![與育才有關的詩歌]( "與育才有關的詩歌")
- 育才的你明天你是否會想起育才的點點滴滴明天你是否還惦記廁所裏的不堪擁擠老師們都已想不起上課時聽歌的你你也是偶然翻筆記才發現啥都沒記誰幫了沒背單詞的你誰安慰挨批的你誰叫醒死睡如豬的你誰幫你倒的垃圾那時候你總很小心老師從後門偷襲有時候你也會調皮常常對我們...
- 18471
![女人與詩的詩歌]( "女人與詩的詩歌")
- 我老了可一顆美麗的心不曾凋零讀一首詮釋愛情的詩我也會萌發綠綠的枝葉愛情的紅花在人生的秋季開放因有一顆年輕的心靈人間有愛所有關於愛情的戲劇都不會成為古典人間有愛所有關於愛的傳説都會流行流傳就用自己的快樂心情為自己寫一首詩把生活的日子演繹為名著章章節節都...
- 25189
![我是天才嗎詩歌]( "我是天才嗎詩歌")
- 我很懶，懶到一定程度所以有時候連回信息，接電話都累我討厭無話可説的沉默漸漸地，我的手機鈴聲有時一整天都沒響過我倒也自在，插着耳機聽着音樂只是很多時候聽着聽着就無比空虛我很懶，只想活在自己的世界裏卻渴望得到別人的關愛這，叫貪心嗎不，這叫自私哦，原來這就是自私吖我真是個...
- 22675
![什麼才最重要的詩歌]( "什麼才最重要的詩歌")
- 重要？你們想的重要是什麼？錢？很重要嗎？是的我不懂我也不想懂我只想一家人快快樂樂就已足夠爭吵？有意義嗎？很渴望嗎？！一個人安靜的很快樂為什麼？非要弄得雞飛狗跳才罷休？！我累了真的好累你們別吵了好不好？什麼最重要？你們知道嗎？不是金錢不是權力只是平凡幸福的一個家庭……...
- 10272
![詩與箏詩歌]( "詩與箏詩歌")
- 腹有詩書自氣華葱指柔弦奏樂章詩與箏才藝相融詩的.韻味箏的情感配合天意無縫一邊揉琴一邊吟詩別有一番韻味詩詞與琴音縈繞山水間詩詞領風騷琴音奪魂兒翩翩君子，手握扇子遙頭擺腦，吟詩對子飄逸女子，撫弄琴絃心中柔腸，百轉幹結一首詩詞一段思一韻寶箏一闋念山水迢迢情山戀水輕...
- 26853
![力拼才會贏詩歌]( "力拼才會贏詩歌")
- 你來了，只要站在這裏看2015級PK2016級我們就贏下了這份同學情加油聲，聲聲震場館笑容那麼甜，那麼美歷史終將記住，定格這屬於我們的一天下午20比0，巾幗已先揚眉好男兒暫時落後，怎麼能怎麼可以説不行，逆襲方顯英雄本色迎難而上，氣貫長虹氣喘吁吁，依舊咬牙堅持直到執手相慶，證明薑是老...
- 33871
![苦悶的詩歌天才--李賀]( "苦悶的詩歌天才--李賀")
- ●褚夫瑋李賀，生於唐德宗貞元六年，卒於唐憲宗元和十一年，死時年僅二十七歲。李賀生長在河南昌谷，其家世是一支失傳的皇族血脈，他有強烈的政治抱負又極富詩歌才華，但仕途又不容其孤傲感傷的性格和濃郁的詩人氣質，一生鬱郁不得志。李賀流傳後世的233首詩作，抒發了個人的失意和感歎，...
- 16810
![贊定遠育才學校老師鮑剛詩歌]( "贊定遠育才學校老師鮑剛詩歌")
- 我們可從來沒有送過您什麼更沒有請您吃過一頓飯喝過一滴水可每次我們去學校看望孩子時您都熱情招呼笑臉相迎不厭其煩地回答我們不休的追問我們知道您很累但就是打不住我們既不是什麼領導也不是您的親戚您竟如此客氣真讓人感激至深親愛的鮑老師在這個利慾薰心的時代在這個...
- 32370
![詩歌與生活的詩歌]( "詩歌與生活的詩歌")
- 1用微笑尋找你的表情對視的目光中知道火焰帶來的痛苦是要匆匆而來卸掉這所有的職責還是將困難高高舉起抓住你的衣衫不用想象時光的微雨從無到有踩在時間的光影裏2我能夠擁有你矢志不渝的愛情和意義從來不要那一點點悲憫的把握在這個時候能否知道品質和曾經這樣笑傲的'心...
- 29580
![贈與的詩歌]( "贈與的詩歌")
- 1爾心安靜校門口接孩子回家的人多了車輛在樹蔭裏等待着安詳坐在你的春天裏而我的春天還在行走的路上温柔的眼神叩不開春天的`門這個春天是看不到黎明季節温暖的風解開你的花襯衣一隻手摸到慾望一隻手摸到罪惡一個面對，彌足珍貴河水盪漾，爾心安靜靜靜的思緒裏一雙赤裸的腳行...
- 8394
![詩與歌的境遇詩歌]( "詩與歌的境遇詩歌")
- 詩與歌原本有一個共同的母親那就是華夏文明她們身上流着相同的血液承載着共同的基因隨着時光的推移開始繁衍了不同的種羣在歷史的長河中演繹着乞丐與皇帝的傳奇從此人們的眼光將她們分崩離析從此人們的喜好有了徹底的偏離在這紛紛擾擾的世紀她們都有了一席之地各自努力起...
- 26484
![與詩歌有關詩歌]( "與詩歌有關詩歌")
- 1·那不是悽迷的夢一盞心燈一意孤行聽説那個詩人沿着軌道走向天堂留下一朵朵紅蓮化清風我為他肝腸寸斷的老母親流淚也許天註定一副柔腸腹中空我胡吃海塞着詩篇扒下來一幕幕心痛不小心丟失了自己花兒哭了月亮溺在水中黑馬無力的哀歎太陽無奈躲雲中千古一個情字抓緊了意義...
- 33633
![才子杜牧的詩與故事]( "才子杜牧的詩與故事")
- 引導語：晚唐詩最為突出的特點，是詩人心中都好像壓着一道王朝末世的陰影，往往流露出莫名其妙的感傷情緒。今天我們來看一下才子杜牧的詩與故事。從九世紀二十年代末到十世紀初唐朝滅亡這八十年，文學史上稱為晚唐時期。這時，宦官的勢力越來越大，把持朝政;官僚的黨爭也愈演愈烈，誓...
- 15841
![《育人育才杯》中小學師生詩歌徵文啟事]( "《育人育才杯》中小學師生詩歌徵文啟事")
- 為了紀念中國共產黨建黨95週年、紅軍長征勝利80週年，回顧黨的光輝歷程，歌頌黨的豐功偉績，弘揚偉大的'長征精神，用鮮活真實的歷史教育人民，特別是讓青少年一代銘記歷史，緬懷遺志，遼寧省中共黨史學會、遼寧社會科學院黨史文化研究中心、遼瀋晚報主辦，瀋陽沈西教育集團(瀋陽育人校...
- 29545
![天才與魔鬼隨筆詩歌]( "天才與魔鬼隨筆詩歌")
- 他們把動畫演繹得那麼美好他們將動畫製作的如此精妙看到日本八十年代的動畫出於偶然心裏卻暗暗叫好//精細到一草一木一枝一條一條登幾一個細微動作一個不經意的表情一個淺淺的微笑請看《天空之城》，《風之谷》請看《起風了》，《懸崖上的金魚公主》請記住宮崎駿———動畫大...
- 28281
![與你的詩歌]( "與你的詩歌")
- 與你度過的那段時光是候鳥飛快掠過的藍色的天空是蝸牛緩慢爬過的金色的年華你總是靠在教室門的左側等永遠慢一步的我直到笑着和其他同學打完招呼直到門框開出小小的花朵與你，在金色的夕陽中爬上一道不被人注意的天梯跳舞，狂歡直到胸口衝出彩色的`泡沫直到光芒鋪滿那條祕密...
- 13190
![自學成才詩歌]( "自學成才詩歌")
- 一你是扛着犁走來的歲月埋在心底，太陽照在前額尋覓依稀可辯的路標袒露振奮隆起的胸廓進取的心臟跳動着五千年文明傳統的脈搏視野的張力飛向那一片蔚藍的遼闊從地平線上找到自己的位置在太陽的幅射中擦亮液化的火向時光的留言簿索回最初的誓約灼人的嚮往，幾度死滅，又幾度復活...
- 6541
![故鄉才是家詩歌]( "故鄉才是家詩歌")
- 故鄉是天，故鄉是地。一天一地，將你撫育。山坡上、田野中，有你奔跑的足印，眼口中、指甲裏，流淌着故鄉的痕跡。十八歲跳出故鄉的懷抱，求學、工作、結婚、生子，均在異地。青春只在黑白的相片裏追尋，追尋更多的是那故鄉的回憶。漂泊五十年，彈指間，恍惚昨日，時間真的去了哪裏？故鄉已沒有自...
- 10430
![歌頌教育的詩歌]( "歌頌教育的詩歌")
- 您用火一般的情感温暖着每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚着滾燙的目光……您不是演員，卻吸引着我們飢渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造着一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能...
- 30578
![與你相遇愛才完整的詩歌]( "與你相遇愛才完整的詩歌")
- 我們所擁有的最美好感受是初見時的.温暖直到那一剎那的四目相視朋友之上，戀人未滿而我們也期待着相伴不孤單從沒想過會為彼此變的温暖，如此煞費苦心卻也甜蜜着。從此以後，看到與愛戀有關的事物第一反應，不是稱讚羨慕，而是想起你每天有意無意間你的一顰一笑甚至每一個小細節都...
- 17033
![懂你才欣賞的詩歌]( "懂你才欣賞的詩歌")
- 這會兒，看到的天藍就是你陽光般的笑臉那燦爛的晴朗呦把淡水湖畔波光渲染//自然是你，你是自然色彩中感覺判斷海天一色的明鑑呦給地平線的'底氣上載//風景在線，我靜觀風為你轉身譁然一片云為你飄逸打造經典我為你改變可否如願//乘着風，把你追趕欣賞的目光沒有阻攔然而不以為然...
- 28488
![詩歌：天才沉落]( "詩歌：天才沉落")
- 又是一天過去與我們所期待的精彩生活截然不同，是以最簡單最省力的方式被度過對多數人而言不會感到這樣的生活有什麼問題或不妥甚至一些人還會樂在其中其實我們每一天完全可以過得更精彩比如做些調研、多學知識多結交些朋友如果那樣，我們就會看到升高的`成本比如放棄的閒暇...
- 17788
![懂的才是愛詩歌]( "懂的才是愛詩歌")
- 世間最好的感情就是找個聊得來的伴重複的語言永遠訴不完也不覺得厭倦陪伴是兩情相悦的一種習慣懂得是兩心互通的一種眷戀幸福是有個懂的人陪伴温暖累了有個擁抱依靠痛了有句懂得舒緩兩兩相望無言喜歡默默思念踏實心安人要有個家遮風避雨心要有個港灣休停靠岸情是平淡的不...
- 10713
![詩歌要寫怎樣的才好]( "詩歌要寫怎樣的才好")
- 壬辰龍年的8月18日，“網絡詩選”貼出了一篇題為《作品討論：關於詩歌寫真實問題》的博文。文中提出了“藝術真實不等於生活真實”的觀點，同時也指出“把詩歌的含蓄和隱喻指責為虛偽是對詩歌創作的誤導”，並貼出了《一週一次》和《最好的……》的兩首詩作為佐證。對於那兩首知...
- 32075
![詩歌教學與素質教育]( "詩歌教學與素質教育")
- 河南省商水縣第二高中許君梅當前的詩歌教學，主要存在兩種片面的做法。一種是把詩歌當作文言文來教。這種做法僅在字句的解釋和翻譯上做文章，卻忽視了詩歌意境的體味、情趣和韻味的鑑賞。另一種做法是隻重理性分析，忽視感性體驗和自我領悟。除了教學參考書上所提供的時代背景...
- 6309
文書都
