![《清平樂·村居》優秀教案實錄及評析]( "《清平樂·村居》優秀教案實錄及評析")
- 【教學目標】1．自學生字，瞭解“吳音”，理解“相媚好、無賴、卧剝”。有感情地朗讀課文，背誦課文。2．藉助插圖讀懂課文，描繪村居畫面。運用朗讀、想象感受詞的意境，體會安寧美好鄉村生活。3．激發學生學習、積累古詩詞的興趣，弘揚傳統文化。【教學實錄】一、對詩熱身，導入新課師：課前，...
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![《清平樂村居》優秀教案設計範文]( "《清平樂村居》優秀教案設計範文")
- 教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、藉助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的薰陶3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，並在説的基礎上寫下來。重點難點：1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。2、給詞配樂吟誦體會作者的思想...
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![《清平樂村居》教案]( "《清平樂村居》教案")
- 《清平樂村居》教案教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、藉助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的薰陶3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，並在説的基礎上寫下來。重點難點：1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。2、給詞配樂...
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- 《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。以下是小編精心整理的清平樂·村居原文、翻譯及賞析，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。清平樂·村居宋朝·辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。...
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- 《清平樂·村居》作者是宋朝文學家辛棄疾。其古詩全文如下：茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭正剝蓮蓬。【前言】《清平樂·村居》是南宋大詞人辛棄疾的作品。此詞描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面，藉此...
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![《清平樂村居》]( "《清平樂村居》")
- 課時類型導讀課時1課時學習內容分析有感情的朗讀並背誦《清平樂村居》並理解詞的意思第2課時三維目標知識與技能：有感情的朗讀並背誦《清平樂村居》並理解詞的意思過程與方法：藉助朗讀想象，感悟詞中田園生活的美妙，學生從中受到美的薰陶情感、態度與價值觀：想象詩詞描寫的意境...
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- 《清平樂·村居》是宋代大詞人辛棄疾的詞作。此詞描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面，藉此表現人情之美和生活之趣。下面是小編精心整理的清平樂·村居原文翻譯及賞析，希望能夠幫助到大家。清平樂·村居原文翻譯及賞析1原文：清平樂·村居宋代：辛棄疾茅檐低小，溪上青青草...
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![《清平樂·村居》教案]( "《清平樂·村居》教案")
- 《清平樂·村居》一課是南宋愛國詞人辛棄疾寫的一首描寫農村生活的著名詞作,作者通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媪及其三個兒子形象的刻畫，抒發了作者對鄉村田園生活的熱愛和嚮往之情。如何使學生在理解詞內容的基礎上，來感受田園生活的意境，從而受到美育...
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![課文《清平樂 村居》教案]( "課文《清平樂 村居》教案")
- 教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、藉助朗讀、想象、感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的薰陶3、理解這首詞的意思，想象這首詞所描繪的情景，並在説的`基礎上寫下來。重點難點：圖文結合感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的薰陶。教學過程：一、...
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![清平樂·村居優秀教案設計]( "清平樂·村居優秀教案設計")
- 一、教材分析《清平樂村居》是蘇教版小學語文第九冊第七單元的課文，詩人辛棄疾通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媪及其三個兒子形象的刻畫，抒發了他喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。整首詞清新秀麗、樸素恬靜，以白描的藝術手法，融敍事、寫景、抒情於一體，語言淺...
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![《清平樂村居》優秀説課稿]( "《清平樂村居》優秀説課稿")
- 一、教材分析《清平樂村居》是蘇教版小學語文第九冊第六單元的課文，它通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境描寫以及對翁媪及其三個兒子形象的刻畫，抒發了詞人喜愛農村安寧平靜生活的思想感情。根據教材編寫意圖，新課標的教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際...
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![清平樂村居的教案]( "清平樂村居的教案")
- 教學目標：1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文的意思，想象課文所描繪的情景，並在説的基礎上寫下來。教學準備：多媒體課件教學過程：一、揭題，介紹詞：1、同學們，這節課我們一起來學習宋朝一位著名的詞人辛棄疾寫的一首詞...
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![《清平樂·村居》優秀教學反思]( "《清平樂·村居》優秀教學反思")
- 近來，對於自己的教學特質一直處於深思中，我所説自我的“教學特質”之“特質”並不是説它顯示我獨特的教學思考。我的教學特質，我對它越來越清晰明瞭。對一篇教材有着自我的見解，不是從學生理解層面去思考的，而是完全從純文學的層面去思考。我想，這也是導致我不好的教學特質的一...
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![《清平樂·村居》教案實錄]( "《清平樂·村居》教案實錄")
- 一、故事引入，激發學習興趣師：想聽故事嗎？生(立馬坐直，目光炯炯)：想!師（滿懷激情地）：話説宋朝時，金兵大舉入侵，國家山河破碎，人民紛紛起義。濟南的起義軍裏有一位智勇雙全的年輕人，才二十多歲就承擔了擬定全軍書文、保管軍中大印的重任。一天，有人報告由他舉薦的義端和尚偷走軍中大印...
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- 原文：茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。(亡通：無)譯文草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。含有醉意的吳地方言，聽起來温柔又美好，那滿頭白髮的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙於...
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![《清平樂村居》教案範文]( "《清平樂村居》教案範文")
- 《清平樂村居》教案範文教學目的：理解詩中語句，藉助聯想和想象把握詩歌的意境，體會其中藴含的思想感情，背誦這首詞。引導學生進入詩詞的意境，發揮想象，進行再創作，可以畫成圖畫或擴展成一篇散文或故事。教學過程：一、題解。“清平樂”是詞牌名，這首詞是詩人晚年遭受議和派排斥，打擊...
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![《清平樂·村居》翻譯賞析]( "《清平樂·村居》翻譯賞析")
- 《清平樂·村居》作者是宋朝文學家辛棄疾。其古詩全文如下：茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭正剝蓮蓬。【前言】《清平樂·村居》是南宋大詞人辛棄疾的作品。此詞描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面，藉此...
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- 由於作者長期過着閒居的生活，使他有機會接近農村，瞭解農民的生活。他所寫的一些反映農村生活的作品，反映了他對農村生活的喜愛和對農民的關切。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。(亡...
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- 理想的破滅,使他在隱居中更加關注農村生活,寫下了大量的閒適詞和田園詞。這首《清平樂·村居》就是其中之一。以下是小編為大家帶來的清平樂·村居譯文及賞析，希望大家喜歡。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小...
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- 《清平樂·村居》作者是宋朝文學家辛棄疾。其古詩全文如下：茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭正剝蓮蓬。【前言】《清平樂·村居》是南宋大詞人辛棄疾的作品。此詞描繪了農村一個五口之家的環境和生活畫面，藉此...
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- 清平樂村居評課稿1一、豐富的積累是厚重的底色。一踏進教室，就聽到學生在背誦什麼，連貫、流暢。細細一聽，不由一驚：竟然全是對子，有些古文我都不知其意。再聽，更驚：每個孩子站起來都會説一句，且不與前同。難道他們有書？詢問身邊一個學生，原來並非有書，而只是老師打印給他們的一些叫...
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- 在《清平樂·村居》中，詩人蘇軾描繪了一家五口在鄉村的生活情態，表達他對生活的熱愛之情，以及體現人世間真情的美。清平樂·村居茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媪?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。(亡通：無)譯文草屋的茅檐...
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![《清平樂·村居》的評課稿]( "《清平樂·村居》的評課稿")
- 《清平樂·村居》是辛棄疾在戰場上回到農村，看到農村這麼一幅美好生活的畫面而寫下的一首詞。聽了吉老師今天執教的《清平樂·村居》，我受益匪淺。下面説説自己對這堂課的幾點收穫，原來詞可以這麼教。一、“醉”在説的畫面中【課堂點擊】師：仔細讀讀看，有一個字重複着用，那就是...
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![《清平樂村居》評課稿]( "《清平樂村居》評課稿")
- 上週聽了張老師校長執教的《清平樂村居》一課，一直覺得意猶未盡。張老師的課清新灑脱，他儒雅的氣質、瀟灑的板書、幽默的語言，把在場的所有老師、學生都帶入了辛棄疾所描繪的那一幅恬淡寧靜的鄉村畫面中，聽着聽着，所有的人都“醉”了……張老師的課“樸實、紮實、真實”，在他的...
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![清平樂村居優秀教學設計]( "清平樂村居優秀教學設計")
- 作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的清平樂村居優秀教學設計，希望能夠幫助到大家。清平樂村居優秀教學設計1如何在教學中挖掘瀰漫在古詩詞中濃郁...
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