![小學語文《識字一》教學設計]( "小學語文《識字一》教學設計")
- 小學語文《識字一》教學設計教學目標知識目標：認識14個生字，會寫10個生字。認識並掌握“矢”“廠”“門”三個偏旁。能力目標：通過講解、指導掌握生字的不同寫法，使學生寫得更加勻稱美觀。培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。情感目標：激發學生髮現規律，用多種方法寫字...
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![識字語文教學設計]( "識字語文教學設計")
- 教學目標1．學會本課10個生字。2．比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。3．看圖熟讀詞語，藉助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構成的韻文。教學重難點⒈認識本課生字，正確書寫生字，能按字的結構把字寫端正、美觀。⒉能夠區別形近偏旁。教學準備⒈生字卡片、“礻、衤”...
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![小學語文識字教學設計]( "小學語文識字教學設計")
- 小學語文識字教學設計小學語文識字教學設計教學目標：1.學會本課8個生字.瞭解詞語的意思.2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文.3.通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛.教學重點：學會本課生字，朗讀和背誦課文.第一課時教學過程一、看圖導入（一）觀察課文配圖1.圖上都有什麼？（兒童、...
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![小學語文《識字四》教學設計]( "小學語文《識字四》教學設計")
- 作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學語文《識字四》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。小學語文《識字四》教學設...
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![《識字3》小學語文教學設計]( "《識字3》小學語文教學設計")
- 一、教材簡説神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮鬥，開拓創新。一艘滿載着13億炎黃子孫的大船，正迎着新世紀的大潮，揚帆遠航。本課的三字經，文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢着中華民...
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![語文識字教學設計]( "語文識字教學設計")
- 作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文識字教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。語文識字教學設計1【教材分析】本課是看圖讀詞串識字。全...
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![小學語文識字教學設計範文]( "小學語文識字教學設計範文")
- 作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編精心整理的小學語文識字教學設計範文，希望對大家有所幫助。小學語文識字教學設計1【教學目標】1、認識“移、謀”等10個生字。...
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![小學語文識字教案設計]( "小學語文識字教案設計")
- 學習目標：1、複習jqx音節。2、認識五個字，會讀兒歌。教學重點：認識五個生字，會讀兒歌。教學準備：課件，拼音卡片教學過程：一、複習音節（三分鐘）1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們一起上課了。來叫叫他們的名字吧！複習聲母：JQXJQX説今天他們要...
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![小學語文《識字1》教學設計]( "小學語文《識字1》教學設計")
- 教學設計理念：第一、要激發學生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調動學生的學習積極性是教師的任務之一。人教版課程標準語文實驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學，主要是通過活動，喚起學生的生活體驗，讓學生在更廣闊的空間理...
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![小學識字教學設計]( "小學識字教學設計")
- 作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的小學識字教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。小學識字教學設計1教學要求１、認識“萬”、“復”等１３個生字。２、能主動積累有關春...
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![小學語文一年級《識字遊戲一》教學設計]( "小學語文一年級《識字遊戲一》教學設計")
- 一.教學目標1.在遊戲的情境下,複習“民挺禁燈明很朋真”八個字的讀音,把這些字的前後鼻音區分清楚,讀準確。2.複習五個學過的部首,讓它們與一些獨體字合成左右結構的字,讓學生嘗試着多元組合。3.以“詞語接龍”的遊戲形式讓學生初識“頂真格”,並練習用“潮舒趕泥”接龍...
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![語文教學設計：識字]( "語文教學設計：識字")
- 教學目標：1．通過本課學習，瞭解春天給一些景物帶來的變化，認識春天的特徵，從而激發學生對大自然的熱愛之情。2．認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。3.朗讀詞串，積累詞彙。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生...
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![小學《識字(一)》最新教學設計]( "小學《識字(一)》最新教學設計")
- 小學《識字(一)》最新教學設計學習目標：1、學會10個字，正確書寫。2、通過識字，認識會意字的構字特點。3、正確、流利朗讀，熟讀成誦。教學重點：通過識字，認識會意字的構字特點，培養學生的`識字能力。教學難點：引導學生體會會意字的構字規律，培養學生的識字能力。教學時間：1課時教學...
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![小學語文《識字3》教學設計]( "小學語文《識字3》教學設計")
- 識字3教學設想本課屬於形近偏旁的比較識字。課文將兩組容易混淆偏旁的生詞集中在一起讓學生認讀。第一組詞語介紹了些樹的名稱和木製品；第二組詞語介紹了一些與莊稼有關的事物；第三組詞語介紹了三種竹製品；第四組詞語介紹了一些植物。連起來讀，押韻上口，便於記誦。學生在學習...
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![小學語文識字1教學設計]( "小學語文識字1教學設計")
- 【教學目標】１、會認１２個生字，會寫１０個字。２、正確、流利地朗讀課文。３、有收集詞語的興趣。【教學重點】識字寫字。【教學準備】生字卡片、收集關於秋天的詞語。【教學過程】一、導入新課孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀...
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![識字2小學語文一年級教學設計]( "識字2小學語文一年級教學設計")
- 識字2小學語文一年級教學設計教學目標:1、認識14個生字，學會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀課文。3、培養良好的家庭美德，爭當人人誇的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：藉助生活經驗，理解短文的意思。教具準備：生字卡片、教學課件課時安排：二課時第一課時...
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![小學語文《識字2》教學設計]( "小學語文《識字2》教學設計")
- 教學要求：1`學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物與所學的詞語聯繫起來，憑藉圖畫和學生的生活經驗理解詞語3瞭解大自然的美麗景色以及有關的民族風情。教學重、難點識字、寫字教學時間兩課時教學設計第一課時教學目的1學會本課8個生字，正...
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![小學語文一年級識字三教學設計]( "小學語文一年級識字三教學設計")
- 教學內容：人教課標版小學語文一年級下冊《識字3》教材分析：這是一組兒童對韻，讀起來琅琅上口。讀了課文，看了插圖，孩子們就會感到大自然多麼美好，山清水秀、鳥語花香、綠樹紅花、萬紫千紅……我是大自然的主人，我愛美麗的大自然。設計理念：藉助文本，進行快速集中識字；讓學生喜歡閲...
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![小學語文一年級識字2教學設計]( "小學語文一年級識字2教學設計")
- 一、教材分析：這是一篇採用“詞串”形式識字的課文。課文圍繞體育活動，把12個詞語按一定的邏輯關係排成四行，隔行押韻。課文配有介紹各項體育活動的'12幅插圖及一幅運動員獲獎後舉鮮花向人們致意的圖畫。圖文對照，既有利於學生理解詞語，瞭解一些體育知識，還可以激發學生熱愛體...
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![小學一年級語文下冊《識字一》教學設計]( "小學一年級語文下冊《識字一》教學設計")
- 小學一年級語文下冊《識字一》教學設計教學目標：知識目標理解“木字旁”表示的意思，認讀8個生字，掌握7個生字的書寫。能力目標培養學生觀察、分析能力，培養學生在生活中識字的習慣和能力。情感目標使學生體會學習生字的樂趣，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。教學重點：理解“木...
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![小學語文教案：識字教學設計]( "小學語文教案：識字教學設計")
- [教學目標]1.認識11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.瞭解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，樹立環保意識。[教學重難點]1.正確朗讀課文。2.瞭解水的變化以及與人類的關係。3.背誦自己喜歡的部分。[課時安排]二課時[雙色AB案]A案...
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![小學語文教案《識字4》教學設計]( "小學語文教案《識字4》教學設計")
- 教學目標：1、認識個生字。會寫個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。教學流程：第一課時：一、故事引入，激發興趣1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，...
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![小學《識字》教學設計]( "小學《識字》教學設計")
- 教材簡析：與前3節識字課相同的內容：韻文、情景圖、會認的字、會寫的字;不同點：在瞭解小動物的基礎上，學會生字，且本課14個生字中有11個字由蟲字旁組成。教學目標：1.認識14個生字，學寫6個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過韻文，瞭解夏天的特點：初步感知小動物的活動方式，培養學...
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![小學語文《識字二》教學設計]( "小學語文《識字二》教學設計")
- 小學語文《識字二》教學設計一、談話導入。同學們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數學老師?因為我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來説都是非常重要的。在我們中國一共有3500多個不同的姓，今天這節課我們就來學習《識字二》的第一部...
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![小學語文教學設計：識字2]( "小學語文教學設計：識字2")
- 小學語文教學設計：識字2一、觀察認真觀察每個字的間架結構，看清部件和筆畫在田字格中的位置。二、比較差異比較：在比較中探究相同結構的字在寫法上的差異。如，“棋”“鋼”“彈”“觀”都是左右結構，並且都是左窄右寬。不同的是：“棋、彈”，左右一樣高；“鋼”，左高右低下對齊；“觀...
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文書都
