![李清照詞《聲聲慢》教學反思]( "李清照詞《聲聲慢》教學反思")
- 今天在十班上《聲聲慢》主要思路有兩個，一是背誦二是品讀兩個重點(第一句話和一組意象梳理)，就背誦而言，是先通過不同形式的誦讀整體感悟李清照的愁，重點對第一句進行品讀尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚將七組疊詞的效果進行細緻揣摩分析，然後再將詞中一組表達愁苦的意象(淡酒...
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![《聲聲慢》李清照教案]( "《聲聲慢》李清照教案")
- 導語：講課前準備教案能夠更好的把握授課節奏，也能使教師更加遊刃有餘，以下是由應屆畢業生文學網小編為您整理的《聲聲慢》的教案，希望對您有所幫助!一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。——李清照《聲聲慢》教學設計【教學對象分析】學...
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![聲聲慢 李清照]( "聲聲慢 李清照")
- 《聲聲慢》——李清照尋尋覓覓⑴，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚⑵。乍暖還寒時候⑶，最難將息⑷。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急⑸?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損⑹，如今有誰堪摘⑺?守着窗兒⑻，獨自怎生得黑⑼?梧桐更兼細雨⑽，到黃昏、點點滴滴。這次第⑾，怎一個愁字...
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![李清照與《聲聲慢》]( "李清照與《聲聲慢》")
- 感情生活的痛苦和對國家民族的憂心，已將她推入深深的苦海，她像一葉孤舟在風浪中無助地飄搖。但如果只是這兩點，還不算最傷最痛，最孤最寒。本來生活中婚變情離者，時時難免；忠臣遭棄，也是代代不絕。更何況她一柔弱女子又生於亂世呢？問題在於她除了遭遇國難、情愁，就連想實現一個普通...
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![《聲聲慢》 李清照]( "《聲聲慢》 李清照")
- 聲聲慢宋/李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!【譯文】苦苦地尋尋覓覓，...
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![李清照 聲聲慢]( "李清照 聲聲慢")
- 聲聲慢·尋尋覓覓朝代：宋代作者：李清照原文：尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!...
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![李清照詞聲聲慢讀後感]( "李清照詞聲聲慢讀後感")
- “尋尋覓覓”的動作；“冷冷清清”的環境；“悽悽慘慘慼戚”的心情；“乍暖還寒”的氣候；“舊時相識”的感覺；“守着窗兒”的哀歎；“點點滴滴”的聲響——隨着李清照的勾勒，我的心，似乎被系在了她的筆尖上，與她一同感受。我第一次與李清照相識，是在公元二零零四年的夏天。因為，那年我來...
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![李清照古詩詞《聲聲慢》教案]( "李清照古詩詞《聲聲慢》教案")
- 【提要】該篇《李清照《聲聲慢》教案【1】》由小編特別為需要教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：《聲聲慢》是李清照晚年的名作，歷來為人們所稱道，尤其是作者那哀婉的悽苦情，不知曾感動過多少人。當時，正值金兵入侵，北宋滅亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避難的過程中夫...
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![李清照 《聲聲慢》]( "李清照 《聲聲慢》")
- 李清照的《聲聲慢》大家也是耳熟能詳的了，下面隨小編來回顧一下吧。聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏，...
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![李清照聲聲慢的教案]( "李清照聲聲慢的教案")
- 一、設計思想1、本課教學的指導思想：讓學生在多誦讀、多分析、多聯繫比較中理解作者的情感，感受本詞的藝術特色。2、設計特色：聯繫作者的生平與其他作品感受本詞中沉重複雜的愁情;聯繫法國詩人克洛岱爾的譯文感受本詞的藝術特色;通過聯繫本板塊其他詞及蘇軾的《念奴嬌·赤壁...
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![李清照《聲聲慢》宋詞鑑賞]( "李清照《聲聲慢》宋詞鑑賞")
- 聲聲慢李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒獨自，怎生得黑!梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!唐宋古文家以散文為賦，而倚聲家實...
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![李清照《聲聲慢》課後反思]( "李清照《聲聲慢》課後反思")
- 《聲聲慢》是李清照南渡以後的名篇之一，寫詞人歷遭國破家亡劫難後的愁苦悲慼，是詞人情感歷程的真實寫照，也是時代苦難的象徵。這篇課文是高中語文課本中的傳統篇目，它的教學設計歷來為大家所重視，也湧現出了很多行之有效的模式。我們這一次的教學設計，以誦讀為基礎，着重突破意象...
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![李清照的聲聲慢教案]( "李清照的聲聲慢教案")
- 教學目標：態度、情感和價值觀：1、感受形象，品味語言，深刻領悟李清照的悲懷愁緒，有自己的情感體驗和思考，掌握文本思想。2、培養積極的鑑賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。知識和技能：1、學習鑑賞詩歌的方法，積累鑑賞的經驗。2、瞭解作品涉及的有關背景材料用於分析和理解作品...
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![李清照聲聲慢教案]( "李清照聲聲慢教案")
- 《聲聲慢·尋尋覓覓》是宋代女詞人李清照的作品，這首詞開頭連下十四個疊字，形象地抒寫了作者的心情;下文點點滴滴又前後照應，表現了作者孤獨寂寞的憂鬱情緒和動盪不安的心境。下面就是小編收集的這首詞的教案，歡迎大家閲讀了解。教學目標：立足詩歌形象，通過誦讀研習，重現...
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![李清照的詞集聲聲慢]( "李清照的詞集聲聲慢")
- 引導語：李清照《聲聲慢》這首滿含悽苦情的詞堪稱千古絕唱，主要抒寫她對亡夫趙明誠的懷念和自己孤單淒涼的景況。此詞便是這時期的典型代表作品之一。聲聲慢·尋尋覓覓作者：宋·李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚(qīqī)。乍暖還寒⑴時候，最難將息。三杯兩盞淡...
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![李清照《聲聲慢》詩詞賞析]( "李清照《聲聲慢》詩詞賞析")
- 李清照《聲聲慢》想必很多同學都學過，那麼，下面是小編精心收集的李清照《聲聲慢》詩詞賞析，希望能對你有所幫助。李清照《聲聲慢》詩詞賞析1李清照《聲聲慢》原文尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識...
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![李清照《聲聲慢》教學設計]( "李清照《聲聲慢》教學設計")
- 教學重難點：1、深入研讀詩歌，抓住意境，體驗情感，滲透對學生詩歌誦讀的指導。2、瞭解詞人的人生際遇對其詞作風格的影響，體會其前後期作品的別樣愁情。3、讓學生由詞及人，突破文本的顯性層面，進入到詞人苦悶、複雜的精神世界。教學方式：誦讀品悟情感體驗探究學習對比閲讀教學教學...
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![李清照詩詞聲聲慢]( "李清照詩詞聲聲慢")
- 引導語：李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》這首詞寫於李清照生活的後期。一題作秋情，賦秋就是賦愁，但這裏的愁已不是女詞人閨中生活的淡淡哀愁，詞人經歷了國家危亡，故鄉淪陷，丈夫病逝，金石書畫全部散失，自己流落在逃難的隊伍中，飽經離亂，所以這裏的愁是深愁，濃愁，無盡的愁。下面是這...
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![李清照詞聲聲慢教案]( "李清照詞聲聲慢教案")
- 李清照詞聲聲慢教案1教學目標：態度、情感和價值觀：1、感受形象，品味語言，深刻領悟李清照的悲懷愁緒，有自己的情感體驗和思考，掌握文本思想。2、培養積極的鑑賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。知識和技能：1、學習鑑賞詩歌的方法，積累鑑賞的經驗。2、瞭解作品涉及的有關背景材...
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![《聲聲慢》李清照]( "《聲聲慢》李清照")
- 《聲聲慢》李清照1尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。此句出自宋代詩人李清照的《聲聲慢·尋尋覓覓》聲聲慢·尋尋覓覓原文：尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？...
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![宋詞 李清照 聲聲慢]( "宋詞 李清照 聲聲慢")
- 引導語：李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》這首詞起句便不尋常，一連用七組疊詞。不但在填詞方面，即使在詩賦曲也絕無僅有。聲聲慢·尋尋覓覓作者：宋·李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚(qīqī)。乍暖還寒⑴時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，...
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![李清照詞《聲聲慢》教學設計與反思]( "李清照詞《聲聲慢》教學設計與反思")
- 一代詞人有舊居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轟烈，傳誦千古是著書。——李清照《聲聲慢》教學設計【教學對象分析】學生在初中已經學過李清照前期的代表作，如《如夢令》、《一剪梅》等，也接觸過其它抒寫愁緒的作品，可以讓學生展開聯想，進行比較，更好地體會李清照詞的妙...
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![《聲聲慢》李清照詞翻譯]( "《聲聲慢》李清照詞翻譯")
- 聲聲慢·李清照尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？守着窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個、愁字了得！翻譯：獨處陋室若有所失地東尋...
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![李清照聲聲慢]( "李清照聲聲慢")
- 聲聲慢·尋尋覓覓朝代：宋代作者：李清照原文：尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急?雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘?守着窗兒，獨自怎生得黑?梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁...
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![聲聲慢李清照教案]( "聲聲慢李清照教案")
- 以有效課堂為原則。有效的教學設計是有效課堂的重要保障，本着有效課堂的原則，進行一切設計。以下是小編為大家整理分享的聲聲慢李清照教案，歡迎閲讀參考。聲聲慢李清照教案【設計理念】1.以新課標要求為依託。新課標提出鑑賞古典詩詞的要從如下方面進行：在瞭解作品相關背景的...
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