![《匈奴的興起及於漢朝的和戰》評課稿範文]( "《匈奴的興起及於漢朝的和戰》評課稿範文")
- 汪老師執教的《匈奴的興起及於漢朝的和戰》一課，體現了新課標的教育理念，改變了傳統的教學模式和學生學習的方式，在課堂教學中體現學生自主、合作和探究精神，注重對學生能力和歷史唯物注意辯證觀的培養。首先，教學目標制定的明確、具體、恰當。這堂課能根據學生認知能力的發展...
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![漢武帝網絡大戰匈奴作文2篇]( "漢武帝網絡大戰匈奴作文2篇")
- 在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的漢武帝網絡大戰匈奴作文，希望能夠幫助到大家。漢武帝網絡大戰匈奴作文1話説漢武帝討伐匈奴，但經常被匈奴打的落花流...
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- 【原文】魏武將見匈奴使魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立牀頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然牀頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。【翻譯】魏武帝曹操將要接見匈奴來的使節，自己認為外貌不好，不足以震服遠方的`國家，...
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![歷史教案：秦漢王朝與匈奴的和戰]( "歷史教案：秦漢王朝與匈奴的和戰")
- 教學目標：1、瞭解匈奴對我國北方經濟發展的貢獻，通過描述衞青、霍去病打敗匈奴培養語言表達能力;通過昭君出塞與漢初和親政策的比較培養學生分析比較歷史現象的能力。2、通過課前安排學生蒐集課本人物的故事，使學生初步掌握蒐集歷史資料的方法;鼓勵學生在課堂上講述蒐集的內...
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![漢匈之戰觀後感範文]( "漢匈之戰觀後感範文")
- 看完一部作品後，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時候抽出時間寫寫觀後感了。想必許多人都在為如何寫好觀後感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的漢匈之戰觀後感500字，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。任何關係都是一種平衡，這種平衡是動態的。對民族之間的關係而言，這樣的動態平衡...
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![歷史上匈奴人的起源及來歷]( "歷史上匈奴人的起源及來歷")
- 匈奴最初是在約公元前3世紀時興起的一個遊牧部族，匈奴帝國的全盛時期從公元前176年至公元前128年。下面是小編為大家整理的歷史上匈奴人的起源及來歷，僅供參考，歡迎閲讀。中國的匈奴是古代蒙古大漠和草原上的遊牧民族，大部分生活在戈壁大漠，最初在蒙古高原建立國家，公元前215年...
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![初一歷史匈奴的興起及與漢朝的和戰測試題及參考答案]( "初一歷史匈奴的興起及與漢朝的和戰測試題及參考答案")
- 基礎達標一、選擇題1、中國歷史上第一次統一了蒙古草原的民族是()。A蒙古族B匈奴族C突厥族D東夷2.匈奴歷史上稱首領為()。A可汗B單于C皇帝D大王3.漢武帝派衞青、霍去病出擊匈奴是在()。A公元前119年B公元119年C公元前1世紀中期D公元1世紀中期4.昭君出塞發生在下列哪個皇...
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![大一統的漢朝説課稿]( "大一統的漢朝説課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份説課稿，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫説課稿呢？下面是小編幫大家整理的大一統的漢朝説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。大一統的漢朝説課稿1各位評委老師大家下午好：我説課的題目是人教版七年級上...
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- 匈奴是古代蒙古高原遊牧民族，興起於今內蒙古陰山山麓，他們披髮左衽。下面是小編為大家整理的匈奴騎兵強大的原因，僅供參考，歡迎閲讀。當戰國七雄的爭霸戰爭即將落下帷幕的時候，匈奴人的名字第一次出現在史書上。沒有人能弄清他們的祖先是誰，也沒有人確切地知道他們從哪裏來。他...
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![漢武帝網絡大戰匈奴作文(2篇)]( "漢武帝網絡大戰匈奴作文(2篇)")
- 在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的漢武帝網絡大戰匈奴作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。漢武帝網絡大戰匈奴作文1話説漢武帝討伐匈奴，但經常被匈奴打的落花流水。因此，漢...
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![七年級歷史《秦漢王朝與匈奴的和戰》教案]( "七年級歷史《秦漢王朝與匈奴的和戰》教案")
- 教學目標1.瞭解匈奴對我國北方經濟發展的貢獻，通過描述衞青、霍去病打敗匈奴培養語言表達能力；通過昭君出塞與漢初和親政策的比較培養學生分析比較歷史現象的能力。2.通過課前安排學生蒐集課本人物的故事，使學生初步掌握蒐集歷史資料的方法；鼓勵學生在課堂上講述蒐集的內容，提...
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![文言文諫伐匈奴書及翻譯]( "文言文諫伐匈奴書及翻譯")
- 《諫伐匈奴書》是西漢漢武帝時大臣主父偃所做的文章。文言文諫伐匈奴書及翻譯，我們來看看下文。原文：臣聞明主不惡切諫以博觀①，忠臣不避重誅以直諫②，是故事無遺策而功流萬世③。今臣不敢隱忠避死，以效愚計④，願陛下幸赦而少察之。《司馬法》曰⑤：“國雖大，好戰必亡；天下雖平，忘戰...
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![元朝的興起和蒙古的建立的評課稿]( "元朝的興起和蒙古的建立的評課稿")
- 教學目標：內容詳實，重點突出，注重對學生的綜合概括能力的培養。教師應把更多的主動權交給學生，讓學生有更多的思考空間。教學內容：內容與目標相協調，結合課本，注意分析了幾個歷史概念，重點難點突出。教學方法：主要運用了傳統的講述法，期間有和學生的`交流。老師的講解非常到位，並且...
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![人教版七年級歷史上冊《第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰》教學反]( "人教版七年級歷史上冊《第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰》教學反")
- 1.本課的設計線索脈絡清晰,能突出重點,突破難點。我把教材內容分解成三部分：一、草原帝國的興起。二、草原帝國與西漢王朝的和戰。三、草原帝國的消失。以匈奴政權的興起、發展、消亡為主線串起全文。以漢匈的“戰—和—戰”為中心突出重點,突破難點。2.教學過程宏觀設置...
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- 匈奴人稱漢帝：在李雄在成都稱王的同一年(公元304年)，北方的匈奴貴族劉淵也反晉獨立，自稱漢王。下面是小編分享的匈奴人稱漢帝的歷史典故，相信你們有興趣!匈奴人稱漢帝的歷史典故在李雄在成都稱王的同一年(公元304年)，北方的匈奴貴族劉淵也反晉獨立，自稱漢王。自從西漢末年起，有...
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![送匈奴使留在漢者句式]( "送匈奴使留在漢者句式")
- 蘇武傳節選武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者，因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等募士斥候百餘人俱，既至匈奴，置幣遺單于；單于益驕，非漢所望也。...
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![漢朝的起止時間]( "漢朝的起止時間")
- 漢朝歷史秦末農民起義，劉邦推翻秦後被封為漢王。楚漢爭霸，劉邦戰勝項羽並稱帝建立漢朝，定都長安，史稱西漢。漢文帝、漢景帝推行休養生息國策，開創“文景之治”；漢武帝即位後推行推恩令、“罷黜百家，獨尊儒術”、加強中央集權，派張騫出使西域溝通中原與西域各國的聯繫開闢絲綢之路...
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![《大一統的漢朝》説課稿]( "《大一統的漢朝》説課稿")
- 各位評委老師大家下午好：我説課的題目是人教版七年級上冊第十二課《大一統的漢朝》。我打算從教材分析、教法分析、學法分析、教學過程等幾個方面進行分析一、教材分析繼秦大一統的局面之後，漢朝又創造了一個大一統的局面。特別是在西漢的漢武帝時期，這樣一個大一統的時期不...
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![七年級歷史上冊《匈奴的興起及與漢朝的和戰》教學反思]( "七年級歷史上冊《匈奴的興起及與漢朝的和戰》教學反思")
- 1、課前準備較充分，使教學任務得以順利完成。上課前我做了充分的準備。課前的充分準備是順利完成教學的必要前提。首先對教材進行了總體的把握，寫好了完整的教案，並根據學生特點制定出了教學目標。查閲了大量的資料輔助教學，因此在教學過程中，可以比較熟練的把握教學內容和教...
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- 永元元年（公元89年），竇憲以漢軍統帥車騎將軍的.身份率領漢軍出擊匈奴。當時共有三路大軍，分別是：竇憲與執金吾耿秉各率精兵4000人，會同南匈奴左谷蠡王師子的1萬騎兵，由朔方郡的雞鹿塞(今內蒙古杭錦後旗境)北進；南匈奴單于屯屠何，率匈奴一萬餘騎兵出滿夷谷(今內蒙古固陽縣境)；度遼將...
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- 原文閲讀：魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季珪代，帝自捉刀立牀頭。既畢，令間諜問曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然牀頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。翻譯譯文或註釋：魏武帝曹操將要接見匈奴來的使節，自己認為外貌不好，不足以震服遠方的國家，於是便命令...
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![漢武帝網絡大戰匈奴作文範文]( "漢武帝網絡大戰匈奴作文範文")
- 話説漢武帝討伐匈奴，但經常被匈奴打的落花流水。因此，漢武帝非常的氣惱。有1天，東方朔從美國進修回來,對漢武帝説：“殿下，可能我們的電郵被匈奴盜取，所以才連連敗陣，我從美國認識1個叫比爾蓋茨的網絡高手，他給我們提供了高級反病毒防盜郵箱和自動防護殺毒軟件，我們只要有了他，1定把...
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![漢武帝網絡大戰匈奴作文]( "漢武帝網絡大戰匈奴作文")
- 話説漢武帝討伐匈奴，但經常被匈奴打的落花流水。因此，漢武帝非常的氣惱。有1天，東方朔從美國進修回來,對漢武帝説：“殿下，可能我們的電郵被匈奴盜取，所以才連連敗陣，我從美國認識1個叫比爾蓋茨的`網絡高手，他給我們提供了高級反病毒防盜郵箱和自動防護殺毒軟件，我們只要有了他，1定...
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- 中國古籍中的匈奴是秦末漢初稱雄中原以北的強大遊牧民族。楊獻平為什麼要懷念匈奴呢？在河西走廊生活得久了，便會被一種異樣的氛圍所籠罩。在這種氛圍中，極易產生一種叫做懷念的情緒。不管懷念的對象具有怎樣的價值和意義，懷念者本身又是以怎樣的心情和方式作為參照系和切入點...
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![大一統的漢朝評課稿範文]( "大一統的漢朝評課稿範文")
- 今天，去聽了吳老師初一歷史第12課《大一統的漢朝》的新課教學。首先，吳老師以楚漢之爭最後劉邦建立西漢的設問進行導入。這樣一種方式，可以起到一個温故而知新的作用，尤其是在經歷了期中考試之後，可以讓學生從之前的複習狀態轉入學習新課的狀態中。其次，吳老師注重培養學生閲讀...
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文書都
