![孰能無過過而改之高二作文]( "孰能無過過而改之高二作文")
- 有過則改之，未萌則戒之。人生在世，孰能無過？誰敢保證自己一生不會犯錯，你敢保證我都不信呢？但是知錯能改善莫大焉，敢於犯錯就要敢於承認，敢於改正。因為錯誤什麼也不能代表，它只是説明曾經的自己不好過，其餘的什麼都沒有。每個人都會犯錯誤，但是不能只因為犯了一次錯誤就否定自己。...
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![哲理故事：人非聖賢孰能無過]( "哲理故事：人非聖賢孰能無過")
- 人生亦然，不要因為自己一點小小錯誤，而抹煞了其他的優點，接受自己的全部，才能擁有真實自己。今天小編就來分享哲理故事：人非聖賢孰能無過,希望讀者喜歡。哲理故事：人非聖賢孰能無過在佛經中，有這樣的一段譬喻：一位牧牛人，擁有二百五十頭牛。他每天都會到一個水草豐足的.曠野放牛，讓...
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- 導語：晉靈公生性殘暴，時常藉故殺人。一天，廚師送上來熊掌燉得不透，他就殘忍地當場把廚師處死。下面是小編整理的相關歷史典故，歡迎查閲，謝謝。人非聖賢孰能無過舊時指一般人犯錯誤是難免的。語出先秦·左丘明《左傳·宣公二年》：人誰無過，過而能改，善莫大焉。晉靈公生...
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![人非聖賢孰能無過]( "人非聖賢孰能無過")
- 人非聖賢，孰能無過出自《左傳·宣公二年》：人誰無過，過而能改，善莫大焉。意思是一般人不是聖人和賢人誰能不犯錯?錯了能夠改正，沒有比這更好的了。歷史典故：晉靈公生性殘暴，時常藉故殺人。一天，廚師送上來熊掌燉得不透，他就殘忍地當場把廚師處死。正好，屍體被趙盾、士季兩位...
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- 人非聖賢孰能無過出自先秦·左丘明《左傳·宣公二年》：人誰無過，過而能改，善莫大焉。【歷史故事】晉靈公生性殘暴，時常藉故殺人。一天，廚師送上來熊掌燉得不透，他就殘忍地當場把廚師處死。兩個宮人奉命把屍體裝在筐裏，抬到宮外去埋葬。正好，屍體被趙盾、士季兩位正直...
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![人非聖賢，孰能無過成語故事]( "人非聖賢，孰能無過成語故事")
- 成語名稱：人非聖賢，孰能無過成語拼音：rénfēishèngxián，shúné成語用法：作分句；用於勸誡人。實用性：常用感情色彩：中性詞成語結構：複句式成語年代：古代成語解釋：指一般人犯錯誤是難免的。成語來源：春秋·魯·左丘明《左傳·宣公二年》：“人誰無過，過而能改，善莫大焉。”成語造句：王朔...
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![孰能無過五年級作文]( "孰能無過五年級作文")
- 生活一開始就是不完整的，正是一步一步的填填補補而變得美好。做一個不抱怨，不記恨，不狹窄的人，我們嘴上常説的：己所不欲，勿施於人。當在真真時間的時候卻背道而為。世界上沒有聖人，沒有十全十美的完人。有也是極少的罷了。這樣的人也會被稱作十全九美。我在這裏也不可妄自菲薄。...
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![人非聖賢孰能無過的歷史典故]( "人非聖賢孰能無過的歷史典故")
- 導語：人誰無過，過而能改，善莫大焉。下面是小編整理的一些關於人非聖賢孰能無過的歷史典故，歡迎查閲，希望您能喜歡。人非聖賢孰能無過晉靈公生性殘暴，時常藉故殺人。一天，廚師送上來熊掌燉得不透，他就殘忍地當場把廚師處死。正好，屍體被趙盾、士季兩位正直的大臣看見。他們瞭解情況...
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![人非聖賢孰能無過那一次我撒謊了優秀記敍文]( "人非聖賢孰能無過那一次我撒謊了優秀記敍文")
- 犯錯心情就像沒有太陽的天空，十分氤氲。周圍的一切都變的黯淡無光。心裏懺悔着：早知道那天早晨就不應該把媽媽的手機偷偷的藏到書包裏，然後還優哉遊哉的把手機帶到學校去，和同學見面。然後在公眾面前炫耀一下自己的手機多麼的高檔、多麼的時尚了。給同學們開了眼界，得到面子就...
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![我孰與城北徐公美的孰什麼意思]( "我孰與城北徐公美的孰什麼意思")
- 我孰與城北徐公美出自哪裏“我孰與城北徐公美”出自先秦時期的《戰國策》，其中的一篇文章《鄒忌諷齊王納諫》，這篇文章主要講述的是鄒忌與徐公比美並且分別詢問妻子、妾室以及客人，所得到的回答給齊威王的.施政帶來了啟發，齊威王發佈命令進行內政修明，廣開言路，對上書勸誡的大...
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![人生在勤，孰能無獲800字作文]( "人生在勤，孰能無獲800字作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的人生在勤，孰能無獲800字作文，希望對大家有所幫助。天才在積累，聰明在於勤奮。勤奮是一種積極進取的態度，是一種奮發想...
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![孰能洞燭我心跡經典散文]( "孰能洞燭我心跡經典散文")
- 我不知道我在怕什麼，也許是實際，也許是虛幻，牴觸呀。小時刻會認為因為一切生物都有生命，所以它們會疼，打了不會措辭的樹，“哭給我看吧”，“好了，我錯了”還有我的小羊，天天都去放它們，咩咩的叫聲，是喜悦吧，因為我陪它們玩。近似自言自語，一小我的時刻，腦袋會想很多，高興與不高興的舊事都...
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![人生在勤，孰能無獲（高中生演講稿作文）]( "人生在勤，孰能無獲（高中生演講稿作文）")
- 天才在積累，聰明在於勤奮。勤奮是一種積極進取的態度，是一種奮發想的精神，一個人的成長與環境、機遇、天賦、學識、等外在因素緊密相連，但起決定作用的是勤奮，缺乏勤奮精神，哪怕天資奇佳的雄鷹也只能空振雙翅;具備勤奮精神，哪怕是行動遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂。正所謂，勤能補拙是...
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- 該句翻譯及出處“人非生而知之者，孰能無惑？”，出自唐朝文學家韓愈的《師説》。這句話的意思是説：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢?告訴了我們要多學習，才能學到更多知識。《師説》原文古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從...
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![人非上智,其孰無過文言文閲讀及答案]( "人非上智,其孰無過文言文閲讀及答案")
- 人非上智，其孰無過。過而能知，可以為明；知而能改，可以跂聖①。小過不改，大惡形焉；小善能遷，大善成焉。夫人之過無他，惰慢也，嫉妒也，邪僻也。惰慢則驕，孝敬衰焉；嫉妒則刻，災害興焉；邪僻則佚，節義頹焉。是數者，皆德之弊而身之殃。或有一焉，必去之如蟊螣，遠之如蜂蠆②。蜂蠆不遠則螫身，蟊螣不去...
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![孰能洞燭我心跡散文]( "孰能洞燭我心跡散文")
- 默默的一個人，聽着音樂跳動的旋律。是靜還是燥，真的説不清楚。有時覺得自己是不是真的太小，什麼也不懂。有時覺得自己是不是太天真，一切都還沒有變是嗎？耳畔總有人用刺耳的聲音，把我從寧靜中吵醒。過去的事，為什麼有些人會把它們變成最新焦點，人言可畏，無聊至極。我誰也不懂，亦如誰...
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![孰能生巧方能收放自若隨感日記]( "孰能生巧方能收放自若隨感日記")
- “熟能生巧”這個成語來自於一個故事，説的是古代有一個叫陳堯諮的人，射箭技術很厲害，百發百中，舉世無雙，他也是為此甚是驕傲自豪。有一天，一老頭目睹了陳堯諮的表演，陳堯諮憑藉其精湛的技術，本以為會得到老頭的欽佩，但是老頭不為所動地説“那只是平常的技術而已”，陳堯諮很不服氣。...
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![成績能力孰重孰輕：考試作文範本]( "成績能力孰重孰輕：考試作文範本")
- 一張張冰冷無情的紙張在初秋的頹敗中黯然飄零，殷紅的字跡緩緩腐蝕活力的心情——當一切塵埃落定，那些所謂的忐忑、糾結、猜忌與患得患失都在霎時間煙消雲散——是沉默，而非豁然。痛徹心扉，那是一種宛如亙古持恆的鈍痛，不尖鋭，卻足以萬劫不復。忙碌，將一切掩埋在混沌的深處。卻總...
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![人生在勤孰能無獲高二演講稿]( "人生在勤孰能無獲高二演講稿")
- 天才在積累，聰明在於勤奮。勤奮是一種積極進取的態度，是一種奮發想的精神，一個人的成長與環境、機遇、天賦、學識、等外在因素緊密相連，但起決定作用的是勤奮，缺乏勤奮精神，哪怕天資奇佳的雄鷹也只能空振雙翅；具備勤奮精神，哪怕是行動遲緩的蝸牛也能雄踞塔頂。正所謂，勤能補拙是良...
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![生命與慾望孰輕孰重作文]( "生命與慾望孰輕孰重作文")
- 在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的生命與慾望孰輕孰重作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。每每見公交車輛超載的報道，民警攔下人頭攢動的巴士，艱難地打開因擠壓微微變形的車門...
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- 昨天晚上，媽媽為我採購輔導書。正當她準備拿一本《現代文品讀。文言文點擊》去付錢時，一個老師—看樣子很有書卷氣的女人—抱走了所有的書，一本不剩。媽媽追過去，問老師：“您好，能不能和您商量一下，勻一本給我？”“不行，這疊還不夠呢？我的學生很多的。”“反正您還是要來買的呀，您就...
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![人生一世，孰能無敗作文]( "人生一世，孰能無敗作文")
- 在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的人生一世，孰能無敗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。人生一世，孰能無敗？失敗不是結果，一個真正頂天立地的人...
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![孰輕孰重的經典説説]( "孰輕孰重的經典説説")
- 既然你已有了愛人，我只能默默的祝福你和她幸福一輩子。我和你的華麗舞曲，還不曾動筆就被逼劃傷休止符，縱然有些可惜，但無奈這也是唯一的結局。我們的故事停在休止符前，永遠也不會再有新的音符，永遠都是一曲無聲的歌曲。靜靜的在被風乾的時光中寂靜吟唱，只有愛過、傷過的人才能聽...
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![我愛你與我等你孰輕孰重美文]( "我愛你與我等你孰輕孰重美文")
- 曾聽有人問這個世界上除了“我愛你”這三個字感人外，還有哪三個字比這更感人？答案是“我等你”。當聽的時候沒有太多的體會等一個人是什麼感覺，而現在似乎有那麼一點的感受了。如果説愛得時候快樂與甜蜜多一些，那麼等得時候就是痛與無奈多一些。等一個人需要很大的勇氣，很大的...
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- 中國教育報2000-12-06黃濟中國有句古話：“作經師易，作人師難。”是説傳授學生以知識比較容易，給學生以人格的影響卻比較困難。我們是否可以把這兩句話改為：“作經師不易，作人師更難”，這樣講可能更加符合時代的要求。在中國古代，特重“教化”二字，根據近代思想家魏源的解釋：“教以...
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文書都
