![勞模珊迪我就是初一作文]( "勞模珊迪我就是初一作文")
- 夏夜的蚊蟲總是多的。我屈膝蹲在大竹椅上，不耐煩地搖着扇子猛扇。外婆坐在一旁，輕笑着看着我，柔聲説道：“泠子，去我房裏把蚊香拿來點上吧，瞧你那調皮樣，蚊子都被你逗笑了！”我一愣，旋即哈哈大笑起來，邊答應着邊穿上小涼鞋，莽莽撞撞的奔去，上樓之餘又聽到寂靜的空氣裏外婆那慈祥的笑聲...
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![初一作文這就是我]( "初一作文這就是我")
- 這就是我看!鏡子裏那戴眼鏡的小夥子是誰呢?那就是我;下課了那個在操場上瘋跑的傻小子是誰呀?那就是我;上課專心聽講的那個靦腆的小男生是誰呀?那就是我。我走到鏡子前面，看看鏡子中的他。我笑，他也笑;我哭，他也哭。我向他招招手，他對我説：你好，我叫郭欣，爸爸媽媽希望我們的祖國...
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![這就是我初一作文]( "這就是我初一作文")
- 你們認識我嗎?你們瞭解我嗎?下面是小編整理的這就是我初一作文，歡迎閲讀。第一篇：這就是我我，一個朝氣蓬勃積極向上的中學生。在我平凡的身上，散發着青春的活力。儘管我既沒有動人的相貌，又沒有突出的才能，但我有樂觀的精神，有幽默的生活態度，有積極進取的熱血，有堅韌的意志。我喜...
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![《小珊迪》讀後感]( "《小珊迪》讀後感")
- 當品讀完一部作品後，大家對人生或者事物一定產生了許多感想，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的《小珊迪》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。《小珊迪》讀後感1《小珊迪》這篇文章很感人，主要講了一個叫珊迪的孩子，他...
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![初一作文《這就是我》]( "初一作文《這就是我》")
- 每個人都是獨一無二的個體，每個人都有自己的獨特。七年級上冊語文第一單元作文：《這就是我》，今天小編給大家整理了範文，歡迎大家的查看。範文一：《驕傲的我》一直以來，我都以為，我在體育方面比別人強，可是一次跳繩比賽卻讓我感到了人外有人，天外有天。記得有一次，上體育課時，老師對...
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![我就是我初一作文3篇]( "我就是我初一作文3篇")
- 我就是我，一個普普通通，陽光燦爛，充滿夢想的小女孩!下面是小編給大家整理的我就是我作文，供大家參閲!我就是我作文篇1嶄新的一個集體，迎來了一個嶄新的自我，在這裏我將帶給大家的不僅僅是歡笑，還有快樂。這就是我，一個愛説、愛笑、愛鬧的“調皮男孩”。看到這兒，你不禁會問，怎麼個...
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![我就是我初一作文]( "我就是我初一作文")
- 每個人一生都會扮演很多角色，從嬰兒，幼兒，兒童，青少年到成年再到老去。這就是我們平凡而又不平凡的一生。有人説剛出生的嬰兒是一張白紙，我認為這再適合不過了。是啊，一張白紙你把它染上什麼顏色，他就是什麼顏色。我們有三個家，第一個家是父母給我們的'家，它教給了我們生活的基本...
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![我和珊迪比童年作文]( "我和珊迪比童年作文")
- 無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我和珊迪比童年作文，歡迎閲讀與收藏。我和珊迪比童年作文1小珊迪，你的生活多麼艱苦呀！你只靠着賣火柴掙錢維持你和弟弟的...
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![初一作文:這就是我]( "初一作文:這就是我")
- 我是一個13歲的小夥子了，名叫昌建，姓歐。有的同學一聽到我的名字就故意嘲笑我，説我一定很霸氣，有槍又有劍。以為我名字裏的昌和槍的讀音很相似，建與劍的讀音又相同。其實我並不霸氣，反而是個內向的小夥子。我有個愛好就是玩電腦，對電腦簡直達到了痴迷的程度所以我的家人常叫我電...
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![這就是我初一作文初一作文]( "這就是我初一作文初一作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的這就是我初一作文初一作文，僅供參考，大家一起來看看吧。這就是我初一作文初一作文1我姓俞，名昕悦，是杭州市餘杭區一所...
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![我就是我初一學生作文]( "我就是我初一學生作文")
- 我是一個活潑開朗的女孩，別看我才九歲可是我已經是班上最高的女生了。你想了解我嗎？那就讓我介紹介紹吧！一頭利落的短髮，有着大大的腦袋，爸爸總説我是“大頭女兒”，我又高又瘦，可從不挑食，我有很強的好奇心，水靈靈的大眼睛時常閃着疑惑的光。我是班上的文娛委員，也經常參加各種文藝...
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![這，就是我！初一作文]( "這，就是我！初一作文")
- 這，就是我！初一作文在我們平凡的日常裏，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的這，就是我！初一作文，僅供參考，大家一起來看看吧。這，就是我！初一作文1我，是一個文靜但又不失活力的女孩，我喜歡彈鋼琴、吹葫蘆絲...
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![《珊迪》説課稿]( "《珊迪》説課稿")
- 作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的説課稿，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編為大家收集的《珊迪》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《珊迪》説課稿1《小珊迪》講述了一個悲慘而令人動情的故事,情節曲折，形象生動。聽了張老...
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![《這就是我》初一作文]( "《這就是我》初一作文")
- 認識自己，為大家介紹自己。下面是《這就是我》初一作文，歡迎閲讀。《這就是我》初一作文1每當媽媽爸爸帶我出去，熟人總説我挺漂亮。我長的好看？雖然有對水汪汪的大眼睛，可又被無情的眼神，被弄的有氣午神。鼻子還有點大呢！這就是我。唉！我為什麼天生性格內向呢，三分像男孩子，一分像...
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![續寫《小珊迪》]( "續寫《小珊迪》")
- 續寫《小珊迪》1小珊迪拿着先生給的一先令，轉身就跑，他心想：先生在等我，我必須快點。在路上，他碰到一位身穿西服的先生，他對那位先生説：“先生，有零錢嗎？請給我換點零錢吧！”可那位先生看都沒看他，好像根本沒聽到一樣，就走了。他跑到了一條較為繁華的街上，看到了一位衣着華麗的小姐，他...
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![《小珊迪》第一課時教案]( "《小珊迪》第一課時教案")
- 教學目標：1、熟悉課文，瞭解課文主要內容，給課文分段。2、學習課文1、2兩大段，通過朗讀理解文意。3、用自然段段意概括的方法概括第二段的主要內容。教學重點：自然段段意概括段意方法的運用、學習課文1、2兩大段教學難點：通過朗讀理解文意。教學過程；一、課前談話同學們，曾有一個...
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![《小珊迪》説課稿]( "《小珊迪》説課稿")
- 在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備説課稿，藉助説課稿可以有效提高教學效率。快來參考説課稿是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的《小珊迪》説課稿，歡迎閲讀與收藏。一、説教材：1、教材理解：《小珊迪》講述的是一個發生在愛丁堡的故事：賣火柴的小男孩——小珊迪...
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![這就是我-初一作文]( "這就是我-初一作文")
- 大大的眼睛，烏黑的頭髮，一張櫻桃小嘴能説會道，這就是我——小可兒。我有一個缺點：愛哭。誰要是惹到我，我的眼睛就像沒關緊的水龍頭，眼淚嘩啦啦的'流個不停。唉!其實我也不想當一個嬌裏嬌氣的女孩。可不知道是為什麼，我老是剋制不住自己。我還是一個驕傲的女孩：為什麼...
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![小珊迪課文原文]( "小珊迪課文原文")
- 《小珊迪》這篇文章是九年義務教育六年制小學語文第七冊的第六課。這是一篇講讀課文，課文講述的是在資本主義社會裏小珊迪靠賣火柴生活，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘的死去的故事。下面是小編整理的小珊迪課文原文，希望能夠幫助到大家。小珊迪課文原文(英國)迪安·斯坦雷故事發生...
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![初一寫人作文 :我就是我]( "初一寫人作文 :我就是我")
- 我就是我，不需要姿態，也能成就一場驚鴻。優雅抬手的姿勢，太做作，我不喜歡。一首《豐收鑼鼓》要多快，有多快，要多灑脱有多灑脱。乾淨利落，隨便一抬手，更是遊刃有餘。帥氣卻又單純。指甲蜻蜓點水，便能發出異於常人的熱烈。那些人還可以微笑着，在歲月的流失中毀掉自己。被真實拋棄。初...
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![就是我初一作文]( "就是我初一作文")
- 臨近中秋的一個早晨，正當人們走親戚送禮品時、一個呱呱落地的小女孩出生了。由於是大女兒亦即早晨，父母幫她取名為“曉”，雯是文的諧音，意思是希望日後讀書學有所成。曉雯，一個有意思的名字，我的名字寄予着父母對我的希望--他們期望我具有更好的文化才學。長着烏黑頭髮的我、在...
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![《小珊迪》教案]( "《小珊迪》教案")
- 《小珊迪》教案[設計理念]閲讀是學生的個性化活動。學生的閲讀能力只有在自主閲讀過程中才能得到鍛鍊與提高。本課教學體現學生主體在閲讀實踐中自讀、精思、感悟、鑑賞、吸納的學習過程。[設計特色]以“問題教學”引導學生抓重點詞句探究，使教法指導學法。[教學流程及設...
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![讀《小珊迪》有感]( "讀《小珊迪》有感")
- 讀《小珊迪》有感1今天，我又再次翻開語文書，讀起了《小珊迪》這篇文章，讀着讀着，小珊迪那悲慘的童年讓我非常同情。小珊迪很小的時候，父母就去世了，剩下他和弟弟相依為命，哥弟倆的生活費用是靠小珊迪賣火柴掙回來的。他們吃不飽穿不暖。一次，小珊迪在餓極了的情況，要將火柴賣給一...
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![我就是我優秀初一作文]( "我就是我優秀初一作文")
- 我，9歲半，中等個兒，一個活潑可愛，與眾不同的小女孩。我天天都扎着兩個羊角辮，左晃晃，右擺擺，一搖一擺，像個小天使。濃濃的眉毛下，一雙水汪汪的眼睛。睫毛翹翹的，最引人注目。別笑我，告訴你一個祕密，早上我梳頭時，照着鏡子，看着自己，微微一笑。媽媽總會走過來説：“喲！看不出來，我女兒也愛美...
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![《小珊迪》的教案]( "《小珊迪》的教案")
- 【設計意圖】薩特曾説過這麼一句話，“閲讀就是自由的夢”。也許這句話太詩意，但可以肯定閲讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗。同時，《語文課程標準》也指出：“閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”同時，學習需要有信心、興趣，興趣是最好的老師。...
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文書都
