![雨小學生作文]( "雨小學生作文")
- 在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的雨小學生作文，歡迎大家分享。雨小學生作文1雨，是一種多面性的事物，不同的人，不同的心情，以及一場雨，能構築的世界不盡相同，但我呢？很...
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![雨小學生作文範文]( "雨小學生作文範文")
- 關於雨的作文：雨天暗了。天上像一個黑鍋一樣把大地蓋住了，烏雲密佈。看起來要下雨了。大風好像是給窗户下了一道命令似的，把窗户吹得嗚，嗚地響着，樹被風吹得東倒西歪的掙扎着，小草也在拼命的搖來晃去，像是暈倒了似的。天越來越暗了。人們把陽台上的衣服都收進屋裏。這時，下起了雨...
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![雨巷小學生作文]( "雨巷小學生作文")
- 昨夜窗畔蝴蝶的低吟是對着今晨已謝的花還是對着泛黃的'頁面中那支收起的油紙傘彷徨啊彷徨彷徨在悠長，悠長對面的老店中留聲機舒展着一種潮濕我的門板百孔千瘡一萬點雨斜入淋濕的紙張有丁香的味道一聲欸乃驚起一堆昨日它們爭先恐後遊離在大氣分子的前面先一步侵入了我的呼...
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![雨水小學生作文]( "雨水小學生作文")
- 雨水，雖是美麗的化身，也是淘氣的化身。它晶瑩剔透，在天空是一根根飄舞的銀絲，在地面是一朵朵跳動的水花，在傘邊是一串串唱歌的珍珠鏈，美麗無比。老天爺不斷髮出號叫，轟隆隆的震耳欲聾，不知是老天爺傷心的淚水，還是它快樂得無法形容時，流出的眼淚。總之，雨水就像老天爺的催眠曲，悄然的...
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![小學生下雨作文]( "小學生下雨作文")
- 小學生下雨作文1我到陽台上玩耍，看到了小螞蟻排着隊伍朝屋檐走去。我抬頭看看天空，天空灰濛濛的。看着這死氣沉沉的天空，我的心裏有一種説不出的感受。突然，雷聲大作，嚇得我趕緊跑回了家。不一會兒，雨水伴着雷聲落到了地上，弄得水花四濺，不禁讓我想起了一詩句：黑雲翻墨未震山，白雨...
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![秋雨小學生作文]( "秋雨小學生作文")
- 秋雨小學生作文1不知不覺，一場秋雨緩緩的來了。空氣中透着令人清爽的味道，沒有夏的火熱，春的喜悦，就這樣安靜的下着。沙啦啦，沙啦啦……高大挺拔的`大樹像是一位演奏家，彈出一首首優美的小曲，柔美動聽的音韻，似乎把我們帶進了如夢如幻的世界裏。雨中，草坪裏的小花顯得更加美麗：如火...
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![雷雨小學生作文]( "雷雨小學生作文")
- 在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的雷雨小學生作文，希望對大家有所幫助。雷雨小學生作文1今天，我們正在做作業。突然，電閃雷鳴，狂風猛地...
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![小學生作文：觀雨]( "小學生作文：觀雨")
- 看慣了人間的各種洶湧，各種風騷，各種雄偉，我覺得雨才是世間最美好的景色，更是上天派來的使者，帶走世間的污穢。星期五下午，天空響起一聲巨響，想給那些做了虧心事的人一個警鐘，接着出現了一條閃電，向上天張大口要吐東西一樣，只聽“莎啦啦”，“莎啦啦！”下起了傾盆大雨，那些雨滴落在地上...
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![陣雨小學生作文]( "陣雨小學生作文")
- 陣雨小學生作文1我開始搜索一個上午陽光很氾濫像油畫交疊的筆觸大量荷葉在靜止中掀動、牽連昭示了不為人知的池淤和任憑想象的女仙很多人捨得花費輕鬆的笑臉場景不再亂哄哄我學着依賴樹的枝幹撐起亮熱的天空遮擋那不甚明確的陰暗好讓視野更加恢弘直到看清晰所有的荷葉中...
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![雨夜 小學生作文]( "雨夜 小學生作文")
- 雨夜_小學生作文雨夜_小學生作文窗外的雨淅淅瀝瀝下個不停，內心輾轉反側，一刻也不終止地翻滾着。寂寞，孤寂？想到這竟冷不防打了一個寒顫，令人想笑，可流下眼角的分明是一串串晶瑩的淚珠——有點甜，有點鹹。似乎又夾雜着幾分鬼魅。誒！當時間悄悄地從指間滑過，我開始慢慢靜下來記數我...
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![小學生作文：春雨]( "小學生作文：春雨")
- “沙沙沙……”，不知什麼時候，春雨悄悄地下了起來。我走出屋子，瞧！那雨絲像牛毛般地輕，像針尖兒似的細，密密疏疏地交織在一起，向大地灑來。這春雨好像是濕漉漉的煙霧，濛濛地籠罩着大地，滋潤着萬物。牛毛似的雨絲輕柔地灑落在花朵上，花兒開心地笑了。那紅的`、黃的、紫的……各種各...
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![夏雨小學生作文]( "夏雨小學生作文")
- 在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的夏雨小學生作文，歡迎大家分享。夏雨小學生作文1空氣太悶了，狗受不了了，舌頭伸得老長老長；空氣彷彿隱身了一般，像一個逃跑的犯...
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![雨中小學生作文]( "雨中小學生作文")
- 篇一、雨中小學生作文今天，爸爸媽媽帶我去方特公園玩。我們去了水漫金山、盤絲洞、秦陵歷險、未來警察、生命之光、嘟比歷險、魔法城堡、猴王、轉轉杯。我最喜歡玩嘟比歷險，我坐進小車，拿起大炮，狂打怪物，打的怪物落花流水！哈哈哈哈哈！轉轉杯也是我的最愛，我玩了一次又一次！真沒想...
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![雨夜-小學生作文]( "雨夜-小學生作文")
- 雨夜_小學生作文窗外的雨淅淅瀝瀝下個不停，內心輾轉反側，一刻也不終止地翻滾着。寂寞，孤寂？想到這竟冷不防打了一個寒顫，令人想笑，可流下眼角的分明是一串串晶瑩的淚珠——有點甜，有點鹹。似乎又夾雜着幾分鬼魅。誒！當時間悄悄地從指間滑過，我開始慢慢靜下來記數我的時間滑輪。轉...
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![春雨小學生作文]( "春雨小學生作文")
- 【一】“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新；等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”每到春天我都會想起朱熹寫的《春日》這首詩，因為春天本身就是如此詩意。我們城市並不是萬紫千紅，而最常見的是濛濛細雨。記得有一次，我在陽台上看花，轉眼間天暗了，我一看天空，哇!金燦燦的太陽，被幾片烏雲...
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![小學生作文《春雨》]( "小學生作文《春雨》")
- 在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學生作文《春雨》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。小學生作文《春雨》1寒冷的冬妹妹悄悄地離開了，春姑娘帶着她...
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![雨聲小學生作文]( "雨聲小學生作文")
- “轟隆”一聲響雷，風雨緊跟而至，又快又急。風肆虐地搖曳着樹爺爺的頭髮，雷聲越來越響，一聲接一聲。這時，雨一下子就成了傾盆大雨。嘩嘩譁，有銀河落九天的氣勢，嚇得人連眼睛都難以睜開。突然，雷公爺爺舉起那堅硬的錘子，在半空用力敲了一下，刺眼的閃電過後，“轟——”震得地動山搖，大人...
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![雨傘小學生作文]( "雨傘小學生作文")
- 雨傘小學生作文1一天，天上下起了傾盆大雨。我們正在教室裏讀書。放學後，我在學校門口看到了這樣的情景。有一位三年級的小男孩站在校門口急得直跺腳，看樣子他是沒有帶傘而不能回家。這時候，一位五年級的大姐姐路過，發現了這位同學焦急的樣子。於是就對他説：“小同學，你是不是沒...
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![小學生雷雨作文]( "小學生雷雨作文")
- 在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的小學生雷雨作文，歡迎大家分享。小學生雷雨作文1有一天，兔媽媽叫兩隻小兔子到田裏拔蘿蔔，拔了一個又...
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![春雨-小學生作文]( "春雨-小學生作文")
- 【篇一：春雨】春天的雨，是一首滴答滴答響的春天進行曲。春天的雨，是代表美好的歌曲：當清晨時，伴着這種樂曲前進，你會放鬆心情；當在學校時，閲讀課本，你會高興起來；當在家裏做作業時，你的嘴角會一翹一翹，笑一笑……總之，它的“音樂”是你的幸福。春天的雨，是最棒的魔術師，不信，你瞧：它一點，花...
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![山雨小學生作文]( "山雨小學生作文")
- 山雨，來的匆匆，去也匆匆。我們走在山林裏，一開始晴空萬里，不一會兒天空忽然暗下來，只聽見唰唰的聲音。一場山雨轉眼間就出現了。唰唰——唦——唰唰——唦——原本路上都是人們穿的鞋子上帶來的灰塵，可是在山雨降臨的那一剎那，路上的灰塵都被雨水沖走了，可是路上卻留下了一個一個...
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![秋雨-小學生作文]( "秋雨-小學生作文")
- 不知在什麼時候，盛夏酷暑散去，秋雨悄悄地來臨！細絨線般的雨絲，落在學校裏。操場上空無一人，只有幾棵栽在跑道旁的孤單的綠樹。雨絲對一旁傳出琅琅讀書聲的教學樓絲毫不感興趣，它們直奔鮮紅跑道邊的綠樹，想與綠樹聊聊天。可那幾棵樹一點兒都不領情，任憑秋雨淋濕它們的葉片，也始終不...
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![細雨小學生作文]( "細雨小學生作文")
- 濛濛的細雨向大地飛灑着，窪地上已是清亮亮的一片，淺淺的水映照出天上的黑雲和人的`倒影。待冷風吹過，水面上泛起小小的漣漪，一圈圈盪漾開去。微風吹過，雨簾斜了，像一根根的細絲奔向草木、牆壁。雨又向花奔去，沙沙沙……這一定是它在唱春天的歌。你看，田野上麥子已經披上了綠裝。...
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![小學生的作文雨]( "小學生的作文雨")
- 秋雨如煙如霧，無聲地飄落在那空地上的瓦礫堆裏，枯枝敗葉上，淋濕了樹，淋濕了房，淋濕了地。早上，我在雨聲中漸漸醒來，透過玻璃窗，看見對面那高高的紅牆，窈窕的樹枝，曲折的石徑，在雨中迷迷濛濛，如同一位少女，披着一層薄薄的面紗。我洗漱完後，打着傘漫步在雨中，走在泥濘的土地上，雨絲一陣陣落...
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![暴雨小學生作文]( "暴雨小學生作文")
- 在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的暴雨小學生作文，僅供參考，大家一起來看看吧。暴雨小學生作文1開學的前一天，我和好朋友王傑從王傑家出發，準備去“金太子...
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