![《元角分小數表示》的教學反思]( "《元角分小數表示》的教學反思")
- 小數在現實生活中被廣泛應用着，學生們在日常的生活中或多或少已經接觸到了一些小數。在這節課中，不是抽象地討論小數，而是通過創設貼近孩子們熟悉的情境來進行小數的初步認識。對於現在的學生們來説，經常有機會到超市和商場去，並且能看到各種各樣商品的標價。因此，在這節課中，我...
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![《用直線上的點表示分數》的教學反思]( "《用直線上的點表示分數》的教學反思")
- 一、教材內容的編排遵循學生的認知規律對於分數意義的教學，遵循由簡到難的一般教學規律，人教版小學數學教材安排在三年級上學期和五年級下學期兩個學段進行教學。基於這一年齡段的孩子，他們對知識的學習主要還是以直觀形象為主，小學數學教材中，分數這一內容安排有多種直觀模型...
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![教學元角分的反思]( "教學元角分的反思")
- 所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是關於教學元角分的反思的內容，歡迎閲讀！篇一：教學元角分的反思《元、角、分——用小數表示》是小學數學三年級第一學期第三單元“應用”中的第一個內容，也是學生第一次...
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![《元,角,分》教學反思]( "《元,角,分》教學反思")
- 《元,角,分》教學反思教學反思陳米玲反思一教學《元,角,分》,我就結合實際讓他們去發表他們的意見,在解決自身的數學問題的同時也解決了實際問題.這時的教學已不再是單純的"掌握知識",而是昇華到了一個新的境界--情感,態度,價值觀的實現.教學意義已大大逾越了教材自身...
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![小學用字母表示數教學反思]( "小學用字母表示數教學反思")
- 字母可以表示任意的數，但在一道題中只能表示一個數。也可以表示特定意義的公式，還可以表示符合條件的某一個數，甚至可以表示具有某些規律的數，總之字母可以簡明地將數量關係表示出來。比如：A可以表示一個集合；f（x）表示x的函數等等。字母表示數是數學史上的一次大的發展。接下來小...
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![《數的表示》教學反思]( "《數的表示》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《數的表示》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。本節課教學目標明確，重點難點處理得當，充分發揮了學生的主體作用，在動手、動...
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![《數學廣角》單元教學反思]( "《數學廣角》單元教學反思")
- 本次精品課程研究的內容是人教版三年級下冊第9單元《數學廣角》。本單元主要內容是集合和等量代換這兩種數學思想方法。由於新課標把“雙基”改變“四基”，增加了基本思想、基本活動經驗，強調學生不僅要獲得適應社會生活和發展需要的數學知識和應用技能，還要獲得數學基本思...
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![《用分數表示可能性的大小》教學反思]( "《用分數表示可能性的大小》教學反思")
- 本課題我曾教學達8次之多，因為要參加市教研會賽課活動，所以在本校一遍遍地試上、反思、修改，到最後決定。期間，有許多困惑與茫然，對領導、專家、老師的建議難以取捨。但正是集中了大家的智慧，才終於不負眾望，獲得了一等獎，而且是第一名。我想説感謝團隊，感謝大家！一路走來，有太多的...
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![《角的分類》的數學教學反思]( "《角的分類》的數學教學反思")
- 教材分析：關於角學生在二年級已有初步的接觸，但是大都屬於直觀的描述,本冊是在二年級的基礎上恰當抽象出圖形的特徵,系統學習角的概念、角的度量、角的分類和角的畫法等等。角的分類是本單元第三課時，是在學生已初步認識角，會用量角器量角的基礎上進一步認識平角、周角，根據角...
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![數學課程用小數表示大數教學反思]( "數學課程用小數表示大數教學反思")
- 這部分內容是在學生已經掌握了把大數目改寫成整萬、整億數和求整數近似數的基礎上進行教學的，包括把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數兩部分內容。學生有了知識背景，有了認知鏈接，有了操作基礎，實際上教學中師只需為學生搭建探索的.平台，讓學生通過獨立思考、合作交...
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![字母表示數教學反思]( "字母表示數教學反思")
- 字母表示數教學反思《字母表示數》是北師大版小學數學四年級下冊第五單元第一課內容。本節課是學習方程最關鍵的一課。因此在本節課的學習中主要讓學生學會如何用字母表示數以及數量關係。在教學中我的做法是：一、創設情境，體會用字母表示數的必要性。數學知識的學習一定是...
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![數學函數表示法的教學反思]( "數學函數表示法的教學反思")
- 數學函數表示法的教學反思這節課我使用了“337”模式進行教學，作為新來的教師，我基本理解了這種教學模式，並進行了比較熟練的運用。以後要多在課堂中運用這種以學生為主體的教學模式，爭取熟練掌握它。下面對這節課的得失進行總結。函數表示法在初中時已經涉及，但是隻是簡單的...
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![《元角分的小數表示》的教學反思]( "《元角分的小數表示》的教學反思")
- 《元角分的小數表示》的教學反思小數在現實生活中被廣泛應用着，學生們在日常的生活中或多或少已經接觸到了一些小數。在這節課中，不是抽象地討論小數，而是通過創設貼近孩子們熟悉的情境來進行小數的初步認識。對於現在的學生們來説，經常有機會到超市和商場去，並且能看到各種各...
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![數學《字母表示數》教學反思]( "數學《字母表示數》教學反思")
- 20xx年4月14日我懷着忐忑不安的心情到金堂上了一節課。課後，金堂的一位四年級老師在給我的評課中説了一句讓我倍受鼓舞的話：“郭老師上課時提的問題很精準，能夠恰到好處的提問”。説真的，當時我是很震驚的，同時也為自己的付出得到了肯定感到欣慰，為了準備這次課，靳老和學校領導...
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![三年級數學元、角、分與小數教學反思]( "三年級數學元、角、分與小數教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的三年級數學元、角、分與小數教學反思，歡迎閲讀與收藏。三年級數學元、角、分與小數教學反思1“元、角、分與小數”這一單...
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![用分數表示可能性的大小教學反思]( "用分數表示可能性的大小教學反思")
- 在學生學習了可能性大小的基礎上進一步深化，這時的學習不僅僅停留在用描述性語言説出事物可能性大小，而是會用分數描述可能性的大小，體現數據表示的簡潔性和客觀性。1、能在遊戲活動中引導學生探索事件發生的可能性，先從“猜左右爭奪發球權”的遊戲活動展開，既有利於激發學生...
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![小學數學《三角形的分類》教學反思]( "小學數學《三角形的分類》教學反思")
- 作為一名優秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼應當如何寫教學反思呢？下面是小編整理的小學數學《三角形的分類》教學反思，希望對大家有所幫助。小學數學《三角形的分類》教學反思1《三角形的分類》是在學習了三角形的特性、三邊...
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![《角的分類》數學教學反思]( "《角的分類》數學教學反思")
- 這個課題主要認識周角和平角，並且能夠對以前所學的幾種角進行分類，鑑於教材的安排，想到學生的實際，於是我想先用活動角，把以前所學的幾種角都引出來，便於學生對角有一個整體的把握和認識，於是在課前我先製作了活動角——摺疊的小紙扇子，開始從角的兩條邊旋轉開始，學生認識了鋭角，直...
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![數學角的分類教學反思]( "數學角的分類教學反思")
- 身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的數學角的分類教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。數學角的分類教學反思1《角的分類》是人教驗教材第七冊第二單元的內容，《角的分類》...
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![《字母表示數》教學反思]( "《字母表示數》教學反思")
- 作為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《字母表示數》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《字母表示數》教學反思1教學預設首先要對教學資料以及學...
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![三年級下冊數學元角分與小數的教學反思]( "三年級下冊數學元角分與小數的教學反思")
- “元、角、分與小數”單元是學生第一次學習小數。教材設計的意圖是讓學生在“元、角、分”的情境中，學習小數及其簡單加減運算的初步知識。安排了“買文具”“貨比三家”“買書”和“寄書”等具體情境，目的是讓學生從自己的`生活經驗出發，理解小數的意義，體會小數及其加減計...
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![《元角分的認識》教學反思]( "《元角分的認識》教學反思")
- 《元角分的認識》是一年級第二冊的內容，13種人民幣的面值對學生來説並不陌生，但調查中不難發現，學生對人民幣的認識是浮淺的，而且實際生活中只認識人民幣是遠遠不夠的，認識人民幣的目的是為了會用它，體現它的社會價值，而一年級小學生又缺乏購物的社會經驗。本節課正是從學生這一...
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![小學數學《用字母表示數》教學反思]( "小學數學《用字母表示數》教學反思")
- 作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的小學數學《用字母表示數》教學反思，歡迎閲讀與收藏。小學數學《用字母表示數》教學反思1每次上過課後，總有或多或少的感慨與反思。...
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![數學角平分線教學反思]( "數學角平分線教學反思")
- 作為一名人民老師，教學是重要的任務之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的數學角平分線教學反思，歡迎閲讀與收藏。數學角平分線教學反思1一、課程分析本節課是12.3角平分線的性質的第一課時。角平分線是初中數...
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![三年級數學《元角分與小數》教學反思]( "三年級數學《元角分與小數》教學反思")
- “元、角、分與小數”這一單元是學生第一次學習小數。在此之前，學生對小數的認識略有接觸，但是這種體驗是不準確的、支離破碎的，教師要通過教學讓學生在“元、角、分”的情境中學習小數及其簡單加減運算的初步知識，並將其系統化，精準化。在教學時：1、從學生的生活經驗和已有知...
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