![雲霓課文教案]( "雲霓課文教案")
- 1.作者為何以“雲霓”為題?這個問題可以統攝全文內容，學生在思考討論這一問題時，很可能只回答出表層的原因，可以在明確表層原因之後，再通過提出問題來引導他們探究深層原因。(1)文章的主體敍寫的是去年夏天的一件事，這件事與雲霓有很大關係。(2)作者因去年夏天的事畫了很多畫，...
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- 成語：大旱雲霓【成語】：大旱雲霓【拼音】：dàhànyúnní【簡拼】：dhyn【解釋】：雲霓：下雨的'徵兆。好像大旱的時候盼望寸水一樣。比喻渴望解除困境。【出處】：《孟子?梁惠王下》：“民望之，若大旱之望雲霓也。”【示例】：下泉蓍黍思王澤，～企説霖。清·沈曾植《和缶翁元日韻》【近義...
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- 課題《雲霓》課堂類型新授教學目標知識與技能過程與方法情感態度與價值觀欣賞豐子愷高超的語言造詣。品味形象化的語言。作者個人的創作與民族前途命運的緊密相聯的民生思想。教學重點雲霓有什麼特殊含義。教學難點豐子愷散文的語言特色。教學方法自讀品味法、討論交流法...
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![雲霓 教案教學設計]( "雲霓 教案教學設計")
- 整體感知本文是著名畫家豐子愷為自己的畫集所撰寫的序言。“雲霓”既是該畫集卷首畫的名字，又是該畫集的題名，又被作者特意拈出當畫集序言的標題。這不僅表現了作者對“雲霓”的特別偏愛，而且暗示出“雲霓”在畫集和文章中特殊重要的位置。“五色燦爛”的雲霓本是大自然的普...
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- 課題雲霓教學目標知識與能力欣賞豐子愷高超的語言造詣過程與方法品味形象化的語言情感態度與價值觀作者個人的創作與民族前途命運的緊密相聯的民生思想教學重點雲霓有什麼特殊含義教學難點豐子愷散文的語言特色教學關鍵自主-合作-探究課型講課教學方法反覆朗讀,師生討論...
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![雲霓語文教案參考]( "雲霓語文教案參考")
- 雲霓語文教案參考1.作者為何以“雲霓”為題?這個問題可以統攝全文內容，學生在思考討論這一問題時，很可能只回答出表層的原因，可以在明確表層原因之後，再通過提出問題來引導他們探究深層原因。(1)文章的主體敍寫的是去年夏天的一件事，這件事與雲霓有很大關係。(2)作者因去年夏...
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![雲霓的閲讀答案參考]( "雲霓的閲讀答案參考")
- 這是去年夏天的事。兩個月不下雨。太陽每天曬十五小時。寒暑表中的水銀每天爬到百度之上。河底處處向天。池塘成為窪地。野草變作黃色而矗立在灰白色的乾土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。室內沒有一處地方不熱。坐凳子好像坐在銅火爐上。按桌子好像按着了煙囱。...
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![大旱雲霓的解釋及成語故事]( "大旱雲霓的解釋及成語故事")
- 成語解釋：雲霓：下雨的`徵兆。好象大旱的時候盼望寸水一樣。比喻渴望解除困境。成語出處：《孟子·梁惠王下》：“民望之，若大旱之望雲霓也。”成語繁體：大旱雲霓成語簡拼：DHYN成語注音：ㄉㄚˋㄏˋㄩㄣˊㄋ一ˊ常用程度：常用成語成語字數：四字成語感情色彩：中性成語成語用：法大旱雲霓作...
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![女作家雲霓的經典名言佳句]( "女作家雲霓的經典名言佳句")
- 1、若是不放心，當親眼見之。2、什麼人喜歡玩傀儡？極度沒有自信，沒有安全感的人才會弄一個任自己擺佈的東西玩。可事實上，如果真的是傀儡娃娃，沒有思想，沒有自己的`性格，即便是他擁有了自己的傀儡，到最後其實滿世界剩下的還是他自己。3、人在睡覺中難免會流露出最輕鬆的表情，不管身...
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![《雲霓》教案]( "《雲霓》教案")
- 目標的確定特級教師鄧彤老師曾説現在散文教學存在四大弊端，其中包括機械化，無序化為避免這些問題，還原真實的語文課堂，我重新審視本文教學目標《課標》中曾説“閲讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的多重對話”，“閲讀中的對話和交流，應該指向每一個學生的個體閲讀”，因...
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- 第四單元如真似幻的夢境《雲霓》《艾菲爾鐵塔的沉思》導學案《雲霓》【學習目標】1、雲霓有什麼特殊含義2、豐子愷散文的語言特色重點難點1、雲霓有什麼特殊含義2、豐子愷散文的語言特色【知識鏈接】作者簡介豐子愷（1898-1975），浙江人。17歲入浙江省立第一師範學校，師從李叔...
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![《東霓》經典語錄]( "《東霓》經典語錄")
- 1、很多人在不知不覺間就造了孽。----笛安2、她永遠有本事像只真正的兔子那樣給人展覽她有多麼易碎和無辜。----笛安3、重度污染的天空裏依然大剌剌地浮動着不加遮掩的情歌和慾望。----笛安4、幸福的人們需要時不時地咀嚼一下不幸福的人的悽慘，是為了心滿意足地為自己的幸...
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![霓虹小雨詩歌]( "霓虹小雨詩歌")
- 形式自由的愛情詩歌，帶給我們濃烈的`抒情性以及和諧的音樂性。下面是小編為您收集的愛情詩歌，希望對您有所幫助。霓虹小雨——若人題記：我在安順，雨在我心。靜謐的松柏簇擁着知識的天堂夏天的蟈蟈總是姍姍來遲當我踏着黃昏的水晶鞋好似一隻熟諳城市風聲的流浪狗蒼茫中亭亭玉...
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![夜霓傷的美文]( "夜霓傷的美文")
- 畫不出光亮的夜，保留它獨有的空白，那應該是種沒有色彩的激盪，幽幽的蕩過沒有生息的小巷，原來的狹窄短距變得如此悠長，悠長的徒留着對恐怖與未知的歎息。我順着黑暗的空巷子夢遊般行走，沒有方向，沒有目的。靜寂的腳步聲像空氣一樣沒有聲音，我不知道我到底在摸索着什麼，只是靜悄悄的...
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![霓虹燈初二作文]( "霓虹燈初二作文")
- 我喜歡霓虹燈，因為它很漂亮。我喜歡霓虹燈，因為它真的很漂亮。曾經，我家還在順義的時候，村口前的馬路邊便有一排長長的對稱的霓虹燈。它們早上默默無聞，可一旦接近傍晚，它們便可以把整個世界變得絢麗多彩。冬天的傍晚，我放學回家的時候總要經過那排滿霓虹燈的街道，每當這五顏六色...
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![《霓虹燈》教案]( "《霓虹燈》教案")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《霓虹燈》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《霓虹燈》教案1活動背景：小班的孩子，他們的興趣...
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![風舞霓裳 650字]( "風舞霓裳 650字")
- 風舞霓裳_650字熟悉的北方小城，日暮西沉的黃昏，走在灑滿金色夕陽的山間小路上，遠處騎在牛背上的牧童，吹奏起嘹亮的竹笛，婉轉悠揚的牧歌，迴盪在滿眼的蒼翠中。牛兒隨着笛聲，歡快地晃着腦袋，緩緩地走在回家的小路上，走向夕陽斑斕的餘暉裏。牧童多情的笛聲，將風兒吹柔，輕輕地拂過牧童稚...
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![詩之霓裳作文]( "詩之霓裳作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的詩之霓裳作文，僅供參考，大家一起來看看吧。春去秋來，花開花落，雲舒雲卷，潮起潮...
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![《東霓》讀後感]( "《東霓》讀後感")
- 的確，這是笛安的書，足矣。我們究竟在期許着什麼？也許很多時候，我們缺少的是生命裏該有的意外——自我第一次打開《西決》，已知道，遇見笛安，是此生遲來的意外。我敬佩笛安的文字駕馭能力，這樣既不華麗，亦不青春的文字，卻恰能讓每一個讀者感到自己的生活就是如此小説般平淡而又荒誕的...
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![霓裳散文]( "霓裳散文")
- １）靜夜，有誰知道我在等待聲音？月兒爬上窗台，如雪落的聲響。皎皎月光鋪成一地的徽宣，你在古色古香的線裝書裏，着一身仕女的霓裳，百媚千嬌。愛戀無影無形，在今夜變成了詩歌幾行。念想中你孤獨地飛舞，從南方的天空輕輕飄過，寂靜地隱入黑色的屏障，惶恐中的我已找不到你優雅的腳印，還有你那...
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![都市霓虹作文]( "都市霓虹作文")
- 在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的都市霓虹作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。都市霓虹作文1夜，悄悄的來臨。黑暗，包裹了整個大地。...
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![霓虹初現詩歌]( "霓虹初現詩歌")
- 鼻子塞住了，頭也昏呼呼的，陰沉的天空下，一腳深一腳淺走着回家的路。沒有曾經鮮熱的飯菜，沒有心中安慰的港灣，懶得開火，沒胃口吃飯，窩在自己的被子裏面不願意動。思緒翻過日記苦苦的.追憶，一年又一年，那陌生了的熟悉。一生可曾相知，一生可曾相遇？我痛苦的回憶啊，是不願失去的幸福。我...
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![霓虹燈詩歌]( "霓虹燈詩歌")
- 有一種孤獨的堅守如一隻飛奔的野獸當願望如花凋零你，像一滴水在大海深處漂泊我可以剩下的，唯獨那顆謙卑的心成為一個國度裏空無一人的街，霓虹燈在閃爍所有的悲傷都能遺忘詩句擦過我的臉龐我還想着田裏的莊稼我的`鋤頭與牛寫滿整個村莊當夜也只剩下霓虹燈掩飾不了心中的惶恐...
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![大旱望雲霓的成語故事]( "大旱望雲霓的成語故事")
- 大旱望雲霓：好像大旱的時候盼望寸水一樣。比喻渴望解除困境。小編收集了大旱望雲霓的成語故事，希望各位讀者喜歡。【拼音】：dàhànwàngyúnní【典故】民望之，若大旱之望雲霓也。《孟子·梁惠王下》【釋義】雲霓：下雨的徵兆。好像大旱...
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![霓碎初二作文]( "霓碎初二作文")
- 屬於我們的那道彩虹，破碎了，一片片光芒消失在空氣中。你，我，都無法挽留。——題記陽光灑在藍色的手帶上，反射出耀眼的光芒，絢爛得讓我無法呼吸。是什麼將那昔日温柔的幸福變得這般，扎得我的心好痛。一次又一次地用沐浴乳搓洗着放在盒子裏已久是手帶，那裏有曾經被我遺忘的關懷。我...
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