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- 作為一位到崗不久的教師,我們要有一流的課堂教學能力,通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點,那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢?以下是小編精心整理的牛津小學英語1BUnit6教學反思,希望對大家有所幫助。牛津小學英語1BUnit6教學反思1我的收穫(一)教師要認真研究課程標準,深入挖...
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- 我執教的本節課主要圍繞生日宴會上讓學生掌握詞組birthdayparty及兒歌(生日歌),能詢問Whatdoyoulike?Ilike____.説説自己喜歡的食物。為了更好的突出重點,突破難點,我採用了情景教學法、直觀教學演示法、交際法、愉快教學法等相結合的方法,以情感培育人,以興趣吸引人。通過媒體演...
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- 普通高等學校根據考生成績,按已確定的招生計劃,德、智、體全面衡量,擇優錄取。高考由教育部統一調度,教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題。考試日期為每年6月7日、8日(部分地區含6月9日),各省市考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排...
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- ByFlora,MichellTeachingprocedures:Period1.Warmingup,listeningandspeakingNewwords:mystery,mysterious,footprint,ladderscary,dormitoryTeachingprocess:Step1:leadingandlead-inT:Morningclass!Ss:Morning,MissLiang,(zhang)T:Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?S...
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- (1)能根據所聽到的名字,正確辨認本單元中出現nancy,david,suyand和liutao四個人形象,能看圖説出這四個人物的名字,發音正確。(2)能聽懂、會説、會讀字母aa,bb。(3)會唱歌曲what`syourname?(1)能根據所聽到的名字,正確辨認本單元中出現nancy,david,suyand和liutao四個人形象,能看圖説出...
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- 典範英語書中的圖畫依然幽默、逼真,故事生動、有趣,也是經常聽着,讀着,樂得哈哈大笑。以下是小編整理的典範英語1b課文翻譯,歡迎閲讀。典範英語1b課文Laurahadsomenewjellyshoes.Shewasreallyproudofthem.Theywerepinkandsee-throughlikeraspberryjelly.Sherandowntothebeachi...
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- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是小編整理的教學設計(1a-1b):Whatcolorisit?,希望對大家有所幫助。學習目標...
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- Part1階段目標卡Topic:FestivalsI認知目標(Knowledge)1.Canrememberthefollowingwordsandexpressions(bypronunciation,spellingandwriting):theme,parade,holy,Easter,symbol,fighting,conflict,argument,opinion,destruction,major,probably,honour/honor(Am.E),ancestor...
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- Topic1SectionAThemainactivitiesare1a,1band2a.本課重點活動是1a,1b和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教學目標1.(1)Learnpartsofthebody:head,mouth,face,eye,hair,nose,ear(2)Learnadjectivesaboutappearances:big,wide,short,small,long,round(3)Learnotherusefulwordsandex...
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- 課型:新授課設計:譚莉審核八年級英語教師審批:學習目標:1詞彙:countryside,sky,clear,beauty,nature2.繼續學習形容詞比較級學習重點:形容詞比較級的應用學習疑點:如何用英語林描述我們生存的自然環境。學習方法:自主學習,合作探究課前準備翻譯短語句型:1、思考_____________2、在...
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- 課型:新授課設計:譚莉審核八年級英語教師審批:學習目標:1詞彙:cow,horse,hen,sheep,goose(geese),thin2.繼續學習形容詞比較級3.增強對自然的熱愛和提高保護自然的意識。學習重點:形容詞比較級的應用學習疑點:如何用英語林描述我們生存的自然環境。學習方法:自主學習,合作探究課前...
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