![《尊嚴》教學心得]( "《尊嚴》教學心得")
- 教學《尊嚴》這一課，我讓學生反覆誦讀課文的中心句：“你別看他現在一無所有，但他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴。”之後，我對學生們説：孩子們，只要你們努力，只要你們勤奮，你們的未來也將是十分美好的，我相信，十年二十年過後，在我們當中也許有像哈默這樣的百萬富翁，也許有將軍，也許有...
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![《尊嚴》的教學反思]( "《尊嚴》的教學反思")
- 作為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的《尊嚴》的教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。《尊嚴》的教學反思1回顧我所執教的課文——《為了他的尊嚴》，課文記敍的是一位女主人...
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![作文尊嚴300字-尊嚴]( "作文尊嚴300字-尊嚴")
- 在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的作文尊嚴300字-尊嚴，歡迎大家分享。作文尊嚴300字-尊嚴1故事發生在我市贛東大道文化廣場上，我記得那...
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![作文：留住尊嚴，贏得尊重]( "作文：留住尊嚴，贏得尊重")
- 尊重，來源於他人，同時也來源於自己，只有自己留住了自己的尊嚴，才能贏得他人的尊重，一個沒有尊嚴，或是看輕他人尊嚴的人，永遠得不到別人的尊重。大約一年前，我讀過一篇文章，讀後深受感動。文章寫了一箇中國女孩狀告一個美國銀行家的故事。這個中國女孩在美國留學，像大多數中國留學生...
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![尊嚴 教學設計]( "尊嚴 教學設計")
- 尊嚴教學設計1教學目的：1、理解課文內容。2、從描繪中體會尊嚴的含義。3、理解句子“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”的含義。教學重點、難點：從描繪中體會尊嚴的含義。教學課時：1課時教學過程：一、導入1、理解尊嚴的含義（尊貴莊嚴）2、現在我們就自...
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![尊嚴的教學設計]( "尊嚴的教學設計")
- 尊嚴，講述了石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。下面由小編精心整理的尊嚴的教學設計，希望可以幫到你哦！第一課時[教材分析]本課是四年級下冊“以誠待人”這個主題單元的第三篇課文。課文講述的是石油大王哈默年輕時，以自...
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![尊嚴教學隨筆]( "尊嚴教學隨筆")
- 記得我們年級組在集體備《尊嚴》這課的時候，大家都有個比較好的設想──就是要求學生在課後每人想一句與“尊嚴”有關的句子與人生格言，這樣不僅能體現學生對文本的瞭解和掌握，同時也鍛鍊了他們的説話能力。當時討論的時候，我們都認為想要説好對於一個四年級的學生來説還是有...
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![尊嚴教學反思]( "尊嚴教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的尊嚴教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。尊嚴教學反思1今天我講了《尊嚴》一課，在講課之前，我進行了認真備課，教學設計進行了多...
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![尊師重教嚴格管理心得體會]( "尊師重教嚴格管理心得體會")
- 我們有一些啟發後，可以記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編幫大家整理的尊師重教嚴格管理心得體會，歡迎閲讀與收藏。尊師重教嚴格管理心得體會1通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德...
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![尊嚴教學設計]( "尊嚴教學設計")
- 《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時拒絕白吃人家東西的一個故事。下面是關於尊嚴教學設計的內容，歡迎閲讀！【教學目標】1、自主識字若干個，積累骨瘦如柴、狼吞虎嚥、愜意等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解並積累課文中含義深刻的句子。3、抓住描寫哈默的外貌、神...
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![《尊嚴》教案]( "《尊嚴》教案")
- 設計理念：以朗讀為主，使學生儘量發揮自己的想像，去讀感悟、讀體會。培養學生的語感，感覺是從對象中來的，是由對象認識的一種產物。教學目標：1、感情的朗讀課文，將課文形象化。2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什麼是尊嚴。教學重難點：課文中對哈默...
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![尊嚴教學課件]( "尊嚴教學課件")
- 導語：下面是小編為你分享的尊嚴教學課件，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們的後續更新吧！教學目標1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。2、有感情地朗讀課文，複述課文。3、體會文中...
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![留住尊嚴，贏得尊重作文]( "留住尊嚴，贏得尊重作文")
- 在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的留住尊嚴，贏得尊重作...
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- 一個人要活得有尊嚴，如果你沒有尊嚴就會受盡鄙視、侮辱以及毆打！可是，你只顧你自己的尊嚴，不去尊重他人，則會失去你擁有的一切：首先失去朋友，然後因為朋友離開而失去工作，從而走向貧窮或死亡。電影——《少林足球》中，大師兄在第一次踢球前，曾市清潔工，被人當奴隸用，想打就打，還被叫去...
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![尊嚴教案]( "尊嚴教案")
- 學習目標①認識本課6個生字學寫14個生字。②能正確、流利、有感情地朗讀課文。③從描寫年輕人神態、動作、語言的句子裏體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。課前準備收集有關做人方面的人生格言，瞭解哈默的生平。A案●談話引入孟子説過：威武不能屈，富貴不...
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![愛心與尊嚴]( "愛心與尊嚴")
- 愛心與尊嚴我們不必懷疑富翁的捐助，畢竟普施愛心，善莫大焉，它是一種美;我們也不必指責苛求受捐者的冷漠的拒絕，因為人總是有尊嚴的，這也是一種美。正如費孝通先生説的美美與共，天下大同。既然捐助，捐助者應該有博大的胸懷，相信能夠理解受捐者的心態，領者欣然，拒者敬然。愛心不僅僅...
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![尊嚴的教案]( "尊嚴的教案")
- 教學目標：1．認識本課4個生字；2．有感情地朗讀課文；3．注意從內容中體會思想，加深對課文內容的理解；4．從描寫年輕人神態、動作、語言的句子裏體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。教學過程：一、導入同學們，活人一定要活出尊嚴，就像老師今天介紹給大家的這位年輕人。二...
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![尊嚴教學教案設計]( "尊嚴教學教案設計")
- 教學要求：思想品德要求：理解課文內容，通過哈默堅持勞動後再接受食物的事，讓學生懂得一個人（一個國家）必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。知識要求：不認識的字詞通過、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態、動作、和語言的句子，體會人物的品質。能力要求：能根據課文內容展開想像，體...
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![活得有尊嚴作文]( "活得有尊嚴作文")
- 【篇1：活得有尊嚴】既然活着，那為什麼要放下尊嚴，卑躬屈膝地活着?既然活着，那我們就要活得有尊嚴!何為尊嚴?難道這取決於身份與地位?只有高貴地主階級人士才具有擁有尊嚴的權利?而低賤農民階層就不配擁有尊嚴?尊嚴並非身份與地位可以衡量的，同樣每一個人都擁有活得有尊嚴的權...
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![尊嚴教學心得]( "尊嚴教學心得")
- 教學《尊嚴》這一課，我讓學生反覆誦讀課文的中心句：“你別看他現在一無所有，但他是個百分之百的富翁，因為他有尊嚴。”之後，我對學生們説：孩子們，只要你們努力，只要你們勤奮，你們的未來也將是十分美好的，我相信，十年二十年過後，在我們當中也許有像哈默這樣的百萬富翁，也許有將軍，也許有...
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![《尊嚴》的教案]( "《尊嚴》的教案")
- 教學目標：1、認識本課4個生字2、有感情的朗讀課文。3、從描寫年輕人的神態、動作、語言的句子裏體會到年輕人自尊的品格，從中感受"自尊者自立"的道理。教學重難點：課文中對哈默語言、神態、動作的描寫和對鎮長傑克遜的話：“別看他現在什麼都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有...
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![《尊嚴》教學反思]( "《尊嚴》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編收集整理的《尊嚴》教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《尊嚴》教學反思1目標：1、通過多形式，多層次的讀書，學習並理解課文中的生字新詞...
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![《尊嚴》教學設計]( "《尊嚴》教學設計")
- 《尊嚴》教學設計自尊自強完整人格成功人生《尊嚴》教學設計設計理念：以朗讀為主，使學生儘量發揮自己的想像，去讀感悟、讀體會。培養學生的語感，感覺是從對象中來的，是由對象認識的一種產物。第二課時教學目標：1、感情的朗讀課文，將課文形象化。2、體會文中描寫人物外貌、動作、...
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![《尊嚴》讀後心得體會10篇]( "《尊嚴》讀後心得體會10篇")
- 我們在一些事情上受到啟發後，馬上將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《尊嚴》讀後心得體會10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。《尊嚴》讀後心得體會10篇1尊嚴是什麼?尊嚴就是尊貴，莊嚴，可尊敬的身份或地位。一個人若是失去了尊嚴，就...
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![《尊嚴》教學隨筆]( "《尊嚴》教學隨筆")
- 記得我們年級組在集體備《尊嚴》這課的時候，大家都有個比較好的設想──就是要求學生在課後每人想一句與“尊嚴”有關的句子與人生格言，這樣不僅能體現學生對文本的瞭解和掌握，同時也鍛鍊了他們的説話能力。當時討論的時候，我們都認為想要説好對於一個四年級的學生來説還是有...
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