- 教學目標：1、通過文本的研讀，認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優秀傳統；2、通過文本的研讀，感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實，也富有文學的詩意；3、通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動細節和個性化人物語言表現人物性格的文學藝術特色。4、通過文本的研讀，深入探討李廣...
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![《李將軍列傳節選》閲讀答案2篇]( "《李將軍列傳節選》閲讀答案2篇")
- 在學習和工作中，我們最不陌生的就是閲讀答案了，藉助閲讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。一份什麼樣的閲讀答案才能稱之為好閲讀答案呢？以下是小編整理的《李將軍列傳節選》閲讀答案，歡迎閲讀與收藏。《李將軍列傳節選》閲讀答案1廣既從大將軍青擊匈奴，既...
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- 《李將軍列傳》載於《史記》，通過描寫西漢“飛將軍”李廣的機智勇敢、廉潔寬厚，以及有功不得封爵，最後被迫自刎的不幸遭遇，塑造了一位悲劇英雄的形象，文章敍事突出重點，多細節描寫，是《史記》中的傳記名篇，下面是小編為大家整理分享的《李將軍列傳》原文及翻譯，我們一起來學習一下...
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![李將軍列傳節選閲讀答案]( "李將軍列傳節選閲讀答案")
- 在學習和工作的日常裏，我們都可能會接觸到閲讀答案，閲讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。那麼問題來了，一份好的閲讀答案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的李將軍列傳節選閲讀答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。李將軍列傳節選閲讀答案1李將軍列傳（節選）廣既...
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- 作品介紹《贈李將軍》的作者是温庭筠，被選入《全唐詩》的第578卷。原文贈李將軍作者：唐·温庭筠誰言荀羨愛功勛，年少登壇眾所聞。曾以能書稱內史，又因明易號將軍。金溝故事春長在，玉軸遺文火半焚。不學龍驤畫山水，醉鄉無跡似閒雲。註釋①荀羨:字令則，年十五尚公主，拜駙馬都尉。穆...
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![高二語文《李將軍列傳》教案設計]( "高二語文《李將軍列傳》教案設計")
- 在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的高二語文《李將軍列傳》教案設計，希望對大家有所幫助。教學目標：1、積累文言詞語，疏通文意。2、梳理李廣的生平並能簡要地概括。3、根據自己...
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- 送李將軍赴定州郎士元〔唐代〕雙旌漢飛將，萬里授橫戈。春色臨邊盡，黃雲出塞多。鼓鼙悲絕漠，烽戍隔長河。莫斷陰山路，天驕已請和。譯文軍中大旗獵獵作響，漢家大將將要揮師出征；看他橫刀立馬，氣吞萬里如虎。關塞悠遠，春風難以企及，未到關前，就已經看不到春色了；關外，風捲沙塵，黃沙彌漫如...
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- 《李將軍列傳》教案及同步練習(轉載)學習目標：1、認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優秀傳統；2、感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實，也富有文學的詩意；3、探討通過典型事例、生動細節和個性化人物語言表現人物性格的藝術特色。學習過程：《李將軍列傳》是《史記》中久享盛...
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- 教學目標：1、通過文本的研讀，認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優秀傳統；2、通過文本的研讀，感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實，也富有文學的詩意；3、通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動細節和個性化人物語言表現人物性格的文學藝術特色。4、通過文本的研讀，深入探討李廣...
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- 送李將軍赴定州/送彭將軍唐代郎士元雙旌漢飛將，萬里授橫戈。春色臨邊盡，黃雲出塞多。鼓鼙悲絕漠，烽戍隔長河。莫斷陰山路，天驕已請和。譯文軍中大旗獵獵作響，漢家大將將要揮師出征；看他橫刀立馬，氣吞萬里如虎。關塞悠遠，春風難以企及，未到關前，就已經看不到春色了；關外，風捲沙塵，黃沙...
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- 支菊生譯註【説明】本篇記述漢代名將李廣的生平事蹟。李廣是英勇善戰、智勇雙全的英雄。他一生與匈奴戰鬥七十餘次，常常以少勝多，險中取勝，以致匈奴人聞名喪膽，稱之為“飛將軍”，“避之數歲”。李廣又是一位最能體恤士卒的將領。他治軍簡易，對士兵從不苟刻，尤其是他與士卒同甘共...
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- 【教學目標】1、能夠流暢地朗讀出課文。2、積累文言知識；體會並學習本文人物描寫的素材採集。3、瞭解《史記》“貴乎真”的史家傳統。4、瞭解李廣，並探討李廣的個性及失敗的原因。【教學重點】1．理解課文中的重點詞語與句子。2．瞭解作者對李廣的觀點。【教學難點】字詞整理【...
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- 原文郎士元《送李將軍赴定州》雙旌漢飛將，萬里獨橫戈。春色臨關盡，黃雲出塞多。鼓鼙悲絕漠，烽戍隔長河。莫斷陰山路，天驕已請和。註釋：⑴定州：州治在今河北定縣。⑵雙旌：儀仗用的旌旗。漢飛將：指李廣。⑶鼙：軍中所用小鼓。悲：形容鼓聲緊急，有酣暢之意。絕漠：遙遠的沙漠之地。⑷長河：黃...
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![《李將軍列傳》教案]( "《李將軍列傳》教案")
- 在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《李將軍列傳》教案，歡迎大家分享。教學目標：1、通過文本的研讀，認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優秀傳統；2、通過文本的研讀...
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![史記李將軍列傳讀後感]( "史記李將軍列傳讀後感")
- 認真讀完一本著作後，相信你心中會有不少感想，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。你想好怎麼寫讀後感了嗎？以下是小編為大家收集的史記李將軍列傳讀後感，希望對大家有所幫助。史記李將軍列傳讀後感1西漢時，有吳楚之亂，有匈奴侵擾，出了很多有名的武將，李廣就是其中之一，“桃李不言，下自...
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![有關文言文李將軍列傳的知識彙總]( "有關文言文李將軍列傳的知識彙總")
- 《李將軍列傳》文言知識彙總一、通假字1.嘗從行??“嘗”同“常”，經常。2.漢軍罷?“罷”同“疲”，疲憊。3.上山陳??“陳”同“陣”，列陣。4.廣詳死??“詳”同“佯”，假裝。5.令長史封書與廣之莫府“莫”同“幕”，幕府：將軍所住的賬幕，後泛指將帥辦事的地方。6.軍亡導，或失道“或...
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- 班級：組別：姓名：組內評價：教師評價：課題：《李將軍列傳》（兩課時）【學習目標】1、認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優秀傳統2、探討通過典型事例、生動細節和個性化人物語言表現人物性格的藝術特色。3、深入探討李廣悲劇的根源。【學習重難點】探討通過典型事例、生動細節和...
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- 《李將軍列傳》教案(轉載)教學目標：1、通過文本的研讀，認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優秀傳統；2、通過文本的研讀，感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實，也富有文學的詩意；3、通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動細節和個性化人物語言表現人物性格的文學藝術特色。4、通...
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![《李將軍列傳》的讀後感]( "《李將軍列傳》的讀後感")
- 篇一：李將軍列傳讀後感今天讀了《史記》之《李將軍列傳》。《李將軍列傳》緊緊圍繞飛將軍李廣的精於騎射，勇猛，正直清廉的特點來寫。李廣生於漢朝，祖先李信也是秦朝的名將。李廣在衝鋒陷陣或與猛獸格鬥中表現出了無比的勇敢。但是他的才能卻讓皇帝嫉妒成恨！只讓他在邊境守衞，但...
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- 李將軍原名李廣（？-前119），漢初名將。漢孝文帝十四年（前116），以良家子從軍抗擊匈奴。其“家世世受射”，卓越的騎射本領使他在戰場上“殺首虜多”，授為中郎（即擔任侍衞皇宮等職務的官員）。下面是小編蒐集的文言文“李將軍廣者......”原文及翻譯，希望對大家有幫助！李將軍廣者原文翻譯原...
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![《李將軍列傳》課文翻譯]( "《李將軍列傳》課文翻譯")
- 引導語：《李將軍列傳》是司馬遷寫的，那麼有關《李將軍列傳》的課文翻譯哪裏有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！李將軍列傳李將軍廣者，隴西成紀人也。其先曰李信，秦時為將，逐得燕太子丹者也。故槐裏，徒成紀。廣家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大人蕭關，而廣以良家子從...
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![李將軍閲讀答案]( "李將軍閲讀答案")
- [甲]李將軍廣者，隴西成紀人也。廣家世世受射。廣居右北平，匈奴聞之，號曰“漢之飛將軍”，避之數歲，不敢人右北平。廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復人矣。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食...
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![《李將軍列傳》語文教學設計範文]( "《李將軍列傳》語文教學設計範文")
- 作為一名老師，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編為大家收集的《李將軍列傳》語文教學設計範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。【學習目標】1、感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實，也富有文學的詩意;2、...
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- 李將軍廣者，隴西成紀人，家世世受射。從軍擊胡，因善騎射，殺首虜多。從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰為名。匈奴大入上郡，有數千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數十里，今如此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我。”廣令諸騎曰...
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- 《李將軍列傳》。西漢司馬遷作。載於《史記》。通過描寫西漢“飛將軍”李廣的機智勇敢、廉潔寬厚，以及有功不得封爵，最後被迫自刎的不幸遭遇，塑造了一位悲劇英雄的形象。文章敍事突出重點，多細節描寫，是《史記》中的傳記名篇。原文李將軍廣者，隴西成紀人也。其先曰李信，秦時為將...
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