![初三《馬説》教案]( "初三《馬説》教案")
- 韓愈的《馬説》肯定是一篇説理文,但它似寓言而寓言而實非寓言,用比喻説理卻並未把所持的論點，整理了《馬説》教案，一起來看看!馬説韓愈世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。...
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![初二下冊《馬説》教案]( "初二下冊《馬説》教案")
- 教學目標1．理解短文所闡明的深刻道理。2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。教學重難點1．理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2．掌握古今異義詞。如：“然後有千里馬”“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不...
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![關於《馬説》教案]( "關於《馬説》教案")
- 關於《馬説》教案教學目標1、掌握重要的文言實詞虛詞。2、能正確翻譯文言語句。3、學習本文託物寓意的寫法。4、正確把握本文的主旨。教學重點難點重點：1、掌握重要的文言實詞虛詞。2、能正確翻譯文言語句。3、學習本文託物寓意的寫法。難點：正確把握本文的主旨。教學時數：...
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![《馬説》教案4篇]( "《馬説》教案4篇")
- 作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《馬説》教案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《馬説》教案篇1教學目標1、瞭解韓愈的生平及其主要成就。2、能借助...
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- 教學目標：1.熟讀成誦。2.把握文章的主要內容及寫作方法。3.瞭解託物寓意的寫法。4.理解作者在文中所表達的思想感情。教學重點：把握文章的主要內容及寫作方法。教學難點：理解作者在文中所表達的思想感情。課時安排：二課時教學過程：一、導入唐代文學家韓愈，名列唐宋八大家之一，才...
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![【精品】馬説教案三篇]( "【精品】馬説教案三篇")
- 作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的馬説教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。馬説教案篇1[教學目的]一、熟讀課文，理清思路。二、理解課文所藴含的寓意。[教學內容及步驟]一、導入...
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- 馬説教學目標1、掌握重要的文言實詞虛詞。2、能正確翻譯文言語句。3、學習本文託物寓意的寫法。4、正確把握本文的主旨。教學重點難點重點：1、掌握重要的文言實詞虛詞。2、能正確翻譯文言語句。3、學習本文託物寓意的寫法。難點：正確把握本文的主旨。教學時數兩課時教學方...
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![《馬説》優秀教案]( "《馬説》優秀教案")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《馬説》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《馬説》優秀教案1教材分析《馬説》是蘇教版八年級語文下冊第一單元，...
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![課文《馬説 》教案]( "課文《馬説 》教案")
- 教學目標：１．積累文言詞彙，虛詞也的用法，另有其、之、而、以，增強文言閲讀能力。（重點）２．在把握文章中心的基礎上，瞭解託物寓意的寫法。（重點、難點）３．通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因，理解作者懷才不遇的憤懣之情。４．誦讀訓練，增強學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦...
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![《馬説》初中語文教案]( "《馬説》初中語文教案")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《馬説》初中語文教案，歡迎大家分享。《馬説》初中語文教案1教育目標：(一)知識儲備點1、瞭解“説”這種文體的特點，分辨其中的議論和...
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![關於馬説教案]( "關於馬説教案")
- 關於馬説教案怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的關於馬説教案相關資料，歡迎閲讀！關於馬説教案1.理解短文所闡明的深刻道理。2.掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3.歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。教學重難點1.理解短文《馬説...
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![馬説教案]( "馬説教案")
- 作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的馬説教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。馬説教案篇1一、導入講述《伯樂相馬》的故事。（見附錄）這匹千里馬最終得到了伯樂的賞識，...
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![《馬説》教案設計]( "《馬説》教案設計")
- 《馬説》教案設計教學目的1·理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2·掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1·把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。2·鼓勵學生自讀，認真看註釋，弄清大意。3·疏通文意只限於難詞難句，學生理解就行，...
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![《馬説》教案示例]( "《馬説》教案示例")
- 《馬説》教案示例設置依據教學目標：1．理解短文所闡明的深刻道理，《馬説》教案。2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。教學重點、難點：1．理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2．掌握古今異義詞。3．認識伯樂與人才的...
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![精選《馬説》教案三篇]( "精選《馬説》教案三篇")
- 作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的《馬説》教案3篇，歡迎大家分享。《馬説》教案篇1一、作者及寫作背景《馬説》大約作於貞元十一年至十六年間(795-800)。其時，韓愈...
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![《馬説》課文教案]( "《馬説》課文教案")
- 教學目的1．瞭解作者對古代封建統治者壓抑摧殘人材的憤慨之情。2，瞭解託物寓意，以事喻理的議論方法。教學重難點託物寓意，以事喻理是本文議論的一大特色。這種寫法的顯著特點是寓深刻思想幹具體事物或形象中。課時安排l課時。教學步驟1．簡介文體及作者。説（見前文）韓愈（公元768－824...
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![精選馬説教案三篇]( "精選馬説教案三篇")
- 作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的馬説教案3篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。馬説教案篇1一教學任務分析人教版八年級語文（上。下）課本第五第六單元都是文言文單元，《馬...
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![馬説教案參考]( "馬説教案參考")
- 馬説教案參考【教學目標】１、掌握文中“食、石、見、祗”的音與形，理解文中“辱、駢、雖、等、安、策、臨、其、之、盡”的意義，重點學習加點的多義詞。２、掌握文中倒裝句的定語後置句與介賓短語的用法，掌握省略句。３、理解文中“伯樂”“千里馬”與“食馬者”的比喻義。４、理解...
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![《馬説》精品教案]( "《馬説》精品教案")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的《馬説》精品教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《馬説》精品教案1教學目標1、疏通文意，理解文章藴涵的寓意。2...
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![馬説課文教學教案]( "馬説課文教學教案")
- 【教學重點】1、説的文體特點：奇巧而善辯、文藝性的議論文2、《馬説》的寓意、比喻説理3、虛詞也的用法，體會文中的氣【教學難點】1、由馬到意，透過文中情，體會文中氣2、虛詞也的用法，另有其、之、而、以3、歸納這一類懷才不遇文學的共同特點，做一點初步文學研究【教學目標】1...
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![初中八年級馬説教案]( "初中八年級馬説教案")
- 作為一名教學工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的初中八年級馬説教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。初中八年級馬説教案1一、教學目標1.掌握文中“食、石、見、祗”的...
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![課文《馬説》教案]( "課文《馬説》教案")
- 課文《馬説》教案教學目標1．理解短文所闡明的深刻道理。2．掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。3．歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點，做一點初步的文學探究。教學重難點1．理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2．掌握古今異義詞。如：“然後有千里馬”“是馬也，雖有千里之能，食...
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![【精品】《馬説》教案三篇]( "【精品】《馬説》教案三篇")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《馬説》教案3篇，歡迎大家分享。《馬説》教案篇1一、導入講述《伯樂相馬》的故事。（見附錄）這匹千里馬最終...
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![《馬説》 教案教學設計]( "《馬説》 教案教學設計")
- 《馬説》教案教學目的1理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。2掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。教學要求1把誦讀作為本課教學的重要環節，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解。2鼓勵學生自讀，認真看註釋，弄清大意。3疏通文意只限於難詞難句，學生理解就行，不搞機械的串講...
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![《馬説》教案計劃]( "《馬説》教案計劃")
- 《馬説》教案計劃[學習重點]1、説的文體特點奇巧而善辯“文藝性的議論文”2、《馬説》的寓意比喻説理3、虛詞“也”的用法，體會文中的“氣”[學習難點]1、由“馬”到“意”，透過文中情，體會文中氣2、虛詞“也”的用法，另有“其、之、而、以”3、歸納這一類懷才不遇文學的共同...
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