![《呂蒙正相公,不喜計人過》閲讀答案及翻譯]( "《呂蒙正相公,不喜計人過》閲讀答案及翻譯")
- 呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③於簾內指之曰：是小子亦參政耶？蒙正佯為不聞而過之。其同列④怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？時人皆服其量⑤。（選自宋.司馬光《涑水記聞...
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![《呂蒙正相公,不喜計人過》閲讀練習及答案]( "《呂蒙正相公,不喜計人過》閲讀練習及答案")
- （7分）呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③於簾內指之曰：是小子亦參政耶？蒙正佯為不聞而過之。其同列④怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？時人皆服其量⑤。（選自宋·司馬光《涑水...
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![錯過教學設計]( "錯過教學設計")
- 一、學習目標：1、誦讀課文，熟悉內容，把握文章清晰的思路、嚴謹的結構。2、理解“錯過”產生的原因，體會本文所揭示的人生哲理：把握住最關鍵、最美好的機會。3、品味本文鮮明、生動、含蓄的語言，學會辯證地對待人生中的“錯過”，獲取人生的體驗。二、學習重點：學習本文清晰的思路，...
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![《過故人莊》教學設計優秀篇]( "《過故人莊》教學設計優秀篇")
- 孟浩然的詩詞過故人莊，是一首田園詩，描寫了農家恬靜閒適的生活情景。下面是關於《過故人莊》教學設計優秀篇的內容，歡迎閲讀！一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、藉助朗讀、想象感悟詩中田園生活的優美意境，使學生從中受到美的薰陶。3、通過學習這首詩，感...
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![過故人莊 教案教學設計]( "過故人莊 教案教學設計")
- 一、導入。我們又遇到一位“話桑麻”的詩人了，他被別人用“只雞”招去喝酒，這就是孟浩然，他比陶淵明晚了二百多年，只能算半個田園詩人。他早年隱居湖北襄陽的鹿門山，中年曾去京城應考，又去各地漫遊，最後做了三年小官，死在任上，年51。他寫了一些田園詩，但更多的詩與田園無關。二、讀...
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![哭鬧過，痛苦過，絕望過，最後一個人過-2000字]( "哭鬧過，痛苦過，絕望過，最後一個人過-2000字")
- 今生相見不會太晚，我們就不會如此的悲傷。我也不會選擇離開，那樣就能夠堂堂正正的跟你手牽手，走我們的未來。一切都變得好期待，好簡單，好幸福，那是因為有你的存在，愛着你的喝彩。好想堂堂正正的做你的女朋友，做你心目中的唯一。可是這一切，都好像只是一個期待，只是一個心願，只是一個...
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![呂蒙正不計人過閲讀答案]( "呂蒙正不計人過閲讀答案")
- 無論是在學校還是在社會中，我們都可能會接觸到閲讀答案，藉助閲讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。你所瞭解的閲讀答案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的呂蒙正不計人過閲讀答案，希望能夠幫助到大家。呂蒙正不計人過閲讀答案1呂蒙正相公①不喜記人過。初參知...
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![《過故人莊》教學設計]( "《過故人莊》教學設計")
- 一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、藉助朗讀、想象感悟詩中田園生活的優美意境，使學生從中受到美的薰陶。3、通過學習這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好。二、重點難點：1、感悟詩中田園生活的意境。2、體會作者的思...
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- 這是一片很寂寞的天下着有些傷心的雨，這是一個很在乎的我和一個無所謂的結局，再也不知道你的祕密再也不知道你的消息，只有那甜蜜的往事只有那陌生的你，在那些黑色和白色的夢裏再沒有藍色和紫色的記憶，在這個相遇又分手的年紀只留下雨打風吹的痕跡，為了那蒼白的愛情的繼續，為了那...
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![《過故人莊》教學設計範文]( "《過故人莊》教學設計範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《過故人莊》教學設計範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《過故人莊》教學設計1教學目標1、知...
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![《不計人過》文言文閲讀附答案]( "《不計人過》文言文閲讀附答案")
- 不計人過呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③於簾內指之曰：“是小子亦參政耶”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損”時人皆服其量。（選自司馬光《...
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- 1、我知道苦難無法使人更高貴，反而使人更卑微。它使人自私、猥瑣、狹隘、猜忌。它把人們注意力吸引在細小的事情上面，它沒有使人超越人本身，卻使人稱不上真正的人；我曾殘忍地寫道，我們不是從自己的苦難，而是從他人的苦難中才學會了順從。2、即便你的號碼還在我的通訊錄中，不出意...
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![《呂蒙正不計人過》的閲讀答案]( "《呂蒙正不計人過》的閲讀答案")
- 呂蒙正不計人過呂蒙正相公①不喜記人過。初參知政事②，入朝堂，有朝士③於簾內指之曰：是小子亦參政耶！A蒙正佯為不聞而過之。其同列④怒，令詰其官位姓名，蒙正遽止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問⑤，蒙正曰：一知其姓名，則終身不能復忘，因不如無知也，不問之何損？B時皆服其量⑥。注：①呂蒙正...
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- 過故人莊朝代：唐代作者：孟浩然原文：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。譯文及註釋譯文老朋友準備好了雞和黃米飯，邀請我到他的農舍做客。翠綠的樹木環繞着小村子，村子城牆外面青山連綿不斷。打開窗子面對着穀場和菜園...
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![人生短暫何必太過計較詩歌]( "人生短暫何必太過計較詩歌")
- 習慣對人死心塌地的好，以為可以換來善意微笑；不撞南牆不回頭，直到頭破血流才知道，有些人已將是非黑白顛倒。總是以為放下了驕傲，就可以得到温暖的擁抱；看盡世間冷暖，品味人生百味，直到傷筋動骨才明白，空氣中到處都是硝煙味道。經過一些事，終於學會了接受，接受誤解，接受，接受付出卻得不...
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![初中語文《過故人莊》的教案設計]( "初中語文《過故人莊》的教案設計")
- 初中語文《過故人莊》教案設計一教學目標：通過反覆朗讀，體會詩人熱愛田園生活的感情，體會本詩語淡而味不薄的特點。語文基礎知識積累目標：與孟浩然、田園詩、重陽日相關的文學、文化常識;具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實詞解釋。口語交際訓練設計目標：在這四幅畫面中，你最喜...
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![《過故人莊》的教學設計]( "《過故人莊》的教學設計")
- 《過故人莊》的教學設計教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。3、聯繫課文內容理解詩句的意思，説説作業4中帶點詞語的意思。並初步體會詩中對仗句的特點。4、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激...
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![過來人對高考複習計劃的總結]( "過來人對高考複習計劃的總結")
- 為使複習前期的整體規劃更完善和更便於落實，只有複習備考的決心和科學、合理的複習方法還是不夠的，如果擁有一套全面、詳實、易於實施的複習計劃表，則會事半功倍。今年考入北京林業大學的`陳武同學給學弟學妹們提出這樣的建議。製作一套表格，考生可以在其對應的實施效果欄中...
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![《過故人莊》教學設計5篇]( "《過故人莊》教學設計5篇")
- 作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編整理的《過故人莊》教學設計，歡迎閲讀與收藏。《過故人莊》教學設計1教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦詩歌2、藉助...
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- 112月25日，聖誕節。在這個色彩濃烈、熱鬧非凡的日子裏，朋友圈被整整刷屏了一天。本以為是情侶們各種撒糖的日子，打開微博看到張翰和古力娜扎的工作室同時發佈聲明，宣佈兩人已於十月中旬和平分手。由於這段感情承載外界過多關注與壓力，彼此事業的追求聚少離多，而做出的選擇。看...
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![不計人過閲讀答案]( "不計人過閲讀答案")
- 閲讀下面文言文，完成第問題。不計人過呂蒙正①相公，不喜計人過。初參知政事②入朝堂，有朝士③於簾內指之曰：“是小子亦參政耶？”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損？”...
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![《過年》教學設計]( "《過年》教學設計")
- 作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《過年》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《過年》教學設計1一、預習階段：1、學生在課下自己查閲老舍的相關知...
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![過故人莊教學設計]( "過故人莊教學設計")
- 一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。2、藉助朗讀、想象感悟詩中田園生活的優美意境，使學生從中受到美的薰陶。3、通過學習這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好。二、重點難點：1、感悟詩中田園生活的意境。2、體會作者的思...
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![沒過過情人節的句子]( "沒過過情人節的句子")
- 在我們平凡的日常裏，説到句子，大家肯定都不陌生吧，不同的句子類型在文章中具有不同的作用。其實很多朋友都不太清楚什麼樣的句子才是好的句子，以下是小編收集整理的沒過過情人節的句子，僅供參考，大家一起來看看吧。沒過過情人節的句子11、堅硬的城市裏沒有柔軟的愛情，就像歡喜的...
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![《錯過》教學設計]( "《錯過》教學設計")
- 《錯過》教學設計學習目標1．瞭解文藝性政>論文的特點。2．學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方式。3．品味語言的哲理性。學習重難點文藝性政>論文的特點和語言的哲理性。學習準備.課件或小黑板。設計思路讓學生熟讀課文，從感性上了解作者的.寫作目的；其次教師加以理論上的指導...
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文書都
