![Q版閏土3000字作文]( "Q版閏土3000字作文")
- 導語：記得小時候看魯迅先生的文章。很喜歡閏土。長大之後發現閏土好像於我有點陌生了。現在來重温一下吧。以下是小編為大家收集的幾篇題為Q版閏土的3000字作文。供大家參考閲讀。希望喜歡。Q版閏土深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的...
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- 蔚藍色的天空中掛着一輪火紅的太陽，下面是學校的操場，都有着一望無際的.同學們嬉戲。其間有一個十二歲的少年，身穿運動服，手傳籃球，向籃框盡力奔去。有人想攔住他，他卻將身一扭，成功投籃！這少年便是李一舟，我認識他時，是在剛上小學的一年級，離現在將有六年了，這六年來，我們從互不瞭解，...
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![《少年閏土》教案]( "《少年閏土》教案")
- 《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小説《故鄉》。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友做對比，突出了閏土的形象。下面小編為大家介紹《少年閏土》教案，歡迎參考！教學目標:1、會寫7個字。正確讀寫...
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![少年閏土課文]( "少年閏土課文")
- 魯迅先生是我國偉大的文學家、思想家和革命家。他原名周樹人，開始學醫，後改學文，走上了一條用文學作品來抨擊黑暗的社會、改良人生的道路。以下是少年閏土課文，歡迎閲讀。深藍的天空中掛着一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種着一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少...
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![《少年閏土》的課件]( "《少年閏土》的課件")
- 教學目標：1、理解課文內容，瞭解少年閏土的特點，體會“我”與閏土之間深厚的友情。2、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、運用多種方式(聯繫上下文、藉助背景資料、抓住關鍵詞等)理解含義深刻的句子。4、學習抓住人物特點(外貌、動作、語言)描寫人物的方法。5、初識魯迅，...
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![《少年閏土》課件]( "《少年閏土》課件")
- 教學目標：1、從人物的動作、語言入手瞭解人物的性格、品質特點。2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教學過程：一、教師簡短談話後，導入新課。二、教師引導學習“看瓜刺猹”1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作?(捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒...
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![人教版少年閏土的課件]( "人教版少年閏土的課件")
- 教學目標：1、從人物的動作、語言入手瞭解人物的性格、品質特點。2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。3、背誦第一自然段。教學過程：一、教師簡短談話後，導入新課。二、教師引導學習“看瓜刺猹”1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒...
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![少年閏土測試題]( "少年閏土測試題")
- 1、多音字注音組詞空（）（）正（）（）盡（）（）行（）（）圈（）（）佛（）（）2、比一比，組詞語.鈕（）傅（）廚（）胯（）扭（）縛（）櫥（）跨（）租（）竄（）蓄（）謂（）祖（）串（）畜（）蝟（）3、解釋句子中劃線的詞語的意思⑴我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西──便是()現在也沒有知道──只是無端（）地覺得狀（）如小狗而很兇猛。⑵我素()不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許()...
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![《少年閏土》續寫]( "《少年閏土》續寫")
- 《少年閏土》續寫1轉眼間，十年過去了，我從一個小少爺變成了老爺，是一名作家，雖然我出了名，但我滿不在乎，一心想為國家貢獻。有一天，管家老吳先生急急忙忙地跑到我的書房，也顧不上打招呼了，説：“老、老爺，您童孩時的老朋友閏土先生來啦，在院子裏，您快去見他呀！”老吳是我忠心耿耿的老管...
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![教學閏土《少年閏土》及其反思]( "教學閏土《少年閏土》及其反思")
- 教學閏土《少年閏土》及其反思【教學目標】1、認知目標：學習生字新詞，理解含義深刻的句子。2、能力目標：快速閲讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。3、情感目標：體會人物性格特點，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。【重點分析】瞭解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。【教...
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- 正月過去了，與魯迅形影不離的閏土又要離開了，閏土與魯迅都非常傷心，但這是不能改變的。魯迅送閏土到了大門口，眼淚汪汪地説：“閏土弟弟，你能不能不走？”閏土聽了，淚水在眼眶裏打滾，説：“樹大哥，你我是形影不離的小夥伴，我怎麼捨得離開呢？但事實終究是事實怎麼也改變不了的。”魯迅抱住...
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![《少年閏土》讀後感]( "《少年閏土》讀後感")
- 當閲讀完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的《少年閏土》讀後感，希望能夠幫助到大家。《少年閏土》讀後感1讀了魯迅先生寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土十...
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![語文版少年閏土説課稿]( "語文版少年閏土説課稿")
- “説課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，以下是“語文版少年閏土説課稿”，希望能夠幫助的到您！我説課的內容是義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第五組17課《少年閏土》，下面我將從教材分析、學情分析、學...
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![少年閏土課件]( "少年閏土課件")
- 《少年閏土》節選的是作者回憶閏土少年時代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個海邊農村少年可愛的形象。一、教學目標：1、認知目標：學習生字新詞，理解含義深刻的句子。2、能力目標：快速閲讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。3、情感目標：體會人物性格特點，培養學生...
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![少年閏土導學案]( "少年閏土導學案")
- 少年閏土導學案課前準備1、查找魯迅先生的有關資料。2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。教學過程第一課時創設情境，導入新課1、同學們，在我國現代文學史上有一位著名的文學家──魯迅先生。（課件出示魯迅形象圖片）你對魯迅先生有哪些瞭解？（引導學生結合本單元導語及...
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![《少年閏土》]( "《少年閏土》")
- 一、教學目標：1、認知目標：學習生字新詞，理解含義深刻的句子。2、能力目標：快速閲讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子。3、情感目標：體會人物性格特點，培養學生熱愛勞動人民的思想感情。二、重點分析：瞭解人物的性格特點，理解含義深刻的句子。三、教學媒體：硬件媒體：計算機、掃描...
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![人教版少年閏土課件]( "人教版少年閏土課件")
- 《少年閏土》節選自魯迅1921年寫的短篇小説《故鄉》。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。以下是“人教版少年閏土課件”希望能夠幫助的到您！教學目標：1、從人物的動作、語言入手瞭解人物的性格、品質特點。2、理解含義深刻的句子，體...
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![《少年閏土》的教案]( "《少年閏土》的教案")
- 作為一位傑出的老師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《少年閏土》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《少年閏土》的教案1教學目標1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。...
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![少年閏土人教版説課稿]( "少年閏土人教版説課稿")
- 《少年閏土》是義務教育課程標準教科書小學語文第十一冊第五組第一篇課文。本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有《少年閏土》這一篇是魯迅作品，這是一篇經典課文，本文選自魯迅先生短篇小説《故鄉》，課文通過“我”回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹...
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![少年閏土教案]( "少年閏土教案")
- 作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的少年閏土教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。少年閏土教案1【教學目標】１、認知目標：理解課文內容，認真體會含義深刻的句子...
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![部編版少年閏土教學反思]( "部編版少年閏土教學反思")
- 身為一名到崗不久的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的部編版少年閏土教學反思，希望能夠幫助到大家。部編版少年閏土教學反思1這次上課，我對課文整體把握之後，接下來就進行“教學流程”...
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- 【原文】一日是天氣很冷的午後，我吃過午飯，坐着喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎着走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼...
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![人教版少年閏土説課稿]( "人教版少年閏土説課稿")
- 少年閏土是本單元初識魯迅的第一篇，所以，這時的學生對魯迅還比較陌生，因此，課前我會讓學生收集有關魯迅及其作品的資料，這樣在課堂上可以讓學生結合單元導讀和課後資料袋，幫助學生更深入地瞭解魯迅。下面是小編收集整理的人教版少年閏土説課稿，希望對你有所幫助！人教版少年閏土説...
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- 正月過去了，與魯迅形影不離的閏土又要離開了，閏土與魯迅都非常傷心，但這是不能改變的。魯迅送閏土到了大門口，眼淚汪汪地説：“閏土弟弟，你能不能不走？”閏土聽了，淚水在眼眶裏打滾，説：“樹大哥，你我是形影不離的`小夥伴，我怎麼捨得離開呢？但事實終究是事實怎麼也改變不了的。”魯迅抱...
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![改寫少年閏土]( "改寫少年閏土")
- 深夜，月明星稀，燈也都熄了。不遠處一座四合院，其間一幢棕紅色的緊閉門窗的房屋，從窗户露出忽明忽暗的燈光。風一吹，捲過窗簾，掀起了一大半。露出埋頭苦寫的魯迅，他時不時撓撓腦袋但馬上又奮筆如疾，不和多久他漸漸睡着了，桌上擺着攤開的日記：度日如年，與閏土哥離開了三十餘年，但我至今...
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文書都
