![遊瘦西湖小學作文3篇]( "遊瘦西湖小學作文3篇")
- 在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的遊瘦西湖小學作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。遊瘦西湖小學作文1“故人西辭黃鶴樓，煙花...
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![暢遊瘦西湖作文]( "暢遊瘦西湖作文")
- 在平日的學習、工作和生活裏，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的暢遊瘦西湖作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。“二十四橋明月夜...
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![夏遊瘦西湖作文]( "夏遊瘦西湖作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的夏遊瘦西湖作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。夏遊瘦西湖作文1“我愛你！”烈日高照並不能影響我對你的嚮往之情，你美麗的模樣...
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![小學作文：遊揚州瘦西湖]( "小學作文：遊揚州瘦西湖")
- 篇一：遊揚州瘦西湖爸爸媽媽説今天要帶我去瘦西湖玩。我從昨天晚上開始就激動得沒睡好覺，今天在車上我也激動得動個不停。終於到西門了，我們剛下車，就看到很多人在擠一條通道，我們可不跟他們擠，於是我們去了東門的通道。剛一進去，我們就被眼前的景象迷住了，只見河邊綠樹成陰，成羣的...
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![瘦西湖遊記作文]( "瘦西湖遊記作文")
- “故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”詩仙李白的這句詩曾無數次勾起我對揚州的嚮往。這不，今年的國慶節我如願以償地來到了人稱“仙境”的揚州。我們來到瘦西湖內，雖然不是春天，沒有滿天飛舞的煙花，但卻別有一番秋天的韻味兒，劍麻花兒綻放了，像隨風搖曳的風鈴；微風吹落了柳葉，徐徐...
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![遊覽瘦西湖作文]( "遊覽瘦西湖作文")
- 在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的遊覽瘦西湖作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。7月6日，《湖州晚報金色年華》組織了一次有趣的活動，去揚州遊覽瘦西湖。我們坐...
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![【薦】遊瘦西湖作文]( "【薦】遊瘦西湖作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的遊瘦西湖作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。遊瘦西湖作文1暑假裏，我去遊覽了許多風景名勝，其中讓我印象深刻的是揚州的瘦西湖。從賓館...
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![瘦西湖遊玩作文]( "瘦西湖遊玩作文")
- 俗話説：“煙花三月下揚州。”我們抓着三月的尾巴，來到了揚州的瘦西湖。到了瘦西湖的大門口，那全木質的大門，瞬間使人感到如同穿越一般，來到古時某位大財主的府邸。步入院中，放眼望去，一片綠意。雖已過了“煙花三月下揚州”的好時節，但那隨風飛動的柳絮和隨風飛揚的柳葉卻給人又一...
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![遊瘦西湖作文【精】]( "遊瘦西湖作文【精】")
- 在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的遊瘦西湖作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。遊瘦西湖作文1“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”在這煙花三月...
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![【熱】遊瘦西湖作文]( "【熱】遊瘦西湖作文")
- 在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的遊瘦西湖作文，僅供參考，大家一起來看看吧。遊瘦西湖作文1“踏一路春風，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳。”迎着和煦的春風，朗誦着...
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![夜遊瘦西湖作文]( "夜遊瘦西湖作文")
- 伴着一曲“春江花月夜”，我們乘着遊船開始夜遊瘦西湖，船慢慢的開往湖心，湖邊的鴨子也煽動翅膀打着湖面，似乎在歡迎我們的到來。瘦西湖湖面長四千多米，湖上不僅有橋，而且還有亭台樓閣，這樣的場景不禁讓我想起了“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”這句詩，因為古時候有二十四位美人在...
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![揚州瘦西湖遊小學作文]( "揚州瘦西湖遊小學作文")
- 提到揚州，人們必然會想到瘦西湖。還記得那年暑假，我們全家整裝去揚州遊玩。第一個目的地便是揚州赫赫有名的遊玩景點：瘦西湖。據説瘦西湖風景如畫，我早就想去一覽它的風采。剛到揚州，我便迫不及待吵着鬧着要去瘦西湖。興許是無比興奮的緣故吧，我覺得天空格外湛藍，花朵十分嬌豔，樹...
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![【精】遊瘦西湖作文]( "【精】遊瘦西湖作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的遊瘦西湖作文，僅供參考，大家一起來看看吧。遊瘦西湖作文1我和爸爸、媽媽去揚州...
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![小學遊記作文：瘦西湖]( "小學遊記作文：瘦西湖")
- 篇一：煙雨濛濛的瘦西湖[400字]故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。在這個暑假7月27日，我來到了揚州瘦西湖。這天天空下着濛濛細雨，沒有7月的酷暑。湖邊低垂的楊柳拂動着翠綠的枝條。碧綠的荷葉在風的吹動下，一起一伏，像一片綠色的海洋。小小的露珠落在荷葉上像一個頑皮的孩子起勁...
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![遊瘦西湖作文]( "遊瘦西湖作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的遊瘦西湖作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。遊瘦西湖作文1“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”，説起人傑...
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![瘦西湖小學遊記作文]( "瘦西湖小學遊記作文")
- 導語：瘦西湖這個景點無人不知，無人不曉。就連許多外國遊客也對這裏的景色讚不絕口。下面是小編為你準備的瘦西湖小學遊記作文文，希望對你有幫助！瘦西湖小學遊記作文“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”這句詩説的正是揚州。今年金秋十月，我們一家人便來到了揚州。“借瘦西湖的...
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![遊瘦西湖作文【熱】]( "遊瘦西湖作文【熱】")
- 在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的遊瘦西湖作文，希望能夠幫助到大家。遊瘦西湖作文1“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。”在這個暑...
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- 遊瘦西湖1古人們常言道：“煙花三月下揚州。”是的，三月的揚州風景宜人，處處溢滿了濃濃的春意，比起平時，春天的西湖似乎變得更温暖愜意了。走進瘦西湖的公園大門，一條傍山依水的長堤映入眼簾。長堤兩旁三步一桃，五步一柳煞是迷人。尤其讓人讚歎不已的是，在立春時便已經婀娜起舞的...
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![瘦西湖小學作文]( "瘦西湖小學作文")
- 無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的瘦西湖小學作文，僅供參...
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![春遊瘦西湖作文]( "春遊瘦西湖作文")
- 【導語】西湖，自古被喻為“人間天堂”杭州的靈魂，而遊覽完瘦西湖後，我也可以毫不猶豫地説，瘦西湖，也是上天派到“江南古城”揚州的一個精靈。下面關於春遊瘦西湖作文，一起來閲讀下文吧!【篇一】春遊瘦西湖作文盼望着，盼望着，煙花三月下揚州的日子終於到了，我懷着興高采烈的心情和...
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![遊瘦西湖作文【薦】]( "遊瘦西湖作文【薦】")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的遊瘦西湖作文，歡迎大家分享。遊瘦西湖作文1瘦西湖風景區是國家重點風景名勝區的核心和精華部分。...
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![遊瘦西湖的作文]( "遊瘦西湖的作文")
- 春天到了，我最喜歡投身大自然的懷抱——旅遊。我去過許多旅遊勝地，有如若仙境的普陀山，繁華的上海灘，美麗的中山陵，鬼斧神工的宜興山洞，看過波瀾壯闊的大海，還有小巧玲瓏的瘦西湖。上個星期，正值揚州舉辦“煙花三月國際旅遊節”，爸爸、媽媽又帶我故地重遊，來到了美麗的瘦西湖邊。我...
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![秋遊瘦西湖作文]( "秋遊瘦西湖作文")
- 前天，學校組織我們去瘦西湖秋遊，同學們一路唱着歡快的歌來到了瘦西湖。剛進瘦西湖大門，映入眼簾的就是長堤春柳。長長的河堤兩旁是種着美麗的柳樹，柳樹的枝條在隨風飄蕩，像姑娘的長髮在風中翩翩起舞，好看極了。走過長堤春柳，經過白塔和五亭橋，最後我們進入了萬花園。一進萬花園，我...
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![夢遊瘦西湖作文]( "夢遊瘦西湖作文")
- 五月七日，爸爸媽媽帶我遊玩了揚州瘦西湖，我遊興未盡。晚上做了一個夢，夢見……我獨自一人來到瘦西湖邊，哇！好多的牡丹花哦！長的比我還高，一朵比一朵開的豔麗，五彩繽紛，爭奇鬥豔。我貪婪地聞着、看着，突然花叢中竄出一隻大蝴蝶擋住了我的去路，我乘機縱身跳上蝴蝶，隨着它一起飛翔……蝴...
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![遊瘦西湖湖小學生作文450字]( "遊瘦西湖湖小學生作文450字")
- 瘦西湖位於江蘇省揚州市，我們這次的目的地便是揚州瘦西湖湖了。聽媽媽説：“瘦西湖裏風景如畫”。我們便去探個究竟。我們剛邁進院內，就看到旁邊有一條十分長的河，河上有許多古色古香的船兒，河邊有許多柳樹，它們彷彿在照鏡子，欣賞着自己的美貌。突然，有一大船從我們身邊駛過，我仔細...
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