![小花傘的評課稿]( "小花傘的評課稿")
- 1、評教學目標：教學目標符合課程標準的要求，與學生的心理特徵和認識水平基本上相適應。能與現實生活相聯繫，貼近學生的生活。新授課教學目標明確，重難點突出，為以下的新課講授做好準備。2、評教師的教：大多數學生能夠平等參與這一次活動，學習內容的選擇和處理較合理，學習活動所需...
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![小學語文評課：《梅花魂》評課稿]( "小學語文評課：《梅花魂》評課稿")
- 本週是五年級的楊絮惠老師的示範課。我們年級組的老師們就以楊老師的這堂課寫了評析稿，我覺得老師們都提出了自己精闢的見解，都是優秀的。例如：1、李獻秋老師從“文本對話”、“師生對話”、“生生對話”的角度進行評價。她説：在教學楊老師富有激情地引導學生走進文本，比如在...
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- 由林玉紅老師執教的《剪花邊》一課屬於設計應用的學習領域，內容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。首先，林老師從備課，教具準備來看，都進行了精心的安排和設計，從課堂教學來看，通過靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動，教師能很好地把握教材的要求，學習製作方法，培...
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- 養花評課稿1高老師執教的老舍《養花》一課，是六年級下冊綜合複習中的第一課。高老師設計了用一課時完成本課教學，我覺得作為六年級的學生，要理解這篇文章，難度不大，又因為是綜合複習中的課文，更注重學生自學的能力和效果，所以是可行的。課堂教學中，高老師通過抓住文中最後一個總...
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![桂花雨的評課稿]( "桂花雨的評課稿")
- 桂花雨的評課稿1《桂花雨》一課寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表達了家鄉親人和童年時代的美好眷戀。於老師在教學中主要體現了以下幾個特點：1、讀為主線，注意培養學生的語感、語調：於老師較好地把握了語文課程的特點，以讀為主線，貫穿教學的始終，運用多種朗讀方式，努力讓學生在...
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![小松鼠的傘説課稿]( "小松鼠的傘説課稿")
- 各位老師，你們好！今天，我説課的內容是小班下冊教材主題四《快樂寶貝》次主題二《幫幫樂》中的教學活動一《小松鼠的傘》，下面，我從設計意圖、活動目標、重難點、活動準備、教學方法、活動過程、活動延伸、效果預測等幾個方面進行説課。一、設計意圖語言是人類最重要的交際工具...
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![《傘》説課稿]( "《傘》説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行説課稿編寫工作，認真擬定説課稿，如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編精心整理的《傘》説課稿，希望對大家有所幫助。《傘》説課稿1一、説教材《傘》是日常生活中幼兒熟悉的生活用品，將傘作為活動的主要內容，兒歌圍繞讓幼兒體驗下雨天...
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![《小松鼠的傘》説課稿]( "《小松鼠的傘》説課稿")
- 作為一名老師，常常要寫一份優秀的説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。説課稿要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《小松鼠的傘》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。今天，我説課的內容是小班下冊教材主題四《快樂寶貝》次主題二《幫幫樂》中的教學活動一《小松鼠的傘》...
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- 由林老師執教的《花瓶》一課，是小學美術第4冊第8單元16課屬設計、應用學習領域。在整個操作過程中要讓學生達到以下教學目標：1、通過欣賞與感受活動，瞭解瓶子藝術的造型特點以及美化的方法。2、掌握瓶子的對稱特點的折剪方法，能較順利的剪出造型美觀，大小合適的瓶子，並能用畫或...
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![《落花生》評課稿]( "《落花生》評課稿")
- 《落花生》借物喻理，藉由花生交給孩子們做人的道理。以下是小編為您整理的《落花生》評課稿相關資料，歡迎閲讀！《落花生》評課稿【一】《落花生》一文選自人教版小學語文五年級上冊第四單元中的一篇精讀課文。本文通過介紹作者一家人過花生收穫節的經過，通過收穫節上對花生好...
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![荷花聽課評課稿]( "荷花聽課評課稿")
- 在華老師的課堂上，我們真正體會到了《荷花》這篇經典美文的語言美和意境美，也從中感受到了她和她的學生們對《荷花》一文的真切感受。華老師追求的目標是讓學生在情境中品讀語言，欣賞語言。一上課，華老師先通過多媒體與語文教學的整合，給學生欣賞了荷花美景，增加了學生的學習興...
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- 花邊是生活中常見的一種圖案，學生可以根據自己日常生活中的所見所聞，創作出自己需要的各種類型的花邊。在這節課中，趙老師通過“尋找花邊——學剪花邊——設計花邊——應用花邊”的步驟來貫穿整個教學過程，讓學生們從生活中來，到生活中去。引導學生在廣泛的課程資源中學習，不僅...
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![《小紅傘》説課稿]( "《小紅傘》説課稿")
- 一、教材分析：小紅傘是日常生活中幼兒熟悉的生活用品，將小紅傘作為講述活動中的內容，圍繞小紅傘讓幼兒展開想象，表達故事情節，符合中班幼兒的生活經驗和認知特點。講述活動《小紅傘》語言生動形象，情節簡明有趣。中班幼兒已具有了初步的語言表達能力和想象力，通過開展此活動，能讓...
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![《荷花》評課稿]( "《荷花》評課稿")
- 《荷花》是著名作家葉聖陶所作的一篇散文，本文描寫了夏日公園裏一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。以下是小編整理的《荷花》評課稿，希望對大家有所幫助。《荷花》評課稿篇1一、導入課文，交流收集的文字資料或圖片。師：導語：同學們，南宋著名詩...
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![《珍珍的小黃傘》説課稿]( "《珍珍的小黃傘》説課稿")
- 説教材故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、有趣的情節，吸引着幼兒，使他們從中受到感染和教育，從而培養幼兒的想象力和語言表達能力，故事能為其提供豐富的語言材料。我選擇的這個故事《珍珍的小黃傘》，這是一個可愛的故事，雖然篇幅不長，人物對話簡潔明瞭，但有...
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![《小鹿的玫瑰花》評課稿]( "《小鹿的玫瑰花》評課稿")
- 屈老師執教的人教版二年級下冊《小鹿的玫瑰花》一課中，他獨具匠心的教學設計，深厚紮實的教學功底給我留下很深的印象。一、貫穿一個“讀”字閲讀教學應以讀為主。整節課屈老師共設計了四個層次的讀書，把“讀”貫穿於教學的始終。教學伊始，屈老師利用課前談話，拉近了師生之間的...
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![《空中花朵-降落傘》説課稿]( "《空中花朵-降落傘》説課稿")
- 一、説教材《空中花朵--降落傘》是北師大版課改教材第五冊第九單元第三篇課文。這篇課文用平實的語言介紹了空中花朵--降落傘的發明過程。全文共有9個自然段，可分為兩部分。第一部分介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發明的故事。第二部分介紹了盧諾爾曼發明降傘...
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![落花生評課稿]( "落花生評課稿")
- 導語：指名讀、默讀、抓住關鍵詞讀、站起來讀、創設情景讀，比如“人要做有用的人，不要做只講體面而別人沒有用處的人。”以下是小編為大家整理分享的落花生評課稿，歡迎閲讀參考。落花生評課稿今天上午第一節課，我有幸聆聽了龔老師執教的《落花生》一課，讓我受益匪淺。《落花生》...
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![綜合藝術實踐課《小傘花》優秀説課稿]( "綜合藝術實踐課《小傘花》優秀説課稿")
- 一、説教材1、教材分析《小傘花》是義務教育課程標準實驗教科書《藝術》第六冊第六單元的歌曲，《小傘花》這首歌抓住了下雨時發出了滴答滴答（××××）雨聲的節奏特點，並貫穿始終，曲調歡快活潑，歌曲具有朝氣並富有動感。歌曲緊密結合學生的生活，體驗自我與他人的情感及生活的情...
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![花的勇氣評課稿]( "花的勇氣評課稿")
- 花的勇氣評課稿1今天有幸聆聽了程老師執教的《花的勇氣》一課。可以説，程老師的這節課猶如一陣春風，給我們送來了清新優雅的香氣，給人一種耳目一新的感覺，這好比是程老師自己本人一樣。下面就結合我的教學實際以及我聽了這節課後的一些感想，來説説我的看法。《花的勇氣》是人...
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![《櫻花》評課稿]( "《櫻花》評課稿")
- 聽了林老師《櫻花》這節音樂課後，受益非淺。這節課充分滲透了新課改的教學理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐。她在教學中採用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創新的'良...
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![小學音樂課《茉莉花》評課稿]( "小學音樂課《茉莉花》評課稿")
- 我很榮幸能夠成為本次小學音樂優質課競賽評委組的一名成員。通過這次競賽活動，我認為，無論是評委還是參賽教師，本次活動都給我們大家提供了一個相互學習、交流和探索的機會，同時也為參賽教師提供了一個展示自我的平台。下面我就本次競賽活動中有關教師專業知識和技能與大家相...
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![《小松鼠找花生》評課稿]( "《小松鼠找花生》評課稿")
- 全文共五個自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了——小松鼠想摘花生果過冬——小松鼠始終沒見一個花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土裏。教材配有兩幅插圖，再現了課文內容，可引起學生豐富的想象。（一）、注重創設情景本課難讀的是第四...
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![荷花澱的評課稿]( "荷花澱的評課稿")
- 今天下午聽了李老師給高三學生上的課。這一天，李老師有二節課，這二節課有教師的引導，有學生的鑑賞，最終又用練習夯實了思想，給我的感覺是一次融課堂藝術與教學實效於一體的精彩的授課。育才中學的教學有其獨特之處。這些特點在李老師身上表現得尤為突出。剛開始聽課的時候我連...
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![《趕花》評課稿]( "《趕花》評課稿")
- 小學五年級第二學期的《趕花》中有這樣一句：“原來養蜂人的生活竟是這樣艱辛，而又這樣的充滿詩情畫意！”它是的中心所在。這句話從兩個方面來概括描寫養蜂人的生活，一是艱辛，二是充滿詩情畫意。學生對於“艱辛”的體會，可以聯繫上下文來理解，而“詩情畫意”的生活，課文描寫卻微乎...
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文書都
