- [不法古不修今]bùfǎgǔbùxiūjīn指不應效法古代，也不應拘泥於現狀。[不法常可]bùfǎchángkě法：當做模式、法則；常可：長久被人們認可的成規慣例。不把常規慣例當做永遠不變的模式。[橫行不法]héngxíngbùfǎ橫行：行動蠻橫。肆無忌憚，專做違法的事。[不二法門]bùèrfǎ...
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![西師大版《不進位加法和不退位減法》教學設計]( "西師大版《不進位加法和不退位減法》教學設計")
- 西師大版《不進位加法和不退位減法》教學設計教學目標：1.藉助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數。2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法。3.培養學生動手操作、善於思考的能力。教學重點：動手操作，理解算理。教學難點：理...
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![不二法門造句]( "不二法門造句")
- 1、正確的學習方法，是提高學習效率增強學習興趣的不二法門。2、愛崗敬業是競爭提高工作者的不二法門。3、這是得到業績銷售產品的不二法門！4、想要擁有一段天作之合的美滿婚姻，雙方互信互諒是不二法門。5、假如咱們想要不計任何代價，説驅力的功用有何重大的規範，咱們必然要説，...
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![活法不止一種美文]( "活法不止一種美文")
- 生命有無數種形式，活法不止一種。別人看着自然，自己活的彆扭是一種；自己活的自然，別人看着彆扭又是一種。在這個世界上，過自己喜歡過的日子，就是最好的日子，活自己喜歡的活法，就是最好的活法。我曾羨慕過仕途上的'某個位置，後來我發現，在這個位置上得到的尊敬大多是虛假的尊敬，我放...
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![關於“定法不是法”的論文]( "關於“定法不是法”的論文")
- 中國有句老話叫做“定法不是法”。這句話的意思不是讓人做事不講方法，方法是要講的，但是不要把它講死了，要把它講活了。什麼叫做講活了？就是要一方面堅持原則，一方面又能適應當前情況。拿教學這件事情來説，什麼是當前的情況呢？首先是學生的情況，其中包括學生現有的基礎，各人的家庭...
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- 【成語】：法不阿貴【拼音】：fǎbùēguì【簡拼】：fbag【解釋】：法：法律；阿：偏袒。法律即使是對高貴的'人，有權勢的人也不徇情。形容執法公正，法律面前人人平等。【出處】：《韓非子?有度》：“法不阿貴，繩不繞曲。法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭，刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。”【示例】：...
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![不二法門詞語造句]( "不二法門詞語造句")
- 1、獲得幸福的不二法門是珍視我所擁有的、遺忘我所沒有的。2、假如小孩是社會的希望，那麼教育便是實現理想的不二法門。3、如果規避國際競爭保住工作機會是使經濟繁榮的不二法門，那為什麼不再保護的多一點呢？4、惟有發展社會系統工程才是不二法門。5、亞洲不能只是因為安然...
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- 注意事項1.符號：不等式兩邊都乘以或除以一個負數，要改變不等號的方向。2.確定解集：比兩個值都大，就比大的還大；比兩個值都小，就比小的還小；比大的大，比小的小，無解；比小的大，比大的小，有解在中間。三個或三個以上不等式組成的`不等式組，可以類推。3.另外，也可以在數軸上確定解集：把每個...
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- 【成語】：徒法不行【拼音】：túfǎbùxíng【簡拼】：tfbx【解釋】：徒：只。光有好的法令，並不能自行於世。意思是法令必須要有人推行。【出處】：《孟子?離婁上》：“徒善不足以為政，徒法不能以自行。”【示例】：太常寺少卿許乃濟疏言，煙禁雖嚴，閉關不可，徒法不行，請仍用舊制納税，以貨易貨...
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- 不同環境不同看法我們驚羨一朵花的美豔，然而當初它隱匿於路邊，我們將不再發現；我們驚羨一匹駿馬的矯健，然而當它駕上馬車，我們將不再看見；我們驚羨一隻雄鷹的威猛，然而當它站立枝頭，我們將不再關注。改變環境，鍛造自我，成就夢想。三國時期的諸葛亮是被劉備“三顧茅廬”請出山的。如...
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![不打不罵的10大管教妙法]( "不打不罵的10大管教妙法")
- 很少有父母天生就會教孩子，也很少有父母能自然而然地成為育兒高手。要想做一個成功的父母，就需要不斷地充實新知識。如果您從小就沒有得到太多良好的教育體驗，現在又很難去思考應該如何對待孩子。下面和小編一起來看不打不罵的10大管教妙法，希望有所幫助！多多瞭解孩子在忙於生...
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- 光武十九年正月的一天，洛陽縣令董宣坐堂理狀。堂下數名百姓異口同聲説：“訴狀呈上，請縣令為民作主。”董宣命衙役接過訴狀傳上一一過目，發現其都是控告榮允一人的。有的告他霸佔郊外田產；有的告他貪污受賄、掠奪官款民財；有的告他白晝搶劫民女；有的告他縱奴騎馬傷害無辜……董宣...
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- 一、當todo不定式作主語1、一般用it作形式主語，不定式後置，具體的`句型為It'sadj/noun(forsb)todo。例如：It'sapityforyoutodropoutofschool.真遺憾，你竟然輟學了。It'sagoodideaforyoutoeatlessfriedfood你少吃點油炸食品是好想法。二、當todo不定式作賓語1、謂...
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![不進位加法和不退位減法評課稿]( "不進位加法和不退位減法評課稿")
- 程老師執教的《不進位加法不退位減法》這節課，是在學生熟練掌握10以內數的加減法的基礎上進行教學的。它為兩位數減一位數和兩位數加一位數打好基礎。學好這一部分內容有助於學生日後提高對多位數計算的速度與能力。程老師認識到這節課的重要性，目標定位在使學生經歷探究兩...
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![不同的地域不冬至進補方法]( "不同的地域不冬至進補方法")
- 冬至，又稱日短至、冬節、亞歲等，兼具自然與人文兩大內涵，既是二十四節氣中一個重要的節氣，也是中國民間的傳統節日。下面和小編一起來看不同的地域不冬至進補方法，希望有所幫助！北方吃水餃在我國北方，特別是北京、天津的人們立冬愛吃餃子。老北京人説：“立冬補冬，不補嘴空。”因為...
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- 【成語】：法不責眾【拼音】：fǎbùzézhng【簡拼】：fbzz【解釋】：責：責罰；眾：多數人。指某種行為即使應受到法律的懲罰，但很多人都那樣幹，也就不好懲罰了【出處】：清·石玉昆《小五義》第38回：“大家一議論，法不責眾，全走了。”【近義詞】：罰不責眾【語法】：作賓語、定語；用於口語【順接...
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![《不進位加法和不退位減法》教學設計範文]( "《不進位加法和不退位減法》教學設計範文")
- 教學內容：西師版課標教材一年級上冊P62例1、例2及相關課堂活動教學目標：1、使學生掌握不進位加法和不退位減法的計算原理，並瞭解加、減法算式中各個數的名稱。2、培養學生的動手操作和知識遷移能力。3、使學生體會算法多樣化。教學重點：個位上的數對着個位上的數相加、減。教...
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![不進位加法説課稿]( "不進位加法説課稿")
- 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫説課稿，藉助説課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把説課稿做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的不進位加法説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。【説教材】一、教材分析本節課是在學生掌握整十數加一...
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![法不可違教學反思]( "法不可違教學反思")
- 一場課下來就總結思考，寫好課後一得或教學日記，這對新教師非常重要；以下是小編整理的關於法不可違教學反思，歡迎閲讀參考。法不可違教學反思【1】在本節課的教學中，我採取了先學後教的教學方式。同學們利用五分鐘的時間通讀一遍教材，結果是學生是一無所獲，關於這一課的教學，我認...
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![不定代詞的用法]( "不定代詞的用法")
- 先説説什麼叫不定代詞。所謂“不定”，就是“不確定”“不明確”的意思，所以不定代詞就是指不明確表示代替某特定名詞或形容詞的代詞，如someone意為“某人”，something意為“某事”或“某物”，many表示“許多人”或“許多物”，afew表示“幾個人”或“幾個事物”，等等。英語的不定...
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![法不可違的教案]( "法不可違的教案")
- 【教材分析】教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區別【學生分析】初中生正處在身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們...
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![法不可違説課稿]( "法不可違説課稿")
- 一、教學理念當代德育的重點逐漸由“道德教育”轉向“道德學習”，即由“培養論”轉向“學習論”。為此，教師作為學生思想品德課學習的組織者、引導者和夥伴，與學生共同使用教材文本，實現：教師──教材──學生三者相互對話，教師與學生相互教育和自我教育，共同學習，共同發展。誠如...
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- 不值得學習、效法。小編收集了不足為法是不是褒義詞，歡迎閲讀。典故出處清·趙翼《甌北詩話·李青蓮詩》：開口便説：《大雅》不作，騷人斯起，然詞多哀怨，已非正聲;至楊、馬益流宕。建安以後更綺麗，不足為法。近義詞不足為訓反義詞不刊之論、天經地義英文翻譯cannotbet...
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![不用背單詞語法的外語自學法]( "不用背單詞語法的外語自學法")
- Note:Idon’tclaimthatfollowingtheseinstructionswillmakeyoufluent.Fluencyrequirestimeandimmersion.Whatthispostwillhelpyoudoisbecomeconversant.Youwillbeabletohaveasimpleconversation,askfordirections,orderatarestaurant,makesmalltalk,etc.Youwillalsobeabl...
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![不退位減法教案]( "不退位減法教案")
- 教學內容：課本P16、17例1，練習三1---3題。教學目標：1、創設情景，引導學生從生活中發現數學問題，逐步培養學生解決數學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。3、結合情景，對學生進行愛國主義教育。教學重點：學生進一步理解相同數位對齊的意義，探索並...
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