![李白《靜夜思》優秀教學設計]( "李白《靜夜思》優秀教學設計")
- 〖知識目標〗1、認識10個生字,會寫4個字。認識1個偏旁攵。2、朗讀、背誦這首古詩。〖能力目標〗1、培養學生的識字能力。2、培養學生誦讀古詩的能力。〖情感目標〗1、讓學生受到古詩文化的薰陶,產生對中華傳統文化的熱愛之情。2、使學生感受到古詩中所描繪的美好意境,勾...
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![靜夜思優秀的教學設計方案]( "靜夜思優秀的教學設計方案")
- 【教學目標】１、認識１０個字，會寫４個字。認識偏旁扌２、感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。３、朗讀、背誦這首古詩。【教學重點、難點】識字、寫字，朗讀和背誦古詩。【教學準備】課文掛圖、小黑板、佈置學生觀察晴朗的夜空。【教學時間】一課時【教學過程】一...
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![靜夜思李白]( "靜夜思李白")
- 《靜夜思》年代:唐作者:李白牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。《靜夜思》唐詩賞析：這首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻;它只是用敍述的語氣，寫遠客思鄉之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引着讀者。一個作客他鄉的人，大概都會有...
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![《靜夜思》優秀教案設計]( "《靜夜思》優秀教案設計")
- 教學目標：1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。3、培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閲讀有關課外書籍。教學重點：1、認讀生字，寫生字。靜夜思教案教學設計...
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![李白《靜夜思》]( "李白《靜夜思》")
- 《靜夜思》——李白牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。參考翻譯：明亮的月光灑在牀前的窗户紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。創作背景：《靜夜思》的寫作時間是公元726年(唐玄宗開元...
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![靜夜思 李白]( "靜夜思 李白")
- 靜夜思牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。註釋舉：抬。夜思：一作靜夜思。郭茂倩(qian欠)把它編入《樂府詩集·新樂府辭》，並説：新樂府者，皆唐世之新歌也。以其辭實樂府，而未嘗被於聲，故曰新樂府也。明月光：明亮的月光。舉頭：抬頭。望明月：一作望山月。晉《清商曲辭...
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![李白靜夜思優秀鑑賞]( "李白靜夜思優秀鑑賞")
- 牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。胡應麟説：“太白諸絕句，信口而成，所謂無意於工而無不工者。”（《詩藪·內編》卷六）王世懋認為：“（絕句）盛唐惟青蓮（李白）、龍標（王昌齡）二家詣極。李更自然，故居王上。”（《藝圃擷餘》）怎樣才算“自然”，才是“無意於工而無不工”呢？這首《靜...
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![《靜夜思》優秀教學設計]( "《靜夜思》優秀教學設計")
- 教學目標：1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。3、培養觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閲讀有關課外書籍。教學重點：1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩。...
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![李白-靜夜思賞析]( "李白-靜夜思賞析")
- 這首詩寫的是在寂靜的月夜思念家鄉的感受。詩的前兩句，是寫詩人在作客他鄉的特定環境中一剎那間所產生的錯覺。一個獨處他鄉的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉的波瀾。何況是在月明之夜，更何況是月色如霜的秋夜。“疑是地上...
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![課文《靜夜思》優秀教學設計]( "課文《靜夜思》優秀教學設計")
- 【教學目標】〖知識目標１、認識１０個生字，會寫４個字。認識１個偏旁攵。２、朗讀、背誦這首古詩。〖能力目標１、培養學生的識字能力。２、培養學生誦讀古詩的能力。〖情感目標１、讓學生受到古詩文化的薰陶，產生對中華傳統文化的熱愛之情。２、使學生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃...
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![靜夜思李白鑑賞]( "靜夜思李白鑑賞")
- 《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。此詩描寫了秋日夜晚，詩人於屋內抬頭望月的所感。下面是小編為你整理了靜夜思李白鑑賞，希望能幫助到您。靜夜思朝代：唐代作者：李白牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。作者簡介：李白（701—762），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西...
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![小學語文靜夜思優秀教學設計]( "小學語文靜夜思優秀教學設計")
- 教學目標:1、認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“反文”。2、感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。3、朗讀、背誦這首古詩。（能夠有節奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓。）4、學生能夠由詩引起對家鄉的熱愛，加深對家鄉人的感情。教學重難點：重點：學會認10...
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![李白《靜夜思》教學反思]( "李白《靜夜思》教學反思")
- 《靜夜思》是李白的代表作之一，靜夜思教學反思。語言凝練，感情真摯，意境深遠，反映了外出遊子的思鄉之情。在教學中，我引導學生結合掛圖以及詩歌進行大膽想象，自己進行換位想象，憶起家鄉的好，激發對家鄉的熱愛。通過情感的融入，讓學生讀起來韻味十足，朗朗上口。通過情感的融入，學生也...
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![李白《靜夜思》教案設計]( "李白《靜夜思》教案設計")
- 教學目標：1．思想認識：體會詩中表達的思想感情，陶冶愛美情趣。2．基礎知識：理解詞句意思，瞭解古詩敍述的內容。教學重點：吟誦古詩，體會詩中表達的思想感情。教學難點：想像詩歌內容，陶冶愛美情趣。教學過程：一、温故引新，明確目標1．引導學生回憶李白寫的一首思念、牽掛故鄉的詩——《靜夜...
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![靜夜思優秀教學設計]( "靜夜思優秀教學設計")
- 靜夜思優秀教學設計教學目標1．會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。2．朗讀古詩，並在誦讀過程中體會古詩的意思。課前準備：（板書）（課件）牀前明月光，夜疑是地上霜。靜思舉頭望明月，低頭思故鄉。設計思路從背古詩入手，激發學生的學習興趣。教學中，從初讀──理解──...
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![靜夜思教學設計靜夜思教學設計]( "靜夜思教學設計靜夜思教學設計")
- 教學目標1．會認靜夜等10個生字，會寫目耳等4個生字。2．朗讀古詩，並在誦讀過程中體會古詩的意思。課前準備：（板書）（課件）牀前明月光，夜疑是地上霜。靜思舉頭望明月，低頭思故鄉。設計思路從背古詩入手，激發學生的學習興趣。教學中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩教學充滿韻味。教...
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![靜夜思優秀的教學設計]( "靜夜思優秀的教學設計")
- 一、自我展示，激發學習興趣請學生背誦自己已經學過的'古詩，讓學生在自我展示中產生學習古詩的興趣。二、初讀感知，瞭解詩歌大意１、播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節奏。２、自由讀古詩，圈出不認識的生字。３、請學生當小老師，帶讀生字的字音。４、小組合作學習，交流記字方...
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![李白《靜夜思》教學設計範文（精選5篇）]( "李白《靜夜思》教學設計範文（精選5篇）")
- 作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的李白《靜夜思》教學設計範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。李白《靜夜思》教學設計1教材分析：這是本冊教材中...
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![《靜夜思》李白]( "《靜夜思》李白")
- 《靜夜思》李白牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。【詩文解釋】那透過窗户映照在牀前的月光，起初以為是一層層的白霜。仰首看那空中的.一輪明月，不由得低下頭來沉思，愈加想念自己的故鄉。【詞語解釋】舉頭：抬頭。【詩文賞析】平淡的語言娓娓道來，如清水芙蓉，不帶半...
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![李白靜夜思]( "李白靜夜思")
- 【原文】牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。【直譯】明亮的月光灑在牀前的窗户紙上，好像地上泛起了一層霜。我禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠方的家鄉。【韻譯】皎潔月光灑滿牀，恰似朦朧一片霜。仰首隻見月一輪，低頭教人倍思鄉。【...
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![李白《靜夜思》的教學設計方案]( "李白《靜夜思》的教學設計方案")
- 教學要求：1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。3、認識對話的書面表達形式。4、激發學生學習古詩的興趣。教學重點：學會本課生字，正確、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》。教學難點：背誦《靜夜思》，並理解這首詩的詩意。教具準備：投影片...
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![李白《靜夜思》獲獎教學設計]( "李白《靜夜思》獲獎教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的李白《靜夜思》獲獎教學設計，歡迎閲讀與收藏。李白《靜夜思...
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![李白《靜夜思》教學設計]( "李白《靜夜思》教學設計")
- 設計理念：採用低年級學生樂於接受的方式，引導學生感受古詩的意境美。在識字、寫字教學中，引導學生把有限的時間和精力用於突破識字和寫字的難點，防止平均用力。教材分析《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出遊子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一隻看不見的...
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![李白《靜夜思》教學設計6篇]( "李白《靜夜思》教學設計6篇")
- 引導語：在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的李白《靜夜思》教學設計，歡迎閲讀與收藏。李白《靜夜思》教學設計篇1一...
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![古詩《靜夜思》優秀教學設計]( "古詩《靜夜思》優秀教學設計")
- 美國教育心理學家奧蘇伯爾在其所著《教育心理學》一書的扉頁上寫了這樣一句話：如果我不得不把全部的教育心理學還原為一句話，我將會説，影響學習的唯一的、最重要的因素，是學生已經知道了什麼。這就是説，教師在面對一個班級進行教學時，必須先了解學生究竟知道了什麼。只有瞭解學...
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