![紙團疑雲續寫作文]( "紙團疑雲續寫作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家收集的紙團疑雲續寫作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。紙團疑雲續寫作文1教室裏一片寂靜，六（3）班正在進行數學期末模擬...
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- 夏老師為了不打草驚蛇，他要引蛇出洞便一邊用監考老師的名義慢慢地走，順意監視王力，他再用眼睛的餘光掃視着班裏的每個同學。雖然是語文老師監考，可教室裏依然是剛開始考試時那樣——鴉雀無聲。當夏老師再次經過王力同學的座位時，那紙團外表上是乾淨的紙，夏老師也不浪...
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![《魚游到了紙上》續寫作文]( "《魚游到了紙上》續寫作文")
- 《魚游到了紙上》續寫作文1這個星期天，那個青年又來到了玉泉的魚缸旁邊，畫金魚的那個青年，又來畫畫了。這次我又正好碰見他，他那時正在從他帶的手提袋裏拿出畫架擺好，再拿出一張白色的空白紙，一絲不苟地畫起那在魚缸裏自由自在遊動的金魚。他又一會工筆細描，一會揮筆速寫，就不一...
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![紙團疑雲小學作文]( "紙團疑雲小學作文")
- 三3班正在進行數學考試，同學有的緊皺雙眉，苦苦思索，有胸有成竹，奮筆疾書。班主任章老師監考。他在同學們中間，時而看看同學的試卷，時而掃視一下整個教室。當踱到袁佳豪同學身邊時，章老師發現他手中正捏着一個紙團，臉上不由升起不易觀察的疑雲。章老師問袁佳豪説：“你手裏的紙團上...
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![紙團疑雲優秀教學設計範文]( "紙團疑雲優秀教學設計範文")
- 教學目標1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。重點與難點重點：指導學生圍繞紙團疑雲展開想象，想象紙團的內容和來歷。難點：指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想象。...
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![《智子疑鄰》擴寫-初一續寫改寫作文]( "《智子疑鄰》擴寫-初一續寫改寫作文")
- 在日常的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的《智子疑鄰》擴寫-初一續寫改寫...
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![浙教版小學六年級語文下冊《紙團疑雲》教學設計]( "浙教版小學六年級語文下冊《紙團疑雲》教學設計")
- 教學目標1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。重點與難點重點：指導學生圍繞“紙團疑雲”展開想象，想象紙團的內容和來歷。難點：指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想...
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- 大學畢業後，我踏上了工作崗位，每當我感到工作勞累，我總要拿出姥姥留給我的剪紙，耳邊也會不由自主的傳來姥姥那嚓嚓的剪紙聲。一次，我由於十分勞累，下班回家後，不由自主地倒在牀上睡着了。睡夢中覺得我又回到了姥姥身邊，看到姥姥正嫻熟的用她的剪刀，剪出一幅又一幅栩栩如生的牛兔圖...
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![課文《紙團疑雲》教學設計範文]( "課文《紙團疑雲》教學設計範文")
- 教學目標1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。重點與難點重點：指導學生圍繞“紙團疑雲”展開想象，想象紙團的內容和來歷。難點：指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想...
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![紙團疑雲續寫範文]( "紙團疑雲續寫範文")
- 夏老師為了不“打草驚蛇”，他要“引蛇出洞”便一邊用“監考老師”的名義慢慢地走，順意監視王力，他再用眼睛的餘光掃視着班裏的每個同學。雖然是語文老師監考，可教室裏依然是剛開始考試時那樣——鴉雀無聲。當夏老師再次經過王力同學的座位時，那紙團外表上是乾淨的紙，夏老師也不...
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![紙團疑雲續寫作文600字]( "紙團疑雲續寫作文600字")
- 三（3）班正在進行數學考試。同學們有的緊皺眉頭，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書。班主任章老師在監考。他在同學中間，時而看看同學的答卷，時而掃視一下整個教室，當踱步到袁佳豪同學身邊時，章老師發現他手中握着一個紙團，臉上不由升起不易察覺的疑雲。章老師瞅了一下袁佳豪的的數學...
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- 教室裏一片寂靜，六（3）班正在進行數學期末模擬考試。緊張！十分緊張！萬分緊張！空氣似乎凝固了，時間似乎停止了。同學們屏息疾書教室裏死一般的寂靜。同學們緊張，不僅僅是因為試卷分數關係重大，還因為……看！老師的“雷達”四處掃射，哪怕是一隻蒼蠅也難以逃過。這時，一架“飛機”卻膽大...
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![小學六年級作文教案設計:紙團疑雲]( "小學六年級作文教案設計:紙團疑雲")
- 教學目標1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。重點與難點重點：指導學生圍繞“紙團疑雲”展開想象，想象紙團的內容和來歷。難點：指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想...
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![火燒雲續寫500字]( "火燒雲續寫500字")
- 晚飯過後，火燒雲上來了。下光照的小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成紅的了。黑母雞變成紫檀木的了。為主的老頭在牆根靠着，笑盈盈的看着他的兩個小白豬變成了小金豬。他剛要説：“你們也變了——”旁邊走來個乘涼的人説：“你老人家必要高壽，你老爺是金鬍子了。”...
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![《紙團疑雲》教學設計範文]( "《紙團疑雲》教學設計範文")
- 教學目標1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。重點與難點重點：指導學生圍繞“紙團疑雲”展開想象，想象紙團的內容和來歷。難點：指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想...
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![疑雲的造句]( "疑雲的造句")
- 疑雲拼音【注音】：yiyun疑雲解釋【意思】：象濃雲一樣聚集的懷疑：驅散～｜～難消。疑雲造句：1、我想可以斷言幽靈疑雲已經結束了。2、城市球場上空最大的疑雲，是前途未卜的前鋒特維斯，曼城隊長是上賽季球隊的頭號射手。3、近年來，公司遭遇了包括期權回溯、喬布斯健康狀況之謎以及圍繞CE...
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![雲雀的心願續寫作文]( "雲雀的心願續寫作文")
- 無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的雲雀的心願續寫作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。雲雀的心願續寫作文1第二年春天，小云雀帶着一大幫小夥...
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![《紙團疑雲》教學設計]( "《紙團疑雲》教學設計")
- 教學目標1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。重點與難點重點：指導學生圍繞“紙團疑雲”展開想象，想象紙團的內容和來歷。難點：指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想...
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![《紙團疑雲》的教學設計]( "《紙團疑雲》的教學設計")
- 教學目標1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。重點與難點重點：指導學生圍繞“紙團疑雲”展開想象，想象紙團的內容和來歷。難點：指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想...
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![紙團疑雲高三作文]( "紙團疑雲高三作文")
- 六（3）班教室正在舉行常識考試，學生們有的緊皺雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，揮筆疾書。今天由我來監考。我在學生們中間，時而看看他們的答卷，時而掃視一下整個教室。當我踱到費麗麗同學身邊時，發現她手中正捏着一張紙團，臉上不由升起不易覺察的疑雲……我作了分析：如果是用來作弊的，可...
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![送報紙的少年續寫作文]( "送報紙的少年續寫作文")
- 母親收到了報紙，慢慢的走回來，看着我，我和母親都這樣看着對方，愣了半天，母親開口了：“人家都考上了北大，還要送報紙，而你呢？”我答不上話，只覺得這封郵電大學的通知書就像一個小丑，在嘲笑着我。母親幫我整理了行囊，父親開車送我上學，此時的`我已經忘記了那個少年，但在高鐵站旁邊，我看到...
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![《紙團疑雲》教學設計方案]( "《紙團疑雲》教學設計方案")
- 教學目標1．學會根據提供的材料，確定中心，展開合理的想象，續寫文章。2．感受老師耐心教育，或同學互相鼓勵，或下決心學好功課的進取心。重點與難點重點：指導學生圍繞“紙團疑雲”展開想象，想象紙團的內容和來歷。難點：指導學生確定中心思想並以此來選擇作文的思路，進行合理的個性化的想...
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![紙團疑雲作文500字4篇]( "紙團疑雲作文500字4篇")
- 無論是身處學校還是步入社會，説到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的紙團疑雲作文500字4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。紙團疑雲作文500字篇1六（1）班正...
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![魚游到了紙上續寫作文]( "魚游到了紙上續寫作文")
- 續寫作文就是將原本的故事接着後面的故事進行編寫。小編整理了相關的續寫作文，快來看看吧。魚游到了紙上續寫作文【篇一】在泉白如玉的玉泉邊，我認識了一位舉止特別的青年人，他愛魚愛到了忘我境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看着金魚在水裏遊動，而且從來不説一句...
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![紙團疑雲初中作文]( "紙團疑雲初中作文")
- 前天，我們班正在進行數學考試，班主任陳老師監考。正當陳老師一邊走一邊看時，發現班長手中拿着一個小紙團，陳老師的臉上升起不易察覺的疑雲：好學生也會作弊嗎？這紙團上到底寫些什麼？考試結束後，陳老師把班長叫進了辦公室，讓他拿出了那個紙團。仔仔細細看了一番，發現了一行隱約可見的...
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