![迴歸語文教學智慧教育論文]( "迴歸語文教學智慧教育論文")
- 摘要:語文教學的核心就是喚醒和激活，喚醒學生生命中的靈性，激活其內在的潛能，激發愛心和求知慾。因此教師要關注學生的需要，讓閲讀充滿樂趣。真誠地賞識每個學生，喚醒他們的自信;鼓勵他們大膽嘗識，體驗成功的喜悦;對個別的學生，教師要善於點化，期盼早日轉心。關鍵詞:喚醒激活需要...
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![《教學機智教育智慧的意藴》讀書心得]( "《教學機智教育智慧的意藴》讀書心得")
- 作為一名教師，在教學實踐中，逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，但同時在教學中也存在一定的困惑，在讀了《教學機智——教育智慧的意藴》後給我頗多的啟發。書中用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令...
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![論文智慧智慧教育智慧文化]( "論文智慧智慧教育智慧文化")
- 人，緣何能在眾生之中脱穎而出，成為唯一具有複雜思想、規則語言的生命存在，成為世界之主體去進行認識世界改造世界的偉大實踐活動？這其中無疑表明人定然具有任何其它生命所不具備的獨特生存優勢、獨特的發展優勢，這種優勢，應該就是我們時下非常熱稱的“智慧”。智慧，作為人類與生...
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![素質教育是教育本質的迴歸議論文]( "素質教育是教育本質的迴歸議論文")
- 一、教育在本質上應該是素質教育關於教育的本質，古今中外的許多教育家、思想家都作過不同的論述。我國孟軻在《孟子．盡心篇》中最早説：“得天下英才而教育之，三樂也”。《中庸》上説：“修道之謂教”。《荀子．修身》中説：“以善先人者謂之教”。《説文解字》中説：“教，上所施，下所效...
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![《教學機智-教育智慧的意藴》讀後感]( "《教學機智-教育智慧的意藴》讀後感")
- 品味完一本名著後，相信大家的視野一定開拓了不少，現在就讓我們寫一篇走心的讀後感吧。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的《教學機智-教育智慧的意藴》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。最近無意發現了一本跟教育教學有關的書《教學機智、教育智慧的意...
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![教育的智慧散文]( "教育的智慧散文")
- 什麼是教育的智慧？我只是一個普普通通的中學老師，學養不深，圈子有限，不比象牙塔裏的理論家，一下子還真説不清楚。但從我校四位青年女教師的治班做法中，我似乎漸漸領悟出它藴含的深意。她們長年累月地堅守在三尺講台，整天與一幫毛孩子打交道，他們的青春也許沒有“月上柳梢頭”的浪...
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![初中英語教育教學的智慧論文]( "初中英語教育教學的智慧論文")
- 教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命的火焰！英語教學實踐中，有很多的教學方法與技巧，傳統的教學理論比較注重認知方面的研究，片面的理解獲取知識的手段，沒有將知識的獲取放在學習者身上，忽視了對學習者智慧的培養。從教十多年來，接觸並使用過很多的教學方法。尤其在新課改這幾年...
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![讀教育的智慧有感]( "讀教育的智慧有感")
- 導語：教育本身就包含有懲罰的因素。教育，不僅意味着提高人的道德水平和知識能力水平，同時意味着按文明社會與他人交往的準則規範人的行為，即通常所説的“養成教育”。以下是小編為大家分享的讀教育的智慧有感，黃奕閲讀！近日，我拜讀了李鎮西老師的《教育的智慧》一書，收穫頗多。拿...
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- 語文是一門魅力四射的學科，那豐富有趣的內容，鮮明生動的形象，真切感人的情景，寬闊深遠的意境，以及耐人尋味的哲理，都使這門學科散發熠熠光彩。然而由於某種原因，語文教學並沒有從欣賞的角度來品讀優美佳作，而是單憑地注重知識的傳授，上成了“語基課”。枯燥的教學剝奪了學生各種能...
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![試析教師自由與教育智慧論文]( "試析教師自由與教育智慧論文")
- 試析教師自由與教育智慧[論文摘要]自由是教師教育智慧不斷生成的必要條件，不同語境中的自由具有不同的意義與界限，教師需要採取一種理性的態度，在追求和應用自由的過程中不斷生成新的教育智慧，從而實現教師自身的專業成長。[論文關鍵詞]教師教師自由教育智慧現代教育理論家懷...
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![教育的智慧讀後感]( "教育的智慧讀後感")
- 認真品味一部名著後，相信你心中會有不少感想，為此需要認真地寫一寫讀後感了。那麼你會寫讀後感嗎？下面是小編為大家收集的教育的智慧讀後感，歡迎大家分享。教育的智慧讀後感1從畢業到現在，在三尺講台整整十個年頭了，要問“教師應該是什麼樣的人”，不管是講道理很是擺事實，或多或...
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![智慧育人，讓“教育無痕”]( "智慧育人，讓“教育無痕”")
- 當了十幾年的班主任，我最大的感受，班主任工作是一項非常瑣碎的工作，它不僅需要老師的愛心、耐心、細心，更需要老師的智慧。因為班主任面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生。有一個晚自修的第三節課，我到我班去巡視，因為天冷，教室的門窗都是關閉着的，當時還有老師在上課，我就不...
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![教學機智-教育智慧的意藴讀後感範文]( "教學機智-教育智慧的意藴讀後感範文")
- 利用假期時間，根據個人的教學情況和麪臨的實際問題，拜讀了《教學機智——教育智慧的意藴》教育專著讀後感。讀完之後頓覺收益非淺，在這些書中，作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易於把握新的研究成果和教學...
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![家庭教育八種智慧]( "家庭教育八種智慧")
- 沒有教育智慧，一切方法都是枉費。下面和小編一起來看家庭教育八種智慧，希望有所幫助！智慧一、懂得孩子需要什麼每一個父母都希望自己的孩子好，但是很少有人知道孩子怎樣才會“好”。如果説“好”意味着成功和幸福，那麼，孩子需要具備什麼素質才能爭取到自己的成功和幸福呢？很多父...
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![語文教育呼喚語文素質的迴歸論文]( "語文教育呼喚語文素質的迴歸論文")
- 模擬檢測幾個同學的卷子沒有判分，是因為字寫得太潦草，難以辨認，有的字根本就認不出來。臨近高考，如果在寫字上不作一些懲戒的話，有些孩子在高考的時候就會因技術的問題而丟分，所以不嚴格要求是不行的。那麼我在想，高三的學生是否還要做像寫字這樣的基礎練習？學生在高中語文課上究...
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![小學美術智慧教育論文]( "小學美術智慧教育論文")
- 小學美術智慧教育論文要怎麼寫？寫些什麼內容呢？下面就和小編一起看看小學美術智慧教育論文範文，僅供參考~小學美術智慧教育論文【1】美術教育可以説是現代素質教育中的重要組成部分，能夠有效地提升學生的審美水平，培養學生的創造性思維，越來越得到廣大教育工作者的重視。但在實...
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![喚醒智慧的教育美文]( "喚醒智慧的教育美文")
- 在一所施行正確教育的學校裏，它所有教職員工中的核心層是具有奉獻精神和充滿活力的，它就會吸引其他有着同樣志向的人聚集到它這裏，而那些不感興趣的人不久就會發現自己不適合那裏了。如果核心層是目標明確和警覺的，那麼外圍那些冷淡的人就會感到羞愧並且離開了；但如果核心層是...
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![語文教學放飛學生的智慧學科論文]( "語文教學放飛學生的智慧學科論文")
- 《語文課程標準》指出：“小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”因此，在實際教學中，教師應多放手，把學習的主動權交給學生，讓學生用創新的精神去主動學習，主動探求，主動運用。這樣，學生才能在獲得知識的同時提高學習能力和創新意識，使學生真...
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![教育智慧的讀後感]( "教育智慧的讀後感")
- 《教育智慧》讀後感：教育智慧是樸素的最近看了趙憲宇先生的《教育智慧》，文章簡短，引用了2個故事來表達趙老師的觀點，“教育智慧是樸素的”。其中一個故事是格林童話中的一則故事：森林裏貓遇見了狐狸，謙虛的貓説自己只有一個本領，如果被狗追趕的話，會跳到樹上自我解救。狐狸聽後...
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![讀《教育的智慧》有感]( "讀《教育的智慧》有感")
- 讀完一本名著以後，想必你一定有很多值得分享的心得，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的讀《教育的智慧》有感，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。作為一名小學教師，算算離自己當小學生的日子的確有些年歲了，這日子還算得上的長，並且越...
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![我談教師素質與教學智慧論文]( "我談教師素質與教學智慧論文")
- 今天我們要討論的是關於教師素質與教學智慧的關係，本人從教已經十餘年，對此有些自己的想法，非常高興有這樣一個平台讓我暢所欲言，如果講得有些偏激或偏離請各位海涵。一、我對素質和智慧的字面理解素質，它的解釋是：1、事物本來的性質；２、素養；３、心理學上指人的神經系統和感官上的...
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![教育的智慧(人教版選修教學論文)]( "教育的智慧(人教版選修教學論文)")
- 教育的智慧教育是用一個靈魂喚醒另一個靈魂，用一顆心感染另一顆心的事業，是智慧與智慧的對話。。教育是門學問，充滿智慧。（一）我們的學生天真無邪，活潑可愛，在祖國的大花園裏嗷嗷待哺，他們的成長就如植物的形成在於栽培一樣，需要人們的教育，“人之初性本善”所隱含的真諦是：近朱者赤...
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![《教育的智慧》讀後感]( "《教育的智慧》讀後感")
- 當閲讀完一本名著後，相信你一定有很多值得分享的收穫，何不寫一篇讀後感記錄下呢？你想知道讀後感怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的《教育的智慧》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《教育的智慧》讀後感1自收到工作室贈予的呂兵文老師《體育教育的智慧行走》這本書的這段時間，...
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![高中語文人文教育的迴歸論文]( "高中語文人文教育的迴歸論文")
- 內容摘要：傳統教學中，教師侷限於應試觀念，重知識輕人文，重教輕學，忽視了學生的健康發展。教師應在分析學情的基礎上擬定目標、在教學統一的基礎上確定內容、在關注生成的基礎上使用媒體、讓語文與生活牽手同行、開展多元的評價體系等方式實現人文教育的迴歸。關鍵詞：高中語文；人...
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![《教學機智教育智慧的意藴》教師讀後感]( "《教學機智教育智慧的意藴》教師讀後感")
- 讀《教學機智——教育智慧的意藴》，我的心靈受到了強烈震撼，原本枯燥乏味的教育學在作者筆下竟詮釋得如此生動形象、如此具體。讀完此書，我深深地認識到智慧並非“遙不可及”。對於智慧，我一直認為是教育者一種臨場的應激表現，學是學不來的，那是天生的。對大多數的人來説是“可...
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文書都
