![《別餓壞了那匹馬》的教學設計及反思]( "《別餓壞了那匹馬》的教學設計及反思")
- 教材分析：《別餓壞了那匹馬》主要寫喜歡讀書的“我”在失去讀書的機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了這個殘疾青年不計得失，想方設法讓“我”讀書的良苦用心，同時也表達了“我”得知真相後的感激之情。全文主線清楚，脈絡分明。...
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![別餓壞了那匹馬教師教學反思]( "別餓壞了那匹馬教師教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的別餓壞了那匹馬教師教學反思，希望對大家有所幫助。別餓壞了那匹馬教師教學反思1這篇課文是略讀課文，反思這一課，覺得有幾點設計...
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![別餓壞了那匹馬課後反思]( "別餓壞了那匹馬課後反思")
- 這篇課文是一篇自讀課文。主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下我的馬草讓我繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓我讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。這篇自讀課文怎麼教？既不能像講讀課文一樣花...
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![《別餓壞了那匹馬》的教學反思]( "《別餓壞了那匹馬》的教學反思")
- 《別餓壞了那匹馬》的教學反思一、給學生足夠的時間自己醖釀。陳年老酒為什麼越老越香醇？時間！有了足夠長的時間醖釀的酒的品質才達到“醇”的境界。學生的閲讀理解能力也像老酒一樣，需要有足夠的時間來醖釀出屬於他們自己的思想。在學生初讀課文，瞭解文章大意，試着概括課文的...
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![別餓壞那匹馬的教學設計]( "別餓壞那匹馬的教學設計")
- A案學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那...
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- 《別餓壞了那匹馬》是一片略讀課文，全文線索清晰，課堂上，我圍繞課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”的用意是什麼開展教學。到學生交流到第三次：“我”對青年説“別餓壞了這匹馬”這一片段時，學生交流如下：生：文中多次提到“別餓壞了那匹馬”，其實並沒有馬存在，是青年為了讓我安心的...
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- 人教版六年級上冊的《別餓壞了那匹馬》一篇略讀課文，課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續看書的事。下面是小編收集整理的別餓壞了那匹馬教學反思，歡迎閲讀參考！別餓壞了那匹馬教學反思1今天我和同學們一起學習...
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![課文別餓壞了那匹馬教學設計]( "課文別餓壞了那匹馬教學設計")
- 【教學目標】１、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。２、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。３、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重點】通過朗讀課文體...
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![《別餓壞了那匹馬》教學反思5則]( "《別餓壞了那匹馬》教學反思5則")
- 身為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編收集整理的《別餓壞了那匹馬》教學反思5則，歡迎閲讀與收藏。《別餓壞了那匹馬》教學反思5則1這是我作為一名新教師上的第一節公開課，本篇...
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![別餓壞了那匹馬的教案設計]( "別餓壞了那匹馬的教案設計")
- 【教學要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】重點通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。難點把文章中人物的美好形象通...
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![《別餓壞了那匹馬》教學反思範文]( "《別餓壞了那匹馬》教學反思範文")
- 作為一位優秀的老師，教學是重要的任務之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家收集的《別餓壞了那匹馬》教學反思範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。《別餓壞了那匹馬》教學反思1這篇課文是一篇自讀課文。主要寫了酷愛讀...
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![別餓壞了那匹馬教案設計]( "別餓壞了那匹馬教案設計")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那匹...
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![《別餓壞了那匹馬》教學反思]( "《別餓壞了那匹馬》教學反思")
- 身為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編收集整理的《別餓壞了那匹馬》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。《別餓壞了那匹馬》教學反思1《別餓壞了那匹馬》一文記敍了酷愛讀...
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![別餓壞了那匹馬教學設計]( "別餓壞了那匹馬教學設計")
- 作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的別餓壞了那匹馬教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。別餓壞了那匹馬教學設計篇1教學要求1、正確、流利...
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![《別餓壞了那匹馬》教學反思2篇]( "《別餓壞了那匹馬》教學反思2篇")
- 作為一位優秀的老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編精心整理的《別餓壞了那匹馬》教學反思2篇，僅供參考，大家一起來看看吧。《別餓壞了那匹馬》教學反思2篇1這篇課文是略讀課文，反思這一課，覺得...
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![別餓壞了那匹馬教學反思範文]( "別餓壞了那匹馬教學反思範文")
- 篇一：別餓壞了那匹馬教學反思《別餓壞了那匹馬》文章主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了作為書攤主人的殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的深深感激...
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![《別餓壞了那匹馬》 教學設計]( "《別餓壞了那匹馬》 教學設計")
- 作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的《別餓壞了那匹馬》教學設計，希望對大家有所幫助。教學目標1.知識目標正確,流利,有感情的朗讀課文.2...
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![課文《別餓壞了那匹馬》教學反思]( "課文《別餓壞了那匹馬》教學反思")
- 《別餓壞了那匹馬》得意之處：１、我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教。今天的《別餓壞了那匹馬》，我是預先推薦了同一系列文章，《天使的吻痕》、《最後一片葉子》...
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- 《別餓壞了那匹馬》我已經是第二次教學，感受頗多，下面將自己的一點收穫與困惑反思如下：一、得意之筆：我一直把獨立閲讀課文定位於通向課外閲讀的橋樑，讓孩子掌握一些課外閲讀的方法，培養孩子獨立閲讀的能力，既不把它當作精讀文章一般細品，也不因為不考就不教，而是把閲讀教學與作文...
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![別餓壞了那匹馬的教學反思]( "別餓壞了那匹馬的教學反思")
- 《別餓壞了那匹馬》是一片略讀課文，全文線索清晰，課堂上，我圍繞課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”的用意是什麼開展教學。到學生交流到第三次：“我”對青年説“別餓壞了這匹馬”這一片段時，學生交流如下：…………生：文中多次提到“別餓壞了那匹馬”，其實並沒有馬存在，是青年為了讓...
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![《別餓壞了那匹馬》教案設計]( "《別餓壞了那匹馬》教案設計")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學過程一、初讀課文，質疑1、導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。質疑：看了這個課題，老師想提兩個問題：“別餓壞了那匹...
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![別餓壞了那匹馬教學設計模板]( "別餓壞了那匹馬教學設計模板")
- 學習目標1、在理解課文內容的基礎上能夠有感情地朗讀課文。2、學生自主閲讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養學生自主閲讀的能力。教學目標：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。2.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深...
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- 【教學目標】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂於助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。【教學重難點】1、重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂於助人的美好品質和我對青年的深深的感激之情。2、難點：把文章中人物的美好...
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- 一、成功之處1、激趣導入，啟發學習。“良好的開端是成功的一半。”課伊始，我説：“我們都不希望被別人欺騙……但是有些謊言也是善意的。”接着導入新課。新課的導入即觸發了學生對新課內容產生了極大的興趣，課堂教學有效性自然就提高了。學生各抒己見，達到了激發學生的探究欲...
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![《別餓壞了那匹馬》教學設計]( "《別餓壞了那匹馬》教學設計")
- 一、教材閲讀1．課文簡説。本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事。讚揚了殘疾青年不計一己得失、想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相後的感激之情。全文主線清...
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