![七下語文木蘭詩]( "七下語文木蘭詩")
- 《木蘭詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。下面是小編整理的七下語文木蘭詩，歡迎閲讀！原文唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。(惟聞通：唯)問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷...
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![七年下冊語文木蘭詩內容]( "七年下冊語文木蘭詩內容")
- 《木蘭詩》是一首膾炙人口的經典民歌，可圈可點之處實在太多，分享了木蘭詩給大家，歡迎閲讀！教學目標：1、當堂背誦這首詩。2、整體把握故事情節。3、學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。4、學習北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。教學重點和...
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![七年級下冊課文木蘭詩]( "七年級下冊課文木蘭詩")
- 《木蘭詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。木蘭詩文言文翻譯及註釋是如何呢?本文是小編整理的木蘭詩文言文相關資料，僅供參考。木蘭詩出處：《樂府詩集》唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所...
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![初一下冊語文木蘭詩]( "初一下冊語文木蘭詩")
- 在平凡的學習、工作、生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩是中國古代詩歌的一種體裁，又稱古體詩或古風。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的初一下冊語文木蘭詩，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《木蘭詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩...
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![七年級語文下冊《木蘭詩》教案]( "七年級語文下冊《木蘭詩》教案")
- 學習目標：1.瞭解木蘭這一巾幗英雄形象；2.借鑑文中互文、頂針、復沓以及問答句等藝術手法進行練筆運用。學習重點：瞭解木蘭這一巾幗英雄形象。學習難點：借鑑文中互文、頂針、復沓以及問答句等藝術手法進行練筆運用。學習流程：（一）情境導入説説你對“好”字的理解。老師覺得，是女子...
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![七年級下冊木蘭詩課件]( "七年級下冊木蘭詩課件")
- 《木蘭詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敍事民歌，也是一篇樂府詩。它記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。下面是小編整理的七年級下冊木蘭詩課件，希望對你有幫助!七年級下冊木蘭詩課件：木蘭詩白話譯文：歎息聲一聲接着一聲傳...
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![七年級下冊語文木蘭詩]( "七年級下冊語文木蘭詩")
- 《木蘭詩》是中國詩史上罕有的傑作，詩中首次塑造了一位替父從軍的不朽的女英雄形象，既富有傳奇色彩，而又真切動人。下面小編為大家帶來七年級下冊語文木蘭詩，僅供參考，希望能夠幫到大家。木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思...
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![木蘭詩七年級下冊]( "木蘭詩七年級下冊")
- 木蘭詩七年級下冊教學目標：1、當堂背誦這首詩。2、整體把握故事情節。3、學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的嚮往。4、學習北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。教學重點和難點：1、教學重點：(1)當堂背誦課文。(2)疏通文意，整體把握故事情節。(3)...
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![七年級下冊語文《木蘭詩》教案]( "七年級下冊語文《木蘭詩》教案")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的七年級下冊語文《木蘭詩》教案，希望能夠幫助到大家。七年級下冊語文《木蘭詩》教案1一、教學目標（一）知識教學點1、瞭解“樂府”...
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- 《木蘭詩》是北朝民歌的代表作品。北朝民歌原來大都是北方少數民族的歌詞，下面是小編為大家收集整理的木蘭詩七年級下冊課文相關內容，歡迎閲讀。木蘭詩七年級下冊課文唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶...
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- 行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就像飛過去一樣快。北方的寒風中傳來打更聲，清冷的月光映照着戰士們的鎧甲。下面是小編整理的七年級下冊木蘭詩譯文，歡迎大家閲讀參考！七年級下冊語文木蘭詩翻譯織布機聲一聲接着一聲，木蘭姑娘當門在織布。織機停下來不再作響，只聽見姑娘在...
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![七年級下《木蘭詩》原文]( "七年級下《木蘭詩》原文")
- 《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。與南朝民歌中的《孔雀東南飛》合稱長篇敍事詩雙壁。以下是小編整理的木蘭詩原文，歡迎閲讀。七年級下《木蘭詩》原文篇1《木蘭詩》原文如下：唧唧復唧唧，木蘭當户織，不聞機杼聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶，...
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![七年級語文下冊《木蘭詩》教學反思]( "七年級語文下冊《木蘭詩》教學反思")
- 《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一。主人公花木蘭的傳奇故事在中國幾乎家喻户曉。詩歌記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰沙場，凱旋迴朝，建功受封，辭官還家的故事。詩歌韻律和諧，朗朗上口，表現了花木蘭的女兒情、英雄氣。因此在教學中，我從木蘭是一個“女英雄”切入，通過“...
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![木蘭詩下冊語文課件]( "木蘭詩下冊語文課件")
- 教學目標：1、初步瞭解南朝民歌的特點和修辭特點。2、學會誦讀和背誦這首古詩。3、培養探究能力教學重點討論和探究問題，養成利用各種渠道解決問題的能力。情感、態度和價值觀目標：1、感受木蘭代父從軍、保家衞國的愛國主義精神。2、培養主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。...
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![七年級下冊語文木蘭詩知識點]( "七年級下冊語文木蘭詩知識點")
- 在平凡的學習生活中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編為大家整理的七年級下冊語文木蘭詩知識點，希望對大家有所幫助。一、作者簡介五六世紀時，我國北方少數民族鮮卑族與柔然族在黑山...
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![七年級下冊語文《木蘭詩》教案設計]( "七年級下冊語文《木蘭詩》教案設計")
- 教學目標1．初步瞭解南朝民歌的特點和修辭特點。2．學會誦讀和背誦這首古詩。3．培養探究能力教學重難點1．感受木蘭代父從軍、保家衞國的愛國主義精神。2．培養主動探究的精神，享受探究問題的樂趣。教學課時兩課時教學過程第一課時教學目標1．瞭解《木蘭詩》有關的文學常識；2．疏通文意，...
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![七年級下冊木蘭詩朗誦]( "七年級下冊木蘭詩朗誦")
- 七年級下冊木蘭詩朗誦唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，唯聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃...
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![七年級木蘭詩]( "七年級木蘭詩")
- 千百年來，木蘭成為無數中華兒女行動的楷模，下面是小編為大家收集整理的七年級木蘭詩相關內容，歡迎閲讀。【七年級木蘭詩全文】唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（tiě），可汗（kèhán）大點兵。軍書...
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- 木蘭的形象，是人民理想的化身，她集中了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅和淳樸的優秀品質。下面是小編整理的七下木蘭詩相關內容，希望對你有幫助!【原詩】唧(jī)唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見...
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![七年級語文下冊《木蘭詩》古詩]( "七年級語文下冊《木蘭詩》古詩")
- 古詩是古代中國詩歌的泛稱，指古代中國人創作的詩歌作品。廣義的古詩包括詩、詞、散曲，狹義的古詩僅指詩，包括古體詩和近體詩。下面是小編整理的七年級語文下冊《木蘭詩》古詩，一起來看看吧。木蘭詩唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，唯聞女歎息，【運用起興手法，以織機聲開篇，展現...
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![七下木蘭詩説課稿]( "七下木蘭詩説課稿")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫説課稿，説課稿有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的七下木蘭詩説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。一、説教材《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，這...
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![七年級語文下冊《木蘭詩》學案]( "七年級語文下冊《木蘭詩》學案")
- 學習目標1．體會民歌剛健清新的特色，掌握對偶、互文等修辭手法。2．瞭解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，瞭解她的智慧、膽略和才能。3．在理解課文的基礎上，背誦這首民歌。課前準備：一、瞭解作品：作品簡介：本文選自宋代郭茂倩編的《樂符詩集》。“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度...
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- 以下就是小編整理的木蘭詩/木蘭辭，一起來看看吧！木蘭詩/木蘭辭原文：唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，唯聞女歎息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。東市買駿馬，西市買鞍...
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![語文七下木蘭詩原文]( "語文七下木蘭詩原文")
- 語文七下木蘭詩原文：唧唧復唧唧，木蘭當户織。不聞機杼聲，惟聞女歎息。(惟聞通：唯)問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺徵。(惟聞通：唯)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭...
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![七年級語文下冊《木蘭詩》教學設計]( "七年級語文下冊《木蘭詩》教學設計")
- ㈠教學目標1.通過各種方式反覆誦讀，體會的節奏美和音韻美，培養語感，提高記誦能力。2.引導學生領會故事情節富有戲劇性、生動性的特點。3.引導學生加深體會本文詳略處理得當的寫作特色。4.瞭解木蘭這一巾幗形象，體會古代勞動人民的愛國精神和對和平的嚮往。㈡教學重點⑴指導學...
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文書都
