![高三地理等温線的複習説課稿範文]( "高三地理等温線的複習説課稿範文")
- 作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫説課稿，是説課取得成功的前提。那麼你有了解過説課稿嗎？下面是小編收集整理的高三地理等温線的複習説課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。課型分析：本課是在地圖、大氣的知識基礎上延伸的知識點。為新授課。教材分...
- 33012
- 等温線閉合的具體原因①地勢，山地和盆地周圍形成閉合的等温線，山地高處冷於四周，等温線內温度低於外部，盆地低窪處暖於四周，等温線內温度高於外部。②地貌，例如一塊沙漠比熱容小於四周，温度高於四周。③人為因素，例如熱島效應，城市温度高於四周郊區。④尤其緯度，是指南北極地區太陽...
- 22350
![地理等温線的複習説課稿範文]( "地理等温線的複習説課稿範文")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。寫説課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的地理等温線的複習説課稿，歡迎閲讀與收藏。課型分析：本課是在地圖、大氣的知識基礎上延伸的知識點。為新授課。教材分析：〖知識內容...
- 16771
- 什麼是等温線等温線即圖上温度值相同各點的連線，稱之為等温線。把同一時間內測到的.氣温資料，填在特製的地圖上，稱温度分佈圖。在温度分佈圖上，把温度值相同的各點連成平滑曲線叫做等温線，繪有等温線的地圖稱等温線圖。觀察等温線圖先看數值高低及間隔幅度，再看等温線的疏密程...
- 29218
![高三地理等温線的複習説課稿]( "高三地理等温線的複習説課稿")
- 課型分析：本課是在地圖、大氣的知識基礎上延伸的知識點。為新授課。教材分析：〖知識內容：在前面講了等高線的相關知識後，進入等值線判讀教學，這是第一課，主要是讓學生掌握影響等温線分佈的因素有哪些，並在掌握這些分佈規律後能靈活運用，根據等温線的分佈來進行判讀。〖教學目標：學...
- 16051
![高三地理複習等温線説課稿]( "高三地理複習等温線説課稿")
- 在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到説課稿來輔助教學，藉助説課稿可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的高三地理複習等温線説課稿，歡迎大家分享。課型分析：本課是在地圖、大氣的知識基礎上延伸的知識點。為新授課。教材分析：〖知識...
- 18053
![等温線説課稿]( "等温線説課稿")
- 課型分析：本課是在地圖、大氣的知識基礎上延伸的知識點。為新授課。教材分析：〖知識內容：在前面講了等高線的相關知識後，進入等值線判讀教學，這是第一課，主要是讓學生掌握影響等温線分佈的因素有哪些，並在掌握這些分佈規律後能靈活運用，根據等温線的分佈來進行判讀。〖教學目標：學...
- 18255
![相等向量是共線向量嗎]( "相等向量是共線向量嗎")
- 共線向量基本定理：如果a≠0，那麼向量b與a共線的充要條件是：存在唯一實數λ，使得b=λa。證明：1）充分性：對於向量a(a≠0)、b，如果有一個實數λ，使b=λa，那麼由實數與向量的積的定義知，向量a與b共線。2）必要性：已知向量a與b共線，a≠0，且向量b的長度是向量a的'長度的m倍，即∣b∣=m∣a∣。那...
- 12334
- 判讀的方法及規律1.大大小小：兩條等值線間的閉合等值線區域，若閉合曲線數值等於其中較大的數值，則閉合區域內的數值大於較大值；若閉合曲線數值等於較小的數值，則閉合區域內的數值小於較小值。2.高低低高：某等值線向低值方向凸出，則此處的氣温(或氣壓等)較兩側地區偏高，反之偏低。...
- 6016
![四等導線測量實習報告]( "四等導線測量實習報告")
- 這次實習的目的主要掌握水準儀的安置、瞄準、精平、讀數，那麼實習報告怎麼寫呢？以下是小編為大家精心推薦的四等導線測量實習報告，歡迎閲讀收藏，希望對您有所幫助。四等導線測量實習報告一．實習目的：1．練習水準儀的安置、整平、瞄準與讀數和怎樣測定地面兩點間的高程；2．掌握經緯儀...
- 11385
- 凸坡和凹坡的區別在形態上凹坡是下部坡度緩，上部坡度陡；凸坡則下陡上緩。在等高線地形圖上，凹坡等高線下部稀疏，上部密集；而凸坡則下密上疏。但在實際教學中，由於學生野外知識較少，不容易理解，如果在教學中憑藉示意圖很容易解決。如下：下圖中乙圖是甲圖沿直線AB的地形剖面，甲圖中AC...
- 23085
- 等壓線是指把在一定時間內氣壓相等的地點在平面圖上連接起到所成的封閉線。把所觀測來的海平面氣壓值填在一張海平面高度的地圖上，這種畫有同一高度的等高面圖，可以顯示空間氣壓的高低分佈狀況。等壓線越密集，風力越大。在等壓線圖上，類如於地勢圖，先判定其高壓區（山頂、山脊）和...
- 30074
![二等導線測量實習報告]( "二等導線測量實習報告")
- 導線，指的是用作電線電纜的材料，工業上也指電線，看看下面的二等導線測量實習報告。二等導線測量實習報告實習目的控制測量實習是在課堂學習結束後集中性的的實踐教學，將課堂上所講的內容與實踐相結合和深化，所以我們的老師安排了摺尺實習。控制測量是在一定能夠區域，按照測量任...
- 30224
- 等壓線密集會怎樣等壓線的密集與稀疏不可以判定一個地方氣温的高低。可以判定風力大小，等壓線密集，風力大；等壓線稀疏，風力小。甲地等內壓線密集（甲地等壓線向氣壓值低處凸出)，乙地等壓線稀疏（乙地的氣壓比甲容地低），不能根據此判定甲地氣温高於乙地。等壓線分析原則等壓線是等值...
- 28967
![一等導線測量實習報告]( "一等導線測量實習報告")
- 實習報告是指各種人員實習期間需要撰寫的對實習期間的工作學習經歷進行描述的文本。它是應用寫作的重要文體之一。下面是小編為您整理一等導線測量實習報告，供大家參考。實習目的控制測量實習是在課堂學習結束後集中性的的實踐教學，將課堂上所講的內容與實踐相結合和深化，所...
- 15237
![等高線怎樣判定凹凸坡]( "等高線怎樣判定凹凸坡")
- 判讀等高線的形態特點1、根據等高線疏密，判定坡度陡緩。等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的.地方表示陡坡，間隔相等的地方表示平均坡，等高線上疏下密表示凸形坡，等高線上密下疏表示凹形坡。2、等高線的數值由中心向四周降低，表示為山地或丘陵。3、等高線的數值由中心向四周升高，表...
- 27005
![等來温暖]( "等來温暖")
- 在我的人生中，已經有許多事都淡忘了。但是有一件事，令我遲遲不能忘記。那天是9月1日星期六，學校報到後，只要拿完書就OK了，我的鋼琴老師讓我中午去她家上課。中午吃完飯，爸爸把我送到老師家的前面大路旁，就匆匆忙忙地開車走了。我慢慢地走到老師家一看，“咦？”老師家的防盜門關着，老...
- 31866
![高中地理等高線課件PPT]( "高中地理等高線課件PPT")
- 等高線指的是地形圖上高程相等的相鄰各點所連成的閉合曲線。大家不妨來看看小編推送的高中地理等高線課件PPT，希望給大家帶來幫助！高中地理等高線課件PPT大綱：等高線的相關計算（1）兩點相對高度計算A、兩點均在等高線上，直接讀數相減的差值。B、兩點介於最高值和最低值之間但不...
- 6197
![等來温暖作文]( "等來温暖作文")
- 無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的等來温暖作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。等來温暖作文1在我的人生中，已經有許多事都淡忘了。但是有一件...
- 23997
![等高線地形圖教學反思]( "等高線地形圖教學反思")
- 等高線地形圖的學習是高考的重點和難點，如下是等高線地形圖教學反思，歡迎閲讀以及參考！等高線地形圖教學反思1以海拔為基礎繪製的等高線地形圖，具有一定專業水準。對於初次接觸地理專業性知識的初中生來説，是很難準確把握的。從一些彎彎曲曲的線中能看出哪裏是陡坡，哪裏是緩坡，...
- 6448
![《平行線等分線段定理平行線分線段成比例定理》教學反思]( "《平行線等分線段定理平行線分線段成比例定理》教學反思")
- 作為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編精心整理的《平行線等分線段定理平行線分線段成比例定理》教學反思，希望對大家有所幫助！反思本節課的教學，存在很多的問題，從以下幾個方面談一談：一...
- 17937
- 等勢面與電場線的關係（1）電場線的方向為該點的場強方向，電場線的疏密表示場強的大小。（2）電場線互不交互，等勢面也互不交互。（3）電場線和等勢面在交互處相互垂直。（4）電場線的方向是電勢降低的方向，而且是降低最快的地方。（5）電場線密的地方等差等勢面密，等差等勢面密的地方電場線也密...
- 26799
- 判讀方法數值大小1.平原：海拔<200米；等高線稀疏。2.丘陵：200米<海拔<500米，相對高度小於200米，等高線較疏，彎曲處較和緩。3.山地：海拔500米以上，相對高度大於200米；等高線密集，河谷呈“V”字形。4.高原：海拔>500米，海拔高度大，相對高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏。疏密程度...
- 8431
![中温帶與暖温帶分界線]( "中温帶與暖温帶分界線")
- 暖温帶季風區暖温帶位於季風區中温帶與北亞熱帶之間，大概在北緯32°~43°之間，其輪廓呈扇形，西部狹窄，約以蘭州南部為起點，向東展開，直抵渤海和黃海。南界沿秦嶺一伏牛山、經準河蘇北總乾渠一線。...
- 23560
![等壓線高高低低原則]( "等壓線高高低低原則")
- 等壓線分析原則等壓線是等值線的一種,必須遵守等值線分析的共同原則。處處相等：同一條等值線上，該要素值處處相等，即分析時，必須使等值線通過數值相等的測站。一側高於另一側：等值線一側的數值必須高於另一側的數值，即等值線應在一個高於等值線數值的測站和一個低於等值線數值...
- 13974
文書都
