![長亭送別的教學設計]( "長亭送別的教學設計")
- 長亭送別的教學設計教學目標：1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。2、欣賞崔鶯鶯的人物形象。教學重點：欣賞情景交融的藝術境界教學難點：崔鶯鶯的典型意義教學設想：1、以著名學者王國維的名言“一切景語皆情語也”為理論依據，以文中富於文采的曲詞為突破...
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![《長亭送別》的教學設計]( "《長亭送別》的教學設計")
- 課時2課型教讀課教學目標1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。2、鑑賞富於文采的曲詞，⑴運用多種多樣的修辭手法生動形象地表現人物的心理性格特徵；⑵善於化用或借用古代詩詞的語句乃至意境。3、欣賞崔鶯鶯的形象。教學重點難點1、欣賞情景交融的藝術...
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![長亭送的教學設計]( "長亭送的教學設計")
- 【學習目標】1、能記住作者及相關元曲、元雜劇知識。2、通過朗讀反覆課文，梳理文本結構。。3、體味人物的形象及思想感情【重點難點】體味人物的形象及思想感情。【方法指導】1、著名學者王國維説“一切景語皆情語”，請以文中富於文采的曲詞為突破口，通過想象和聯想，喚起生活...
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![《長亭送別》教學設計範文]( "《長亭送別》教學設計範文")
- 王實甫的《西廂記》是元雜劇的名篇，它在董西廂的才子合配佳人的基礎上，正面提出了願天下有情的都成了眷屬的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。主題深刻，詞采華麗。王實甫的詞，在藝術上有花間美人之稱，鋪敍委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環之出浴華清，綠珠之採...
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![課文長亭送別教學設計範文]( "課文長亭送別教學設計範文")
- 一．導入課文1616年，莎士比亞死了。同一年，湯顯祖也去世了。中西兩個偉大的劇作家同時去世，是一個巧合，也許更是一個默契。和莎士比亞一樣，湯顯祖代表了明代，甚至是中國古典戲劇創作的最高峯。在明代乃至後來的劇壇上，沒有一個劇作家像他這樣獲得後人的敬仰和崇拜。台灣著名作家白...
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- 笨馬晉江僑聲練瑞源教學目標：1、充分領會本文情景交融的藝術境界(景物描寫與主人公的離愁別恨天然渾成)2、富於文采的戲曲語言。3、人物之美、意境之美-----------導入：師：你們認識幾個寫愁高手？（生：………）師：對，他們都是寫愁高手。將抽象的感情化為具體的物象，都饒有新意，各具特色...
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- 【教學目標】〖知識目標〗通讀全文，理解情節，分析劇中人物形象，體會主人公在離別時的痛苦心情和怨恨情緒。〖能力目標〗1、品味曲詞多用修辭，融古代詩詞和民間口語為一體而富於文采的特點。2、理解景物描寫的作用，欣賞情景交融的特點。〖德育目標〗理解文中主題，領悟劇中的矛盾...
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- liuliu一教學目標：（一）引導學生在通讀課文的基礎上，提綱挈領地瞭解劇情，體會人物的思想感情與性格特徵。（二）通過探究體會課文中情景交融的境界，瞭解景物描寫的作用；體會學習課文修辭方法多種多樣、融古代詩詞與民間口語為一體的語言特色。二教學設想：1、直接導入。2、簡介《西廂記...
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![課文《長亭送別》的教學設計]( "課文《長亭送別》的教學設計")
- 王實甫的《西廂記》是元雜劇的名篇，它在“董西廂”的“才子合配佳人”的基礎上，正面提出了“願天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主題。主題深刻，詞采華麗。王實甫的詞，在藝術上有“花間美人”之稱，“鋪敍委婉，深得騷人之趣。極有佳句，若玉環...
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![長亭送別教學教案]( "長亭送別教學教案")
- 教學目標：1、基礎知識目標：欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界；鑑賞多種修辭方法的運用、融古代詩詞與民間口語為一體的富於文采的曲詞；學習本文善於化用或借用古代詩詞的方法。2、能力培養目標：培養學生對文章感情的感悟能力；培養學生深入探究主題的能力；3、...
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![課文《長亭送別》教學設計範文]( "課文《長亭送別》教學設計範文")
- 【教學設計思想】一、目的確定：《長亭送別》是著名的元代雜劇作品《西廂記》中頗為纏綿悱惻的一節。多少年來，它那精美絕倫的唱詞被人們反覆詠歎；那令人肝腸寸斷的情人離別的場面都令人感喟不已；而女主角鶯鶯的大膽痴情更是鼓舞了無數痴男怨女大膽衝破世俗的藩籬而為愛而鬥爭...
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![關於長亭送別教學設計]( "關於長亭送別教學設計")
- 一．送別途中（長亭路上）趕赴長亭。——表現崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。[端正好]其中的景物描寫有何作用？是怎樣情景交融的？（因景生情？緣情入景？）1．斜暉霜林圖：碧天白雲、黃花堆積、秋風陣陣、北雁南飛、秋林如醉。2．作用：借淒涼的暮秋景象寫鶯鶯的離愁別恨。（這首曲子化用了范仲淹的...
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- 一、教學目標知識教學點1、感知把握戲曲文學的體裁特點。2．瞭解本課曲詞富於抒情性和音韻美的特點。能力訓練點1感受理解人物的獨特心理。2．體味劇作情景交融的藝術境界，鑑賞劇作富於文采的語言。德育滲透點認識王實甫《西廂記》反封建禮教的意義，引導學生樹立正確的人生觀和...
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![《長亭送別》教學設計（精選5篇）]( "《長亭送別》教學設計（精選5篇）")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《長亭送別》教學設計（精選5篇），希望能夠幫助到大家。《長亭送別》教學設計篇1教學目標：1、基礎知識目...
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![長亭送別教學設計]( "長亭送別教學設計")
- 指導思想：積極貫徹上海市“二期課改”精神，以學生的發展為本，以學生為主體，以教師為主導，以素質和能力培養為主線。通過師生互動，學習並感受古典文化的詩情畫意，初步讓學生學會賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內容的能力，努力積澱學生的文化底藴，努力提高學生的審美意...
- 34038
![《長亭送別》教學設計]( "《長亭送別》教學設計")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《長亭送別》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《長亭送別》教學設計1一、課型:賞析課二、教...
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![《長亭送別》教案設計範文]( "《長亭送別》教案設計範文")
- 教學目標1．瞭解元雜劇的特點與成就。2．瞭解本課曲詞富於抒情性和音韻美的特點。3．把握劇情，鑑賞女主人公鶯鶯的藝術形象。4．體味劇作情景交融的藝術境界，鑑賞劇作富於文采的語言。重點、難點及解決辦法把握、鑑賞女主人公的藝術形象，鑑賞劇作曲詞的音韻美和體會其情景交融的藝術...
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![長亭送別教學設計7篇]( "長亭送別教學設計7篇")
- 作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的長亭送別教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。長亭送別教學設計1一、素質教育目...
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![課文《長亭送別》教學設計]( "課文《長亭送別》教學設計")
- 一、教學目標（一）引導學生在通讀課文的基礎上，提綱挈領地瞭解劇情，準確地把握人物的思想感情與性格特徵。（二）體會課文中情景交融的境界，瞭解景物描寫的作用。（三）體會課文修辭方法多種多樣，融古代詩詞與民間口語為一體的語言特色。二、難點、重點分析（一）《長亭送別》是如何完成對人...
- 20016
![《長亭送別》優質教案設計]( "《長亭送別》優質教案設計")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的《長亭送別》優質教案設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。一、教學目標：知識教學點1、進一步瞭解元雜劇的特點與成就。2.瞭解本課曲詞富於抒情性...
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- 《長亭送別》教學日期：知識與能力：瞭解元雜劇中戲劇角色和戲曲吟唱道白手法的運用理解景物描寫的作用，欣賞情景交融的藝術境界過程與方法：誦讀詩文，理清情節，分析劇中人物形象，體會詩文的主旨品味本劇多用修辭融古詩詞和民間口語為一體而富於文采的特點情感態度與價值觀：瞭解主題...
- 30097
![《長亭送別》優秀教學設計]( "《長亭送別》優秀教學設計")
- 指導思想：積極貫徹蘇教版課改精神，以學生的發展為本，以學生為主體，以教師為主導，以素質和能力培養為主線。通過師生互動，學習並感受古典文化的詩情畫意，初步讓學生學會賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內容的能力，努力積澱學生的文化底藴，努力提高學生的審美意識，努力培...
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- 教學目的：1.理解課文的主旨。2.理解本文情景交融的特點。3.理解本文運用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語為一體的語言特色。教學重點：主旨和情景交融的特點。教學難點：情景交融的特點。教學課時：2課時。教學方法：解讀賞析法。教學過程：第一課時一.教學導入：同學們，前一課我們學...
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![《長亭送別》優秀教案設計範文]( "《長亭送別》優秀教案設計範文")
- 教學目的：1.理解課文的主旨。2.理解本文情景交融的特點。3.理解本文運用多種修辭方法融古代詩詞和民間口語為一體的語言特色。教學重點：主旨和情景交融的特點。教學難點：情景交融的特點。教學課時：2課時。教學方法：解讀賞析法。教學過程：第一課時一.教學導入：同學們，前一課我們學...
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![長亭送別高二語文教學設計]( "長亭送別高二語文教學設計")
- 指導思想：積極貫徹上海市“二期課改”精神，以學生的發展為本，以學生為主體，以教師為主導，以素質和能力培養為主線。通過師生互動，學習並感受古典文化的詩情畫意，初步讓學生學會賞析古典文學作品的藝術手法、語言特色和思想內容的能力，努力積澱學生的文化底藴，努力提高學生的審美意...
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文書都
