![二年級語文《識字3》教學反思]( "二年級語文《識字3》教學反思")
- 身為一名人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的二年級語文《識字3》教學反思，希望對大家有所幫助。二年級語文《識字3》教學反思1識字3用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地展示了...
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![識字二語文教學反思]( "識字二語文教學反思")
- 這篇課文是第二單元的第一篇，講的是小朋友要懂禮貌，要聽父母的話，做錯事知錯能改，長輩做錯事要提醒。還要多多幫助爸爸媽媽幹活兒，做一個人人誇的好孩子。這篇課文我用了兩個課時教完。對於這樣朗朗上口的詩歌，孩子們相對於其他的課文還是比較喜歡的。在第一課時我只教了課文的...
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![二年級《識字3》教學反思範文]( "二年級《識字3》教學反思範文")
- 參加工作以來，這是我第一次講公開課。在講課之前我精心設計了教學環節，儘管如此，當我讓葉老師看教案時還是有毛病。語言太直接、直白，沒有趣味，整個語言像在給高年級上課，同時激勵性的語言也太少；有些小細節銜接還不夠好；沒有指導學生朗讀的環節。在葉老師的精心指導下，我又把教案...
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![二年級《識字3》的教學反思]( "二年級《識字3》的教學反思")
- 《識字3》是一篇識字課文，類似三字經，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的４８個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶湧澎湃，長江一瀉千里，珠峯高聳入雲，台灣隔海相望，祖國渴望統一，小朋友應該努力學習，興我中華。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也非...
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![一年級識字教學反思3篇]( "一年級識字教學反思3篇")
- 一年級識字教學反思（一）一年級學生從幼兒園進入小學要經過一個適應期，雖然已經有了一個學期的學習，但還有很多小朋友對於學習不太適應，有些學生是對這種正規的教學不太感興趣。而我們老師也都在不斷反思，不斷創新。特別是識字教學對於一年紀的小朋友來説有些枯燥，我在教學課件中...
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![識字教學反思_一年級語文教學反思]( "識字教學反思_一年級語文教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的識字教學反思_一年級語文教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。識字教學反思_一年級語文教學反思1《識字四...
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![《識字5》二年級語文教學反思]( "《識字5》二年級語文教學反思")
- 作為一位剛到崗的人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？下面是小編收集整理的《識字5》二年級語文教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。《識字5》二年級語文教學反思1本課是人教版二年級上冊《識字5》。其內...
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![二年級《識字一》的教學反思]( "二年級《識字一》的教學反思")
- 1、識字教學：教學時，教師藉助生字卡片安排了多種形式的識字比賽，如開火車比賽、男女生比賽等，教學效果較好，“疊、染、翠”三個字不常見，學生識記較慢，需在今後教學中重複出現，複習鞏固。2、朗讀教學：教師藉助圖畫讓學生感受秋天的美麗，讀文與看圖結合，學生置身其中，讀出了自己的感覺...
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![二年級上冊語文識字2教學反思]( "二年級上冊語文識字2教學反思")
- 在新課程教學中，語文課最大的特色莫過於“主題性教學”的開展，每一個單元就是一個主題，在一年級下冊中就有八個主題，它們分別是：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。當我們在進行語言文字的訓練...
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![二年級《識字3》教學反思]( "二年級《識字3》教學反思")
- 《識字3》是一篇識字課文，類似三字經，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶湧澎湃，長江一瀉千里，珠峯高聳入雲，台灣隔海相望，祖國渴望統一，小朋友應該努力學習，興我中華。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也...
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![二年級識字1教學反思]( "二年級識字1教學反思")
- 1、“專題識字”是低年級識字課的一個學習內容，因此，設計要充分發揮按“專題”編排教學內容的優勢，引導學生嘗試自讀課文，自主識字，並能通過同桌、小組合作學習的方式，在自主學習中，自我獲取知識，教師充當引導的角色，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，讓學生在閲讀中，在感悟中...
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![二年級語文《識字8》教學反思]( "二年級語文《識字8》教學反思")
- 本課是偏旁和形聲字歸類識字，課文由插圖、生字組成的詞語。主要是要讓學生通過學習，進一步瞭解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。我認為，上好這堂課的關鍵是要讓學生積極的自主學習，在學習中創設情境。因此，在教學這一課時，我...
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![《識字二》教學反思]( "《識字二》教學反思")
- “有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”這一現象已經成為我們課堂教學的尷尬或驚喜，用時下最熱門的話來説，這就是課堂教學的“預設”和“生成”之間產生的矛盾現象。由於預設過多過細，而使我們的課堂進入前者“花不開”的困境。反之，如能在預設中留足可生成的時空，並能很好抓住課堂...
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![二年級《識字6》教學反思]( "二年級《識字6》教學反思")
- 今天剛好有兩節語文課，我就一下子把《識字6》給上完了，而且生字也寫完了。今天這兩節課我教得輕鬆，孩子們也學得輕鬆，掌握得也比較快！我是用了上次聽來的教案，再稍加改動。首先，在認讀了生字和詞串之後，迎來了第一關：“動物知多少”。出示詞卡，指名讀，在説説有關這個動物的知識（如生...
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![一年級語文上冊《識字3》教學反思]( "一年級語文上冊《識字3》教學反思")
- 在教學一開始，我利用學生愛玩的心理特點，創設教學情境：小朋友，今天老師帶大家去一個既美麗又好玩的地方去，想去嗎？一下子激起了學生的參與慾望。接着我利用多媒體課件向學生展示了公園全景圖，學生眼睛亮起來了，公園，對學生來講是再熟悉不過的了，這一環節大大提高了學生的學習興趣，學...
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![二年級語文《識字2》教學反思]( "二年級語文《識字2》教學反思")
- 由於這課識字教學中所提及的詞語對於二年級的孩子們來説的確具有相當大的難度，如何才能讓他們真正理解詞義並在學習過程中受到熱愛祖國的美好情感教育呢？在教學過程中，教師特別注重利用現代化課程資源的輔助教學作用，不僅可以讓孩子們藉助直觀的畫面感知詞語所對應的`事物，同...
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![二年級語文下冊《識字3》教學反思]( "二年級語文下冊《識字3》教學反思")
- 識字3用圖表的形式按實物圖、古文字、偏旁的字形形象地展示了“木”、“禾”、“竹”、“艹”兩組偏旁發展演變的過程。本課的重點是通過觀察圖表，借圖畫理解詞語意思，明確偏旁對生字的意義。教學中，我主要是組織學生以小組學習的形式，自主探究，“通過大家的朗讀，你發現了什麼？...
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![二年級《識字四》教學反思]( "二年級《識字四》教學反思")
- 身為一名人民老師，課堂教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的二年級《識字四》教學反思，僅供參考，歡迎大家閲讀。二年級《識字四》教學反思1《識字四》選了三組成語，藉助成語識字、寫字，而成語對學生是初...
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![二年級語文上冊識字2教學反思]( "二年級語文上冊識字2教學反思")
- 身為一名優秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編整理的二年級語文上冊識字2教學反思，歡迎大家分享。二年級語文上冊識字2教學反思1《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊...
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![二年級語文《識字3》的教學反思]( "二年級語文《識字3》的教學反思")
- 《識字3》是一篇識字課文，類似三字經，三字一句，讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字，但容量非常大，祖國的山川大地，黃河洶湧澎湃，長江一瀉千里，珠峯高聳入雲，台灣隔海相望，祖國渴望統一，小朋友應該努力學習，興我中華。需要很多的課外知識，才能加深對課文的理解。本文生字也...
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![蘇教版二年級語文上冊《識字7》教學反思教學反思]( "蘇教版二年級語文上冊《識字7》教學反思教學反思")
- 身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編精心整理的蘇教版二年級語文上冊《識字7》教學反思教學反思，歡迎閲讀與收藏。蘇教版二年級語文上冊《識字7》教學反思教學反思1《菩薩兵》是講朱德總司...
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![二年級識字三教學反思]( "二年級識字三教學反思")
- 《識字3》是人教課標教科書的第三組課文的識字。如下是小編收集整理的二年級識字三教學反思，供大家參考閲讀。二年級識字三教學反思（一）《識字3》是一篇三字經，在韻文中識字的課文。整篇韻文文字雖少，內涵極為豐富，描寫祖國的山河壯美、各民族團結奮發，體現了盼望兩岸統一、祖國...
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![二年級《認識角》教學反思]( "二年級《認識角》教學反思")
- 本節課讓學生通過觀察和操作，初步認識角的含義，體會角的基本特徵，並感知角的大小。角是一種最基本的幾何圖形，認識角是進一步認識其他幾何圖形的基礎。本節課我安排了三個層次的學習活動。首先，我用多媒體出示生活中的物體，讓學生在觀察實物的基礎上，選取剪刀、三角形紙片、鐘面...
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![二年級語文上冊《識字2》教學反思]( "二年級語文上冊《識字2》教學反思")
- 坐在辦公室裏，耳邊傳來琅琅的英語聲，吸引我的是他們誇張的讀法。“o!”他們把“Hello!”讀得非常誇張，很有戲劇性的味道。我想，正因為如此，學生才讀得那麼有勁，連我在辦公室裏都能感覺到。英語可以讀得如此誇張，語文為什麼不可以呢？《識字二》中只有一組動賓結構的詞語，怎樣讓學生...
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![二年級上冊識字八教學反思]( "二年級上冊識字八教學反思")
- 在教學過程中需要及時進行反思才能有效提升教學效率，以下是小編收集的教學反思，僅供大家閲讀參考!二上識字八教學反思一《語文課程標準》第一學段對識字提出了這樣的要求：認識常用漢字1600—1800個。所以語文義務教育課程標準實驗教材的一個最大特點就是識字量大，幾乎每一課...
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文書都
