變臉》課文結構分析]( "《變臉》課文結構分析")
- 第一部分（開頭到“水上漂與狗娃同做搖船遊戲）：情節開端，水上漂買來狗娃，認做孫兒，爺孫倆同做遊戲，興高采烈。第二部分（“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情節的.發展，水上漂和狗娃閒話家常，言語之中流露出重男輕女的思想，狗娃為此而疑懼不安。第三部分（“水上...
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- 全文分兩部分：第一部分（第１～４段）是記敍部分，記敍了屠户途中遇狼的經過。第二部分（第5段）是議論部分，表達了作者對惡狼雖兇惡、狡詐卻逃不掉滅亡命運的嘲諷。第一部分可按故事情節分為：開端、發展、高潮、結局四層。第一層（第１段）是故事開端。文章一開頭，點明瞭故事發生的時間（傍晚）、地點（...
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![課文變臉結構分析]( "課文變臉結構分析")
- 【結構分析】第一部分（開頭到“水上漂與狗娃同做搖船遊戲）：情節開端，水上漂買來狗娃，認做孫兒，爺孫倆同做遊戲，興高采烈。第二部分（“狗娃唱：荷葉船，搖啊搖”至“音樂行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情節的發展，水上漂和狗娃閒話家常，言語之中流露出重男輕女的思想，狗娃為此而疑懼不安。第三...
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- 《人生》課文結構分析1課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面自然地分為四個部分。一（１～４）：描述人類攀登高塔的情景，説明人類生命表現形式儘管千萬別，但其中又有共同性和必然性。二（５～６）：描述一些人深入...
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![《鄉愁》結構分析]( "《鄉愁》結構分析")
- 《鄉愁》中一個詩節就是一場悽美的離別，都設想自己是詩中的主角，寫一段文字把詩中離別的模糊寫清楚。詩人以時間的推移和空間的轉換組織內容，抒發深深思鄉之情。以時間的變化組詩：小時候一長大後一後來一現在，四個人生階段。以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特徵：小時候的母...
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![對課文香菱學詩的結構分析]( "對課文香菱學詩的結構分析")
- 全文情節大致可以分為兩個部分。第一部分為第１～３段，主要寫黛玉指導香菱讀詩。這一部分又可以分為兩層：第一層為第１段，主要寫黛玉略説律詩的章法、對仗和平仄，並強調了“立意”是詩的頭等大事。肯定了香菱的聰明才智，給香菱安排了所讀書目的順序。主要讚揚林黛玉的見解與善於教育。...
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- １、層次結構：《白兔和月亮》分三部分：第一部分（第１段），寫白兔心曠神怡地賞月。第二部分（２～３段），寫月亮歸屬於白兔後，白兔反而勾起了無窮的得失之患。第三部分（第４段），寫白兔請求諸神之王撤銷決定。《落難的王子》分兩部分：第一部分（１～２段），寫一個生性脆弱的王子遭受到了厄運的折磨。第二部分（３～５段），寫厄...
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![寓言四則課文結構分析]( "寓言四則課文結構分析")
- 寓言，用假託故事寄禺意味深長的道理，給人以啟示。寓言四則，主要講述了《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》《智子疑鄰》《塞翁失馬》四則故事，非常有教育意義。下面小編為大家帶來寓言四則課文結構分析，希望大家喜歡！1、層次結構：《赫耳墨斯和雕像者》分為兩段：第一段講述故事，第...
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- 全文可以分為四個部分。第一部分（從“已經打過放學鈴了”到“朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎”），寫李京京要求在公開課朗讀課文被老師以嗓子沙啞為理由拒絕。第二部分（從“回家的'路上”到“京京心裏難受極了”），李京京在樹林裏練習朗讀，想起自己與萬卡相似的遭遇，心裏難過悲傷...
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- 第一部分(一、二章)追述戀愛生活。第一章寫女子的定情。第二章寫女子對男子思念之切，情深一片。第二部分(三、四、五章)，追述婚後生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經驗。以桑設喻，其葉沃若喻女子青春年華;以鳩無食桑葚，喻女子不要過分迷戀男子。比的運用，寫出了女子內心...
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![課文背影的結構分析]( "課文背影的結構分析")
- 全文分成三大部分：１、第一部分（第一段）：思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。開篇點題。２、第二部分（從“那年冬天”到“我的眼淚又來了”）：回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現父親愛子的真摯感情。第一層（從“那年冬天”到“我們便同行”）：交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“...
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![英文簡歷結構分析]( "英文簡歷結構分析")
- 英文簡歷結構分析簡歷的結構首先，整個簡歷要分成若干部分：基本情況、自我介紹、教育經歷、工作經歷等等。這些部分如何分完全憑自己掌握。但是有些不內容是必不可少的。下面就列出我在這些簡歷上看到的欄目：我注意到大部分簡歷的最上方（標題的位置）都是求職者的姓名和聯繫方式...
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