![《棗兒》的教學設計]( "《棗兒》的教學設計")
- 《棗兒》的教學設計教學目標知識與能力1、瞭解我國農村在現代化進程中人們的生活狀態的變化。2、領會象徵手法在劇中的運用。過程與方法1、通過品讀老人與男孩的對話，感悟人物複雜的思想感情。2、通過聯想、想象體會“棗兒”的象徵含義。情感態度與價值觀瞭解並正確認識社...
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![《棗兒》教學設計10篇]( "《棗兒》教學設計10篇")
- 作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《棗兒》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《棗兒》教學設計1【教學目標...
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![棗兒-教學設計]( "棗兒-教學設計")
- 棗兒-教學設計【教學目標】1、對棗兒這一具體事物及劇中情節，語言加以泛化、深化、理解象徵意義。2、體會有象徵意味的台詞3、理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求。【重點】揣摩情節、語言。【難點】理解劇中象徵意義。【教具】背景圖片。【師生互動設計】1、通過創...
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![棗兒課文疑難解析]( "棗兒課文疑難解析")
- １、本文把時空集中在什麼地方？“棗兒”在全文中有什麼作用？紅棗兒樹下，老人思念親人的場景交待，棗樹為背景，“棗兒”是全劇的標題，並以“棗兒”貫徹全文，老人和孩子以“棗兒”進行對話，展開情節。２、“棗兒有什麼象徵意義？“棗兒”是親情的象徵，是故鄉的傳統生活和精神家園的象徵。３、...
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![《棗兒》教案設計]( "《棗兒》教案設計")
- 《棗兒》教案設計【教學目標】一、知識與能力1、瞭解本文的故事情節。2、把握文中的人物形象及所表現的主題。3、引導學生理解劇本的象徵意義。二、過程與方法1、學生預習，教師重點講解。2、合作探究法，問答法，點撥法。三、情感態度與價值觀本文表現了感人至深的親情和老一...
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![《棗兒》教學設計]( "《棗兒》教學設計")
- 教學依據：戲劇是一種把文學表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成的舞台藝術，戲劇文學即劇本，是舞台演出的基礎。劇本欣賞不僅能讓學生體驗文學語言的獨特魅力，更能讓學生感受到劇本豐富的想像。《棗兒》是一篇呼喚親情、渴望温馨的作品，通過老人盼兒子歸來，孩子盼父親...
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![初三語文課文棗兒的教案設計]( "初三語文課文棗兒的教案設計")
- 人物老人、男孩[幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐着位形如雕塑的老人。]幕後傳來童謠：“棗兒甜，棗兒香要吃棗兒喊爹孃;爹孃給個竹竿竿，打下棗兒一片片;爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。”老人(從身旁曬滿紅棗的竹匾子裏抓起一把棗兒，喃喃自語)怎麼沒人來吃棗兒呢?多好的棗兒。[...
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![中秋棗兒香作文]( "中秋棗兒香作文")
- 奶奶家後院裏有一顆枝葉茂盛的大棗樹，這些天每天放學我都要到那裏光顧一趟，因為那些“小珍珠”實在太誘人了。沉甸甸的棗子掛滿了了枝頭，紅的、青的，一顆顆，一簇簇，在陽光的照射下，似珍珠，像瑪瑙，散發着紅棗的香味，每次來到樹下，我的哈拉子（口水）都饞的要流出來了。總巴望着哪一天這些...
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![戲劇小品《棗兒》教案]( "戲劇小品《棗兒》教案")
- 戲劇小品《棗兒》教案【教學目標】１、對棗兒這一具體事物及劇中情節，語言加以泛化、深化、理解象徵意義。２、體會有象徵意味的台詞３、理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求。【教學重點】揣摩情節、語言。【教學難點】理解劇中象徵意義。【教學課時】１課時。【教學過程】一...
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![話劇小品棗兒讀後感]( "話劇小品棗兒讀後感")
- 《棗兒》是一個話劇小品。其劇情是：在鄉間一棵掛滿紅棗的老樹下，一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。話劇小品棗兒讀後感，我們來看看下文。話劇小品棗兒讀後感篇1《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象徵手法，圍...
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![棗兒優秀説課稿]( "棗兒優秀説課稿")
- 《棗兒》説課稿一、説教材《棗兒》是一個話劇小品，它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全劇運用象徵手法，圍繞“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。全劇的主要藝術特點是它...
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![棗兒熟了-敍事作文]( "棗兒熟了-敍事作文")
- 我的鄰居種了兩棵棗樹。樹上結得棗子又大又美味。每到棗子成熟的時候，棗樹下就會熱鬧得不得了。一天，我正在看電視，突然聽到一陣撲嗵撲嗵聲。一聽到這聲音我就知道棗兒熟了。霎時間，我興奮得像是變成了天使：太好了，太好了……我樂得手舞足蹈，合不攏嘴。於是我飛快地...
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![關於《棗兒》教學設計]( "關於《棗兒》教學設計")
- 【教學目標】1、對“棗兒”這一具體事物及劇中情節，語言加以泛化、深化、理解象徵意義。2、體會有象徵意味的台詞3、理解劇中人物的親情，思考現代人的生活追求。【重點】揣摩情節、語言。【難點】理解劇中象徵意義。【教具】背景圖片。【師生互動設計】1、通過創設情境，引入...
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- 教學依據戲劇是一種把文學表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成的舞台藝術，戲劇文學即劇本，是舞台演出的基礎。劇本欣賞不僅能讓學生體驗文學語言的獨特魅力，更能讓學生感受到劇本豐富的想像。《棗兒》是一篇呼喚親情、渴望温馨的作品，通過老人盼兒子歸來，孩子盼父親...
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![《棗兒》教學設計9篇]( "《棗兒》教學設計9篇")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《棗兒》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。《棗兒》教學設計1教...
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- 早些年，我家鄉的山坡上有棗樹，一到秋天，棗樹上的棗兒會吸引小孩子。我五歲那年，有，小夥伴約我上山摘棗兒，比我大十來歲的小紅姐。她邊唱歌邊向山坡走去。，小夥伴叫了“你們看啊！棗兒。”抬頭看去，啊！顆棗兒真刺眼。三步並作兩步跑上山去，拿着的書包，勁的摘。我心裏甜滋滋的，只顧摘棗兒...
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![棗兒教學反思三則]( "棗兒教學反思三則")
- 棗兒教學反思三則棗兒教學反思（一）劇本學習應該與一般的文章閲讀有所區別，所以本課主要在以下幾個方面做了一些探討：1、從文本的角度讀劇本。即本文的學習還是與一般的現代文閲讀一樣，從基本的人物、情節、主題入手，讓學生建立對本劇本的基本理解力。2、表演的角度讀劇本。這主...
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![棗兒熟了-六年級作文]( "棗兒熟了-六年級作文")
- 我的鄰居種了兩棵棗樹。樹上結得棗子又大又美味。每到棗子成熟的時候，棗樹下就會熱鬧得不得了。一天，我正在看電視，突然聽到一陣撲嗵撲嗵聲。一聽到這聲音我就知道棗兒熟了。霎時間，我興奮得像是變成了天使：太好了，太好了……我樂得手舞足蹈，合不攏嘴。於是我飛快地...
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- 學習目標1.瞭解劇本的基本內容，分析人物形象，體會分析戲劇的方法。2.領會象徵手法在劇中的運用。3.體會並同情老人與孩子孤獨寂寞的無奈。一、預習導學【鏈接材料】1--作者介紹。孫鴻為靖江戲劇小品作家。《棗兒》發表於《劇本》1999年第１期，獲’99中國曹禺戲劇獎－小品小戲獎...
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![棗兒教學設計10篇]( "棗兒教學設計10篇")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的棗兒教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。棗兒教學設計1學...
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![何時棗兒再飄香散文]( "何時棗兒再飄香散文")
- 【序】在老家那個山村的農院裏，有一棵粗大的棗樹，粗糙無序的紋絡，盤曲虯勁的樹枝，每年五月，棗樹開出米粒大小的密密麻麻的黃色的小花，滿院子裏散發着淡淡清香。這種香氣，不濃烈，透着平淡，卻給人以厚重温馨的感覺。從小，我就在棗樹下玩耍，更多的時候，是靜靜地坐在棗樹下，看着那嫩綠油亮...
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![棗兒優秀教案]( "棗兒優秀教案")
- 棗兒優秀教案內容預覽：15棗兒教學目標知識目標1.瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。能力目標1，熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。2.揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲劇的品評鑑賞能力。德育目標瞭解...
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![棗兒熟了四年級作文]( "棗兒熟了四年級作文")
- 金秋十月，瓜果飄香，正是收穫的季節，我家鄉的棗兒也熟了。星期天，爸爸、媽媽帶着我到爺爺家去打棗。爸爸拿着木杆，媽媽提着竹籃，我也提了一個小竹籃一同到棗園去拾棗。我們一進棗園，就看見了那紅紅的小棗像一顆顆瑪瑙一樣掛滿了枝頭。我東瞅瞅西看看迫不及待地就想品嚐一個，嚷着叫...
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- 課題棗兒課型自讀點撥課時兩課時授課喻安君素質教育目標知識與能力目標1.瞭解劇情，瞭解我國在現代化進程中人們生存狀態的變化。2.瞭解現代戲劇藝術中常用的象徵手法。過程與方法目標3.熟悉劇情，領悟劇本中人物的思想感情。4.揣摩情節、語言，理解作品的象徵意義，培養學生對戲...
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![棗兒的學習教案參考]( "棗兒的學習教案參考")
- 棗兒的學習教案參考教學依據戲劇是一種把文學表演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成的舞台藝術，戲劇文學即劇本，是舞台演出的基礎。劇本欣賞不僅能讓學生體驗文學語言的獨特魅力，更能讓學生感受到劇本豐富的想像。《棗兒》是一篇呼喚親情、渴望温馨的作品，通過老人盼...
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