![關於課文水的教學反思]( "關於課文水的教學反思")
- 教學這課時，我緊緊圍繞“水，成了村子裏最珍貴的東西。”這一開放性問題展開。在教學中，力求做到以下幾點：一、以生為本，尊重學生的主體感受在教學的過程中我們應該充分尊重學生的獨特體驗。同一篇課文，不同的學生通過閲讀，產生的感受是不同的，也就是説，學生在文章中所感悟到的，是他...
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![課文《泉水》的教學反思]( "課文《泉水》的教學反思")
- 課文《泉水》的教學反思聽《泉水》一課，那叮咚,叮咚,……清脆的泉水聲似乎一直在耳邊輕輕流淌，沁入肺腑，滋潤心田。《泉水》這篇課文很美。無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，灑下一路歡聲，灑下一路愛心。教師很自然地把學生帶入到文章裏去，感受到泉水的快樂，分享泉水...
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- 一篇老課文，這樣上也挺有意思。開篇，讓孩子觀察圖畫，説説烏鴉的樣子。龐説：“烏鴉黑黑的，嘴巴長長的、大大的。”我説:"是啊，烏鴉羽毛黑黑的。”嘴巴，我靈機一動板書，長長的，大大的，“可不可以用一個詞把這兩個詞連起來，説得更簡短些呢？”學生想了想，我寫下“又”學生立即領會，“烏鴉的...
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![語文課《水鄉歌》教學反思]( "語文課《水鄉歌》教學反思")
- 這是一首新詩。從內容來看，課文以輕快明朗的筆調，抓住綠水清波、白帆如雲的水鄉特點，勾畫出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖，歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。從詩歌的表現手法來看，詩歌每一小節的開頭都採用問答的形式，迴環復沓，琅...
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![《香甜的水果》課堂教學反思]( "《香甜的水果》課堂教學反思")
- 上完《香甜的水果》一課，我內心久久不能平靜，同學們的表現和精彩的回答讓我激動不已，這節課讓同學們有了愉快的積極的情感體驗，拉近了我和同學們的距離，增進了我和同學們之間的感情，真是獲益匪淺。回顧整個教學過程，課的導入和教學設計相差不大，同學們在謎語的引導下進入到畫水果...
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![水鄉歌課文教學反思]( "水鄉歌課文教學反思")
- 水鄉歌課文教學反思這是一首新詩。從內容來看，課文以輕快明朗的筆調，抓住綠水清波、白帆如雲的水鄉特點，勾畫出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖，歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。從詩歌的表現手法來看，詩歌每一小節的開頭都採用問...
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![課文《桂林山水》教學反思]( "課文《桂林山水》教學反思")
- 《桂林山水》這一課，用優美流暢的文字描繪了桂林山水獨特的美，作者緊扣桂林山水的特點，敍述了桂林山水的秀麗多姿,字裏行間洋溢了作者對桂林山水的一片深情。我設計的這堂課，旨在通過學生多種形式的讀和感悟，讓學生感受到桂林山水的美，體會大自然的美麗和神奇。在讀和賞析中，讓...
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![《桂林山水》課文教學反思]( "《桂林山水》課文教學反思")
- 師；同學們，我們今天學習《桂林山水》，邊説邊板書題目。幫老師一個忙好嗎？生：（疑惑地齊答）好？！師：老師有一個旅行社的朋友，想開闢桂林山水旅遊線，他聽説今天我們要學習《桂林山水》這篇課文，想請同學們幫助設計幾條宣傳風光的桂林山水廣告語，同學們有興趣幫這個忙嗎？生：（高興地齊答）有！師：咱們...
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![課文《跳水》教學反思範文]( "課文《跳水》教學反思範文")
- 《跳水》是人教社編九年義務教育教材第十冊第三單元的一篇講讀課文。教學的重點與難點是在通過分析比較孩子、水手、及船長在同一件事發展過程中的不同表現，在瞭解事情發展變化的基礎上，體會船長處理問題的方法。《跳水》這篇課文的命題與學生常見的不同，“跳水”只是事情的...
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![課文《水》教學反思範文]( "課文《水》教學反思範文")
- 這節課的引入我選取了一段關於水的謎語，直接揭示了課題。但是對於水的重要性沒有展開講解。在尋找黑色袋子中分別裝有哪些物品的實驗活動中，我設置了一個情景：老師忘記有編號的.袋子中裝有的是哪個物品，請同學們在不打開袋子的情況下，幫老師找找看。增加了活動的趣味性，調動學...
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![課文《死水》教學反思範文]( "課文《死水》教學反思範文")
- 平心而論，我讀過《死水》多次，但始終沒有讀出感覺來。我總覺得這樣的詩很難進入詩歌的領域，它缺少詩味。這個雙休日，我為了攻克《死水》的教學設計難關，應該説腦子裏一直在理解《死水》，親近《死水》。但靈感一直沒有來到。課文的註釋説到，這是作者看到北京一條臭水溝有感而作。...
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![課文泉水教學反思]( "課文泉水教學反思")
- 學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閲讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言而且必須指導和訓練學生積累語言和運用語言。下面是小編整理的課文泉水教學反思，歡迎借鑑，希望對各位有所幫助!課文泉水教學反思【1】這篇課文很美，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，灑下...
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![《水鄉歌》的課後教學反思]( "《水鄉歌》的課後教學反思")
- 《水鄉歌》是一首詩歌。歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了作者對家鄉的熱愛和讚美之情。詩中突出水鄉的三個特點：水多、船多、歌多。給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的幸福、美好。詩歌每小節字數相等...
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![課文《跳水》的教學工作反思]( "課文《跳水》的教學工作反思")
- 《跳水》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰所寫，給我們講述了一個十分驚險的故事：一隻猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅杆最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。課文情節跌宕起伏，扣人心絃，懸念疊起，整個故事始終在...
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![《烏鴉喝水》課文的教學反思]( "《烏鴉喝水》課文的教學反思")
- 烏鴉是又黑又醜的鳥，然而，課文中卻給烏鴉以讚美，如，“寒鴉數點”，“暮鴉棲未定”。這是為什麼呢？因為烏鴉有許多值得驕傲的地方。我們在談到烏鴉反哺的故事，對烏鴉懂得孝敬“老人”這一點，深感敬佩。在本課《烏鴉喝水》中，我們又以認識它聰明能幹的一個側面。在課文的學習中，先請小...
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![《水調歌頭》的課後教學反思]( "《水調歌頭》的課後教學反思")
- 《水調歌頭明月幾時有》屬於蘇詞代表作之一，該詞構思奇拔，畦徑獨闢，極富浪漫主義色彩。回顧備課過程，我的根本立場是：我應該教給學生什麼?以自己研讀教材的體驗作為設計教學的立足點、出發點，而非一味地依賴教參、教案。教師在查閲、鑽研教學參考資料上不能替代自己對文本的獨...
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![烏鴉喝水課文教學反思]( "烏鴉喝水課文教學反思")
- 導語：《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個寓言故事。通過講述一隻烏鴉喝水的故事。告訴人們遇到困難要運用智慧、認真思考才能讓問題迎刃而解的道理。小編蒐集整理了烏鴉喝水課文教學反思的內容，我們一起來看看吧！烏鴉喝水課文教學反思一烏鴉是又黑又醜的鳥，然而，課文中卻給烏鴉...
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![課文《泉水》教學反思範文]( "課文《泉水》教學反思範文")
- 聽《泉水》一課，那叮咚,叮咚,……清脆的泉水聲似乎一直在耳邊輕輕流淌，沁入肺腑，滋潤心田。《泉水》這篇課文很美。無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，灑下一路歡聲，灑下一路愛心。教師很自然地把學生帶入到文章裏去，感受到泉水的快樂，分享泉水的幸福，泉水樂於助人，奉獻...
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![《泉水》課堂的教學反思]( "《泉水》課堂的教學反思")
- 教學是藴含着教育者的主觀意趣的引導活動，這種意趣藴涵着教育者的價值選擇和價值預設。教學過程不再是知識授受的過程、被動接受的過程，而是學生信息加工的過程、發現探索的過程和人格形成的過程。這是新課程所倡導的理念之一。教師要關注這種生成，尊重這種生成。《泉水》是...
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![課文《清澈的湖水》教學反思]( "課文《清澈的湖水》教學反思")
- 《清澈的湖水》是義務教育課程標準實驗教材第三冊第七單元的一篇閲讀文章，課文記敍了小潔面對清澈的湖水，自己手裏的麪包紙從“想扔”到“攥着”的變化過程，景色美和行為美的和諧是本文的主題，課文告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪。在備時...
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![水教學反思]( "水教學反思")
- 作為一位優秀的老師，我們的任務之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那要怎麼寫好教學反思呢？以下是小編整理的水教學反思，希望能夠幫助到大家。水教學反思1水是自然界的萬物之源，其中泉水尤其清冽。《泉水》這一篇優美的童話，無論是文字還是內容，就像一股...
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![《水》的教學反思]( "《水》的教學反思")
- 人們常説一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。同一篇課文，不同的學生通過閲讀，所能產生的感受是不同的，所以在課上我最大限度地尊重學生的主體感受，始終是站在一旁，以引導者的身份，引領學生不斷地研讀文本。細細品味描寫母親動作的詞語，從中能體會到什麼？讓我們伴着舒緩的音樂，自由讀讀...
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![課文《泉水》教學反思]( "課文《泉水》教學反思")
- 《泉水》是一篇很美的課文，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，灑下一路愛心。下面是小編為你整理了課文《泉水》教學反思，希望能幫助到您。課文《泉水》教學反思（1）《泉水》這篇課文的文字、內容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，灑下一路愛心。教學時，我注重讓學生以讀激情，...
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![《水》教學反思]( "《水》教學反思")
- 《水》是蘇教版語文第十冊第七單元的一篇課文。作者介紹了自己生活在一個缺水的偏僻的村莊，家家户户都建有水窖。作者回憶了兒時洗澡的不易。下雨時，用雨水洗澡；炎熱時，母親用一勺水為四兄弟消暑納涼這兩件事。文中的插圖，生動地再現了母親用一勺水為四兄弟消暑納涼時的喜悦情...
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![《喝水的學問》課後教學反思]( "《喝水的學問》課後教學反思")
- 反思一本次教學主要是讓學生認識到水是人體最重要的營養物質，他是構成人體最重要的成分，占人體的百分之六十。讓學生認識到：常喝飲料的害處；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動後不能馬上喝水等常識。本來在本課的教學設計時，我準備讓學生縣組織一次活動量稍大的活動，讓學生體會...
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