![《回鄉偶書》四年級語文教學反思]( "《回鄉偶書》四年級語文教學反思")
- 回鄉偶書賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。詩文加上題目和詩人，簡簡單單35個字，一下子就讀完了，這樣的文體到底應該怎麼教？有的老師覺得詩還不容易，讀通、讀順、讀出詩的節奏，大概瞭解意思不就行了？於是，這樣的課堂，很是枯燥，一遍又一遍地讀，讀完...
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![《回鄉偶書》教學反思]( "《回鄉偶書》教學反思")
- 當我教完《回鄉偶書》這節課後,我為孩子的表現感到很欣慰。為什麼這麼説呢，因為在備課的時候，很多教學設計我唯恐孩子們不能如我設計的那樣去感悟。比如這首詩表達的是賀知章回到久別家鄉時的喜悦，同時也伴有淡淡的憂傷。作者的喜悦之情學生從自身的生活實踐還能很直觀地感...
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![二年級上冊語文《回鄉偶書》教學設計]( "二年級上冊語文《回鄉偶書》教學設計")
- 二年級上冊語文《回鄉偶書》教學設計一、教學目標：1、認識“偶、鬢、音、衰、客、何”6個生字，會寫“音、客、何”三個生字。2、能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解領悟詩意，能夠體會詩的意境。二、教學重點：理解詩句的意思，能有感情地朗讀背誦這首詩。三、教學難點：體會詩...
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![回鄉偶書八年級作文]( "回鄉偶書八年級作文")
- 今年我15歲，生活的窘迫使我無法透氣。到底走還是不走？是就算無法生活，也要留在我心愛的家鄉，還是遠走天涯，謀取生計，為自己找條活路？我艱難的選擇了後者。想着以後回來報答家鄉對我的恩情！我困難的來到了一座城市。城市白天的繁忙讓我窒息，城市夜生活的繁華讓我不知所措。在這時我...
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![回鄉偶書的優秀教案及反思]( "回鄉偶書的優秀教案及反思")
- 一、導入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者及背景。那麼誰來介紹一下這首的作者？2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什麼事？3、藉助課文註釋及自學詩句，記下不懂的問題，然後小組討論。{學生自學討論}4...
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![《回鄉偶書》教案及反思]( "《回鄉偶書》教案及反思")
- 文章摘要:本文章的主要內容是關於回鄉偶書教案四附反思_教學實錄_反思案例，歡迎您來閲讀並提出寶貴意見！一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：...
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![回鄉偶書教案及反思]( "回鄉偶書教案及反思")
- 目標：1、認識“偶、鬢、衰、客、何”等5個生字，會寫“客、何”兩個字。2、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長的濃濃愛鄉之情。教學過程：一、談話導入，揭示詩題。1、談話導入：我們班的某某某離開家來富陽讀書，離開爸爸...
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![二年級語文《回鄉偶書》教學設計]( "二年級語文《回鄉偶書》教學設計")
- 一、導入1、圖片展示《村居》、《所見》、《小池》詩歌的圖片。師：潘老師知道我們班的小朋友特別聰明，今天我給你們帶來了幾幅圖，你能用學過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？第一幅，誰來？（不錯，用得很恰當。）第二幅，還記得嗎？（你會運用學過的知識。）第三幅，誰來試試？（你的課外知識...
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![《回鄉偶書》教學設計與反思]( "《回鄉偶書》教學設計與反思")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
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![《回鄉偶書》教學設計及反思]( "《回鄉偶書》教學設計及反思")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
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![三年級上冊語文《回鄉偶書》教學教案範文]( "三年級上冊語文《回鄉偶書》教學教案範文")
- 教學目的：1、會認“偶、鬢、衰”3個字。2、正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3、結合圖畫了解古詩的大致意思，在誦讀的過程中，感受詩人又悲又喜，百感交集的心境。重點難點：誦讀古詩，感受詩人又悲又喜，百感交集的心境。教學準備：課件教學過程：一、激趣導入1、複習：我國文化博大精深，...
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![《回鄉偶書》教案]( "《回鄉偶書》教案")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
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![《回鄉偶書》教學設計]( "《回鄉偶書》教學設計")
- 引導語：熱愛家鄉這一千古不變的情懷，體現在許多的古詩佳作中。今天我們就來學習一首賀知章的思鄉詩《回鄉偶書》。目標：1、認識偶、鬢、衰、客、何等5個生字，會寫客、何兩個字。2、有感情地朗讀詩文，體會詩人感慨萬千的真實情感。3、在讀詩、悟詩的過程中，體會中華民族源遠流長...
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![回鄉偶書的教學反思]( "回鄉偶書的教學反思")
- 《回鄉偶書》這首古詩選自人民教育出版社九年義務教育新教材第二冊第25課《古詩兩首》，是唐詩中的極品。它的流傳之廣、應用之多、影響之深，難以估量。主要刻畫了一個久客回鄉的普通人的真情實感。我在教學過程中注意了以下策略的實施：一、古詩因時代久遠，語言精練，表達簡潔，意...
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![二年級《回鄉偶書》教案]( "二年級《回鄉偶書》教案")
- 作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的二年級《回鄉偶書》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。二年級《回鄉偶書》教案1教學目標：1、知識與技能：認識2個字，會寫三個字。有感情...
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![回鄉偶書教學反思]( "回鄉偶書教學反思")
- 核心提示：這是唐代詩人賀知章老先生寫的一首詩，是唐詩中的極品，它流傳之廣，應用之多，影響之深。賀知章一生仕途順利，告老還鄉時，可以説是“衣錦榮歸”，但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態，只是刻畫一個久客回鄉的普通...這是唐代詩人賀知章老先生寫的一首詩，是唐詩中的極品，它流傳...
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![二年級語文上冊回鄉偶書教學設計及反思]( "二年級語文上冊回鄉偶書教學設計及反思")
- 一、教學目標：知識目標：學會偶鬢衰三個生字，瞭解古詩大意。能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。二、教學重難點：瞭解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。三、教具準備：多媒體課件四、教學時數：一課時五、教學...
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![回鄉偶書的優秀教學設計及反思]( "回鄉偶書的優秀教學設計及反思")
- 一、導入1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者及背景。那麼誰來介紹一下這首的作者？2、齊讀、指名讀。思考：這首詩講了一件什麼事？3、藉助課文註釋及自學詩句，記下不懂的問題，然後小組討論。{學生自學討論}4...
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![二年級上冊《回鄉偶書》教學教案]( "二年級上冊《回鄉偶書》教學教案")
- 教學目標：1、知識與技能：認識2個字，會寫三個字。有感情地朗讀課文，背誦課文體會詩中的真情。2、過程與方法：創設情境，引導學生自學古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及所表達的情感。3、情感態度價值觀：懂得熱愛家鄉。重點難點：創設情境，引導學生自學古詩，在讀、想、演中理解詩的意思...
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![回鄉偶書教學設計]( "回鄉偶書教學設計")
- 回鄉偶書教學設計教學目標：1、學會偶、鬢、衰、客、何五個生字，瞭解古詩大意。2、學會有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、瞭解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉情。教學重點：1、學會有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、瞭解詩的意境，感悟詩人流露出的濃濃鄉情。教學準備：多媒體課件教學...
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![回鄉偶書三年級作文]( "回鄉偶書三年級作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的回鄉偶書三年級作文，歡迎大家分享。這一年，賀知章已經八十歲了，他極為思念家鄉。於是，決定辭去官職回返家鄉。第二天...
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![二年級語文上冊《回鄉偶書》教學設計]( "二年級語文上冊《回鄉偶書》教學設計")
- 二年級語文上冊《回鄉偶書》教學設計一、導入。1、這節課我們學習賀知章寫的另一首《回鄉偶書》。2、板書課題、解題。二、學習《回鄉偶書》。1、簡介作者和背景。那麼誰來介紹一下這首的作者？2、齊讀、指名讀。考慮：這首詩講了一件什麼事？3、藉助課文註釋和自學詩句，記下不...
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![小學四年級下冊課件《回鄉偶書》]( "小學四年級下冊課件《回鄉偶書》")
- 導語：偶然間寫下的詩常常是看到了什麼，聽到了什麼，才有了一時的感受，下面是小編給大家整理的小學四年級下冊課件《回鄉偶書》的相關內容，希望能給你帶來幫助!小學四年級下冊課件《回鄉偶書》教學目標：1、認識詩中的2個生字，有感情地朗讀和背誦古詩。2、通過品讀詩句瞭解詞句的含...
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![古詩《回鄉偶書》的教學反思]( "古詩《回鄉偶書》的教學反思")
- 古詩《回鄉偶書》的教學反思當我教完《回鄉偶書》這節課後，我為孩子的表現感到很欣慰。為什麼這麼説呢，因為在備課的時候，很多教學設計我唯恐孩子們不能如我設計的那樣去感悟。比如這首詩表達的是賀知章回到久別家鄉時的喜悦，同時也伴有淡淡的憂傷。作者的喜悦之情學生從自身...
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![古詩《回鄉偶書》教學反思]( "古詩《回鄉偶書》教學反思")
- 當我教完《回鄉偶書》這節課後,我為孩子的表現感到很欣慰。為什麼這麼説呢，因為在備課的時候，很多教學設計我唯恐孩子們不能如我設計的那樣去感悟。比如這首詩表達的是賀知章回到久別家鄉時的喜悦，同時也伴有淡淡的`憂傷。作者的喜悦之情學生從自身的生活實踐還能很直觀地感...
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