![以《木蘭詩》為例談古詩文教學的興趣培養]( "以《木蘭詩》為例談古詩文教學的興趣培養")
- 文言文的學習一直是我國中小學生的重點，如何學好文言文呢?下面小編給大家帶來以《木蘭詩》為例談古詩文教學的興趣培養。希望能夠幫到大家。以《木蘭詩》為例談古詩文教學的興趣培養文言文學習一直都是語文教學中的難點所在，在文言文學習過程中，學生們普遍面臨課文背誦困難...
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![談學生學習興趣培養]( "談學生學習興趣培養")
- 在職業高中，數學，幾乎在所有的學生眼裏是一門比較難學，難懂，難理解，難運用的課程，當初也正是懷着對普通高中數學學習的畏懼他們選擇了職業高中，也正是由於從小學到初中對數學的畏懼，即便職業高中高中的數學多麼簡單、多麼基礎，依舊拒絕學習數學，因為他們一聽到“數學”這兩個字就從...
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![古詩 帶拼音木蘭詩]( "古詩 帶拼音木蘭詩")
- 《木蘭詩》詩中用擬問作答來刻畫心理活動，細緻深刻；用鋪張排比來描述行為情態，神氣躍然；而運用精練的口語，不僅道出一個女子口吻，也增強了敍事的氣氛，更顯民歌的本色。mùlánshī木蘭詩jījīfùjījī，唧唧復唧唧，mùlándānɡhùzhī，木蘭當户織，bùwénjīzhùshēnɡ，不聞機杼...
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![古詩文誦讀《木蘭詩》]( "古詩文誦讀《木蘭詩》")
- 《木蘭詩》記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。木蘭詩/木蘭辭南北朝：佚名唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。(惟聞通：唯)問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名...
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- 《木蘭詩》以人物問答及鋪陳、排比、對偶、互文等手法描述人物情態，刻畫人物心理，生動細緻，神氣躍然，使作品具有強烈的藝術感染力。下面小編給大家帶來《木蘭詩》趣話。希望能夠幫到大家。《木蘭詩》趣話《木蘭詩》(又名《木蘭辭》)，是我國南北朝時樂府民歌中一首有名的敍事詩...
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- 木蘭詩的古文是怎樣寫的？以下是小編整理的相關文章和翻譯，歡迎閲讀。木蘭詩唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（tiě），可汗（kèhán）大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為(w...
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![木蘭詩教學案例]( "木蘭詩教學案例")
- 一、解題。簡介這首詩產生的年代和木蘭其人(見A式“解題”②③④⑤條)。二、正音、解詞。見A式。三、教師範讀、學生齊讀後討論這首詩的民歌特色。步驟是：(1)教師範讀後提出問題：這首詩在語言風格上跟前一個單元裏的文人詩歌有什麼不同?(2)學生齊讀一遍後答問。(3)根據學生...
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![《木蘭詩》教學案例]( "《木蘭詩》教學案例")
- [教學目標及重點]l．誦讀課文，理解文章內容。2．理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神。3.學習本文詳細得當的敍事方法，領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。[教學課型及課時]1.教讀課2.一課時[媒體設計]1．多媒體：選取材料製作成課件2．錄音機：伴奏...
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![詩歌《木蘭詩》趣話]( "詩歌《木蘭詩》趣話")
- 《木蘭詩》是一首長篇敍事詩歌，代表了北朝樂府民歌傑出的成就。作者不詳。詩歌《木蘭詩》趣話《木蘭詩》(又名《木蘭辭》)，是我國南北朝時樂府民歌中一首有名的敍事詩。詩歌問世以後，木蘭女扮男裝代父從軍的故事一直膾炙人口，木蘭也成了一名青年女子的英雄形象。但木蘭姓什麼...
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![談談音樂教學中興趣培養與教學反思]( "談談音樂教學中興趣培養與教學反思")
- 興趣是中小學生學習的基礎。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從美學角度看，只有形成正確的審美興趣，才有深刻的審美體驗，主動的審美意識，正確的審美評價，進而形成創造美的慾望。培養學生的學習興趣，培養他們的創造力和創新精神，是教育改革的主旋律之一。有一位古羅...
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![淺談小學作文教學中的興趣培養]( "淺談小學作文教學中的興趣培養")
- 興趣是學生作文的內在力，因而，喚起學生對作文的興趣，用自己喜歡的方法全力投入就顯得至關重要了。部分學生寫作文沒興趣，甚至出現了怕寫作文，遇到寫作文就頭痛的不良現象。學生沒有寫作文的心理基礎，寫作水平怎麼能提高呢？怎樣使學生山“要我寫”轉變為“我要寫”，變被動為主動，是...
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![《木蘭詩》名師教學案例]( "《木蘭詩》名師教學案例")
- 《木蘭詩》是中國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇。它以濃摯的感情和鋪敍、對照、渲染的表現手法，集中地描繪了一個平凡的女子──木蘭代父從軍和她解甲還鄉的不平凡的經歷。《木蘭詩》名師教學案例教學目標：知識與技能：反覆誦讀，背誦全詩;體會排比等手法的表達效果和詳略...
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![培養興趣談英語教學論文]( "培養興趣談英語教學論文")
- 體育院校向來以體育教學為重點，在追求體育成績的同時，學生的文化知識水平薄弱的問題一直存在。目前體校教學難度大，學生文化基礎薄弱逐漸成為制約體育院校發展的重要問題。而英語教學是這些學科中難度最大的，如何培養學生學習英語的興趣，開展英語教學工作，是當前體校英語教學的...
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![《木蘭詩》古詩鑑賞]( "《木蘭詩》古詩鑑賞")
- 《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敍事民歌，也是一篇樂府詩。又名《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，在中國文學史上與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”。《木蘭詩》講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝後不願作官，只求回家團聚的...
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![木蘭詩以什麼為線索]( "木蘭詩以什麼為線索")
- 木蘭詩的線索是什麼呢?下面是小編整理的木蘭詩以什麼為線索，歡迎大家閲讀參考，希望幫助到大家。以什麼為線索敍述全詩以時間的發展為線索.先是木蘭當户織,隨後可汗大點兵,木蘭願意替父從軍,準備軍備,離家出征,又過十年,回朝受賞,木蘭願意回到家鄉,接着敍述木蘭回到家鄉的情...
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- 木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰疆場數年，屢建功勛，無人發現她是女子。唐代追封為孝烈將軍，設祠紀念。它產生的時代眾説紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產生後魏，這首詩產生於民間，在長期流傳過程中，有經後代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。唧(jī)...
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![木蘭詩(初中古詩)]( "木蘭詩(初中古詩)")
- 木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敍事民歌，也是一篇樂府詩。它記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。下面小編為大家帶來木蘭詩(初中古詩)，僅供參考，希望能夠幫到大家。木蘭詩南北朝：佚名唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲...
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![古文木蘭詩教學教案]( "古文木蘭詩教學教案")
- 一．教學目標（一）知識教學點1．瞭解“樂府”的有關知識。2．體會文章作者對木蘭愛國精神的讚美。3．學習本文排比、對偶、比喻等修辭手法。（二）能力訓練點1．根據上下文揣摩人物心理。2．體會文章的詳略的安排。3．根據想像擴寫課文。（三）德育滲透點培養學生的愛國主義情操。（四）美育滲透點引導...
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- 木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰疆場數年，屢建功勛，無人發現她是女子。唐代追封為孝烈將軍，設祠紀念。它產生的時代眾説紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產生後魏，這詩產生於民間，在長期流傳過程中，有經後代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。如下是小編...
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![淺談語文學習興趣的培養]( "淺談語文學習興趣的培養")
- 從心理學的角度看，興趣是人對客觀事物的一種積極的認識傾向，是一種複雜的個性品質，它推動人去探求新的知識，發展新的能力。在學生學習過程中，興趣是十分重要的。對於小學生來説，更有其特殊的意義。小學生年齡小，道理懂得少，各種心理過程常帶有很大的無意性。只有當學生對某種學習...
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- 雄兔靜卧時，兩隻前腳時時爬騷；雌兔靜卧時，兩隻眼睛常眯着。兩隻兔子貼着地面走，怎能分辨出雌雄？以下內容是小編為您精心整理的木蘭詩以什麼為結尾，歡迎參考！木蘭詩以什麼為結尾一雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離；雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?用比喻作結.以雙兔在一起奔跑,難辨雌雄的隱喻,對...
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- 《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敍事民歌，也是一篇樂府詩。記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。木蘭詩以兔為喻為什麼?雄兔腳撲朔,雌兔眼迷離;雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?用比喻作結.以雙兔在一起奔跑,難辨雌雄的...
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![木蘭詩教學設計案例]( "木蘭詩教學設計案例")
- 教學目標1．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。2．學習本文詳細得當的敍事方法，領會故事情節曲折，富於戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。教學重點：（1）複述故事（2）理解木蘭的人物形象及所表現的思想感情。教學難點：詳略得當的寫作特點。預習指導1．讀準下列加點字的音。...
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![《木蘭詩》教案示例]( "《木蘭詩》教案示例")
- 教學目標：1．瞭解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，瞭解她的智慧，膽略和才能。2．學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。3．培養學生獨立研究、合作探究的能力。教學重點、難點：理解木蘭的人物形象及體會木蘭代父從軍、保家衞國的愛國主義精神。第一課時一、創...
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![《木蘭詩》的古詩原文]( "《木蘭詩》的古詩原文")
- 《木蘭詩》是一首長篇敍事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰場上建立功勛，回朝後不願作官，只求回家團聚的故事，熱情讚揚了這位女子勇敢善良的品質、保家衞國的熱情和英勇無畏的精神。下面是小編精心整理的《木蘭詩》的古詩原文，僅供參考，歡迎大家閲讀。古詩原文：唧...
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